1、大（ 二 ）班表演游戏计划20102011 学年度第二学期教师： 2011 年 2 月、3 月游戏内容：金鸡冠的公鸡游戏总目标：1、幼儿能大胆的用语言和动作表现文学作品，在表演中能合作表扬，协商分配角色。2、在理解文学作品的基础上，有创造性地表现角色性格。3、培养幼儿的表演欲望和自信心，乐于参加表扬。表演游戏：金鸡冠的公鸡（一）活动目标：1、通过反复地听故事，能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词义。3、在一边听、一边议论故事的过程中，知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。活动准备
2、：金鸡冠的公鸡故事图片道具：公鸡木偶活动过程：（一） 、交代任务教师出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣师：小朋友，你们看谁来啦？师：它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。（二） 、听故事1、教师结合图片讲故事一遍后提问。（1）故事的名字叫什么？（2）故事里有谁？2、教师再次讲述故事，提醒幼儿注意各角色间的对话及个角色间的不同语调。（1） “请小朋友想象公鸡被狐狸捉走几次？”（2） “狐狸每次是怎样骗公鸡的？狐狸每次骗公鸡说的话一样吗？”老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有什么不一样？老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样？为什么？
3、引导幼儿讨论后启发小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。（3） “公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次？公鸡有什么缺点呢？”引导幼儿讨论后启发小结：公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。（三） “这个故事很好听，里面有许多优美的句子，找出来好吗？”听后组织幼儿讨论。1、 “画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么？什么叫叮嘱？”2、 “公鸡为什么忍不住？什么叫忍不住？”3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方？（1）什么是黑幽幽的森林？（2）什么是急腾腾的河流？（3）什么是高耸耸的山顶？（4）画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么？（四） 、总结今天我们听了三遍故事，小朋友喜欢这个故事吗？下
4、次我们一起来表演吧！表演游戏：金鸡冠的公鸡（二）活动目标：1、在初步熟悉故事情节的基础上，学习狐狸和公鸡的对话以及猫和画眉鸟的语言，并尝试让幼儿学习旁白。2、初步能用表情、动作、语调的变化进行表演，鼓励幼儿大胆参与表演。活动准备：1、物质准备：头饰：狐狸、公鸡、画眉鸟、猫。2、经验准备：已熟悉故事金鸡冠的公鸡游戏过程：（一） 、交代任务“老师知道小朋友都想上台为大家表演，老师也很想表演，现在老师表演一遍，谁来帮老师讲旁白。 ”（二） 、教师表演一遍，引导幼儿学习角色表现1、 “狐狸用什么样的语言、动作骗公鸡的呢？” （狡猾的声音2、 “怎样才能表现出狐狸狡猾的样子呢？”引导幼儿分析讨论后小结：
5、狐狸的声音要尖尖的，声音要拉长，身体要扭来扭去，眼珠子要转来转去。3、 “公鸡被狐狸捉走后，心里怎么样想的呢？用什么样的声音来向猫和画眉鸟求救？”引导幼儿讨论后小结：公鸡很着急、很害怕，声音要喊得越来越大，猫和画眉鸟才听得见。4、 “公鸡不听话，一次一次地被狐狸捉走，猫和画眉鸟怎么想的？怎么做的？”幼儿通论后，学习猫、画眉鸟和公鸡的对话。（三）为下次活动做铺垫今天小朋友观看了表演，你们喜欢表演吗？如果大家都来表演，我们的道具又不够，怎么办呢？下一次我们一起来解决这个问题吧！表演游戏：金鸡冠的公鸡（三）活动目标：1、学习用废旧材料变现透视、服装等表演工具。2、运用基本原色的发散性联想，寻求相同的
6、表现方式进行学习表现。3、操作完毕后，将桌面、地面收拾干净。活动准备：1、各种废旧材料（塑料袋、编织绳、碎布、纸袋、挂历纸、卡纸、纸盒等）剪刀、双面胶、透明胶、鼓励叫、油画棒、牛筋等2、经验准备：已熟悉故事金鸡冠的公鸡活动过程：（一） 、引导幼儿观察老师提供的操作材料，思考这些材料可以做什么。“小朋友们想表演金鸡冠的公鸡吗？那么，我们自己做道具表演可以吗？今天，老师为小朋友准备了许多的材料，一起来看看。 ”（二） 、引导根据材料特征和所需道具进行尝试性设想师：“纸盒的纸质比较硬，我们拿来做什么好呢？” “编织绳扎起来是不是能做成狐狸的尾巴呢？”（三）幼儿操作，教师巡回指导，提示或帮助幼儿解决制
7、作中遇到的问题。 （播放轻音乐，让幼儿在轻松、愉快的环境中制作）师：“每一位小朋友都可以发挥自己的想象，选择适合的材料来做你喜欢的道具，可以多做一些不同样式不同种类的！”（四）展示幼儿作品，引导幼儿进行评价师：“很多小朋友都制作完成了，我们一起来看看！”师：“小朋友们都来评价一下，我们自己动手制作的道具好的地方在哪儿，需要改进的在哪儿，我们一起来讨论！”（五）结束请幼儿将需要改进的道具带回家与家长一同进行后期制作。表演游戏：金鸡冠的公鸡（四）活动目标：1、在反复感受，主动学演的基础上，自由结合，协商分配角色，合作表演。2、表演时，声音响亮。利用自行布置的场景和道具，共同商量表演决策。3、积极愉
8、快地表演角色。活动准备：1、物质准备：头饰：狐狸、公鸡、画眉鸟、猫。道具：在第三次活动中制作的部分道具、家长为幼儿制作的道具2、经验准备：已熟悉故事金鸡冠的公鸡和相应的表演经验活动过程：（一）以谈话的形式引入，启发幼儿说出最喜欢故事中的什么角色，并说明原因。 （引导回顾作品角色）师：在金鸡冠的公鸡这个故事中，你们最喜欢什么角色，为什么？（二）教师提出要求，帮助幼儿明确游戏的细节：（1）碰到困难与同伴协商处理。（2）整理保管好游戏材料。（三）引导幼儿自由组合游戏小组，按意愿选择主题、场地、道具、分配角色。（四）引导情景布置、形象装扮、选用道具（五）游戏小组进行表演，教师观察指导，重点指导幼儿正确处理游戏中的纠纷。（六）组织游戏评价1、 “请幼儿说说你们的表演好吗？你觉得谁表演的好，为什么呢？”2、教师评价（教师根据实际情况从幼儿角色分配情况、道具的使用情况以及表演中幼儿语言、动作的表现上进行分析、肯定。 ）
