1、 智能录制，轻松晒课-教学智能录播应用系统阅读提示一、文档类别行业基线解决方案二、适用性简述1、方案阐述的基本内容：教学精品录播应用系统整体方案介绍，主要涉及录播分析、设计原则、详细设计、教室端设备及功能、平台端架构及功能。2、方案设计的核心点集成化、高清化、易用性、先进性。3、方案的适用场景及受众各类小学、初中、高中，及部分高校。主要目的为响应“一师一优课、一课一名师”活动，进行高质量课件录制及制作。使用者请结合实际情况应用此方案。三、关联可参考文档1、 精品录播系统介绍 V1.3.001.pptx2、 精品录播系统 5 机位配单 V1.3.001.xlsx目 录第一章 整体概述 .11.1
2、 方案背景 .11.2 需求分析 .11.3 传统方案分析 .21.4 美电方案分析 .4第二章 方案总体设计 .72.1 设计目标 .72.2 设计原则 .82.3 设计思路 .82.4 指导思想 .92.5 系统架构 .92.6 系统配单 .92.7 方案特点 .92.7.1 前端技术现代化 .102.7.2 控制系统智能化 .112.7.3 上层平台共享化 .11第三章 系统详细设计 .133.1 设计概述 .133.2 视频采集 .133.2.1 视频采集 .133.2.2 功能特点 .143.3 音频采集 .143.3.1 音频采集 .143.3.2 功能特点 .153.4 智能图像
3、定位 .153.4.1 检测设备 .153.4.2 功能特点 .153.5 智能导播 .163.5.1 录播一体机 .163.5.2 功能特点 .163.5.3 自动导播逻辑 .173.5.4 导播逻辑 教师 .173.5.5 导播逻辑 学生 .173.5.6 导播逻辑 PPT.183.6 触摸导播键盘（选配） .183.6.1 导播功能 .183.6.2 功能特点 .193.7 智能触控键盘（选配） .193.7.1 触控功能 .193.7.2 功能特点 .203.8 录播系统管理软件 .203.8.1 软件概述 .203.8.2 软件功能 .213.9 装修部分（因地制宜） .233.9.
4、1 顶棚设计 .243.9.2 四面墙体（地板） .243.9.3 灯光照明 .243.9.4 系统布线 .24第四章 资源管理平台 .264.1 平台概述 .264.2 平台架构 .264.3 功能特点 .274.3.1 应用端首页 .274.3.2 课程资源搜索 .294.3.3 直播及预告 .304.3.4 个人中心 .314.3.5 后台管理 .324.3.6 视频在线编辑 .334.4 业务优势 .354.4.1 多样化教学应用 .35第五章 成功案例 .365.1 呼市少儿艺术学校 .365.2 杭州北苑实验中学 .36第一章 整体概述1.1 方案背景传统教育融入现代化技术是最近
5、10 数年教育部一直在倡导并付诸行动的教育战略，特别是最近几年，教育部每年都会重点提及。2010： 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年） ：提出教育信息化战略。2011： 教育信息化十年发展规划（2011-2020 年） ：明确提出重点进行“优质数字教育资源建设与共享行动“。2014：教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见：大力开发与课程教材配套的基础教育和职业教育优质数字教育资源。建设一批高校精品视频公开课程和精品资源共享课程。2015 ：教育部工作要点，继续加大优质数字教育资源开发和应用力度，探索在线开放课程应用带动机制、开展“一师一优课、一课一名师”活
6、动。无论是“优质数字教育资源建设与共享行动“还是”一师一优课、一课一名师“活动，都涉及到多媒体信息技术与教学的结合，都指向了课堂录播这一现代化的教学技术。经过多年的试点推广，课堂录播方式得到各教育机构、学校的认可。但同时，受限于传统录播系统的技术瓶颈，使得众多学校、培训机构对录播系统即渴望又却步。成像效果一般、音质差强人意、使用维护困难，是传统录播系统无法得到广泛推广和应用的三大“拦路虎“。1.2 需求分析面对国家层面战略要求，如何构建“建设教育资源公共服务平台” 、如何做好“一师一优课、一课一名师”活动已经成为各级教育部门及各类学校迫切希望解决的问题。很多教育人士希望借助于现代信息及多媒体技
7、术，为教育资源公共服务平台提供更多优秀且高质量的精品课程视频。基于以上需求，传统录播系统已经无法满足，新一代全自动录播系统应运而生。新一代录播系统不仅要解决传统录播系统存在的缺陷，还要贴合当前教育新趋势、结合最新的多媒体和信息化技术使得优质教学视频能得到普遍分享，进一步推进教学现代化。此外随着众多学校纷纷建立分校，出现了新的难题，多校区师资力量分配困难。该问题近来正越来越多的被提及，如何解决该问题成为教学主管部门的一个难题。既要满足正常的教学任务安排，又要保证教学质量，同时要方便教师，减少各校区之间的来回奔波。1.3 传统方案分析从上世纪 90 年代开始就存在了教学录播系统的需求，市场上也诞生
8、了录播这一类产品，发展至今已出现了众多的品牌。从实际反馈结果来看，传统录播系统在实际教学中的应用并不如人意。下图是传统录播系统的架构示意：从上图我们可以发现，传统录播系统需要专用讲台，同时需要往专用讲台塞入大量设备：自动跟踪主机、全场景调音台、网络直播服务器、录播工作站、视频编码器、音频编码器、视频解码器、音频解码器等。因设备众多，讲台上的连接线也非常复杂混乱。此外还出现以下几个主要缺陷：1. 跟踪效果不佳设备检测和跟踪成为鸡肋功能，实际效果不尽如人意。系统本身会提供检测跟踪功能，但因其本身技术缺陷使得检测受干扰严重，实际录播后的画面出现跟丢、跟踪迟钝等现象。部分产品需要教师携带跟踪设备。2.
9、 图像效果不佳图像采集依旧使用早期技术，成像质量不高。产品设备稳定性不高，图像在不久后出现偏色、模糊现象。3. 声音处理复杂为解决音质量感不足、清晰度差等缺陷，传统解决方案往往需要增加众多设备才能使音质达到令人满意的程度。4. 管理维护不便设备众多，对管理使用人员提出了非常高的专业要求。需要专业人员协助才能进行教学录播，导致使用率低下。5. 资源发布平台欠缺缺少教学资源发布共享平台或功能不全，使得录制的教学视频难以传播共享。没有展现出录播系统对教学的最大促进作用。1.4 美电方案分析一直致力于行业应用开发，在教育行业亦进行了深入研究。深入教学一线，结合在音视频长期领先的技术，对录播系统有了进一步的理解，并提出了新一代录播系统。解决传统录播系统存在的缺陷，贴合当前信息化、平台化的大背景，我们认为新一代的录播系统必须具备以下特质：1. 高质量成像画面清晰、细腻、不失真，具备超高清晰度、超低照度特性。最终录播视频达到真正精品标准，达到看着舒服的标准。2. 高质量立体声好的音质需要具备空间感(环绕感) 、定位感(方向感) 、层次感(厚度感)。最终录播视频中的声音要使人听着舒服。3. 高度集成化一体化将各编码器、解码器、混音消除主机等设备进行集成化，构建嵌入式、集成化一体机。
