1、光的折射教学目标：1知道什么是光折射现象及折射光线、折射角。2知道光从从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况。3知道折射现象中光路是可逆的。4能光的折射规律，解释生活中一些简单现象。5通过观察实验，分析现象，逐步培养学生分析、归纳和概括能力。教学重点：理解并掌握光的折射规律，知道光在折射时光路可逆。教学难点：折射现象的解释，画出折射的光路图。教学准备：光学实验盒、激光器、装水的杯子、碗、适量的水、筷子一根教学过程：一、创设情景，引入新课1教师问：光在均匀介质中沿直线传播，那么当光遇到不透明的障碍物会怎样传播呢？根据学生回答，指名说说光的反射规律。2教师问：那么当光遇
2、到透明的障碍物又会怎样传播呢？【演示 1】激光透过装水的杯子，射向墙壁。教师引导学生观察，发现光的传播路线发生了一定的偏折。指出这就是光的另一种现象，引出课题并板书光的折射的定义：光从一种介质射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫做光的折射。二、讲授新课1光的折射规律的探究教师：我们先来研究光从空气射入玻璃中的折射情况。出示板图：空气玻璃图 1 图 2 图 3教师：大家看到了，三条光线以不同的入射角从空气射入玻璃，那么进入玻璃后光线将沿什么方向呢？（1）【演示 2】如图 1 光从空气斜射入玻璃中，让学生观察在玻璃中光也是沿直线传播的，但在玻璃和空气的界面处发生偏折，让学生完成光路
3、。接着讲述折射光线、折射角，及折射角表示。（2）教师问：现在将入射角减小一些，同学们猜一猜，折射光线将怎么射出？请把你们的猜想画出来。指名验板。【演示 3】如图 2，验证学生的猜想，对于学生的正确猜想给于肯定。（3）教师：那么现在同学们能不能根据光路图，仿照光的反射规律，说说光的折射遵循什么样的规律？引导学生回答，教师小结并板书：光从空气斜射入玻璃中时，折射光线、入射光线与法线在同一平面内，折射光线、入射光线分居在发现两侧，折射角小于入射角。引申：大家观察比较一下图 1、2 中的入射角变化了，那么折射角怎样变化的呢？学生回答，教师小结：折射角随着入射角的增大而增大，但总小于入射角。（4）教师问
4、：当入射角减小到零时，如图 3，光线垂直射入界面了，折射光线将怎样？学生猜想，回答，并完成光路 3。【演示 4】图 3 验证学生猜想，老师给予肯定。小结：光垂直射入玻璃和空气界面时，传播方向不改变。思考：光的折射定义中“一般”的含义？（5）提问：如果光逆着这些折射光线方向从玻璃中射入空气中，光线将怎样传播？学生猜想回答。【演示 5】光逆着折射光线方向如图 2 射入空气中，验证学生猜想。小结：在折射中光路也是可逆的。强调：此时折射角大于入射角。师补充说明：如果把玻璃换成其他透明介质后，情况也是这样。2学生作图练习，补充光路 4、5，巩固折射规律。指名板书，师巡视，纠正，讲评，总结：空气中的角大。
5、空气水图 4 图 53用光的折射规律解释生活中的一些现象教师：生活中有些现象都是由于光的折射现象引起的，比如课文开头，插入水中的筷子，看上去好像折断了；盛水的碗，看上去好像变浅了。（1）【学生实验】将一枚硬币放入碗底，移动碗，到眼睛刚好看不见硬币；往碗里倒水，直到看到硬币为止。 思考：为什么加水后就看到了硬币？硬币真的浮起来了吗？教师边画图边进行讲解眼睛受骗的原因：眼睛看水里的物体，实际上是光从水中射入空气时发生了折射，折射光射入人的眼睛中，而人眼的生理功能只能感觉光是沿直线传播的，对着折射光看过去，光好像并不是从 A 点折射而来，而是从另一点 A沿直线射过来的，眼睛看到的是 A 点的虚像，它比实际的位置要浅。2思考：渔民叉鱼时，怎样叉才能叉到鱼？我们看到天上的星星的位置是它实际的位置吗？（四）小结本课内容，完成课文中练习1本节主要内容是光的折射现象，光在发生折射时折射角与入射角的关系以及应用他来解释一些简单现象。2回顾学生开始做的实验，组织讨论“想想议议” 。教师利用光路图小结原因。3完成课后练习。（五）作业
