1、 年 月 日 星 期1一、导入：2008 年的 5 月 12 日想必大家都还记得，汶川大地震，举国降半旗为死难同胞默哀。这一天被称为“国殇日” 。你知道“国殇”的含义吗？ 国家的悲伤与劫难。 “国殇”还有另一层含义看课下注解，结合之前所学的离骚 ，回顾屈原、楚辞两个知识点的同时，找出“国殇”的另一层含义： 为国牺牲的将士。 今天我们就来走进屈原的国殇 ，来感受屈原对那些为国牺牲的将士们所怀有的无限深情。二、初读课文 1、我先给大家范读一遍课文，大家注意句读。 2、请同学们对照教材上的字词解释，个人自由散读课文，疏通大意。并特别注意 PPT 上展示的红体字的含义。 三、品读情感 1、刚才我们说到
2、这是一首追悼死者的挽歌，抒发对阵亡将士们的哀悼与赞美之情。那么哪些句子是抒情的呢？ 诚既勇兮又以武，中钢强袭不可令。 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 将士们如此英勇的形象，如此不屈的精神，即使是在九泉之下，他们的英灵也称得上是鬼中雄杰。 诗人在对阵亡将士进行热烈礼赞，希望他们能永垂不朽。 其实抒发感慨的不止这 4 句，刚才有同学指出来了，紧挨着它的 4 句也是，我们自由的读出来试试 出不入兮往不反，首身离兮心不惩。 你读出屈原对阵亡将士的什么的赞叹？ 视死如归，无惧无畏 很好，我们带感情的把后面的 8 句话读一读： 男生齐读，女生应和后三字。最后一句话全班齐读，并把它们重复一遍。 年 月 日
3、 星 期2自由读读，推荐一个学生带感情的诵读出其中的一两句来。 2、这首挽歌为了后 8 句为阵亡将士们的抒情，前面写了 10 句铺垫，写的是什么？ 死因怎么死的战争 将士们战死沙场 都写到了哪些物象？我们来找一找，并尝试把找到的物象在脑海里勾画出来。 请同学们七嘴八舌把前 10 句中所描绘的图画用散文化的语言还原出来， 要求： 继续不必过多，要有生动的描写 不要偏离原文，想象适度，夸张合理。 请部分同学把自己翻译得最为得意的一句有感情的读出来，并说说你的翻译。 当堂点评。 刚才我们基本上还原了画面，在你们努力还原的过程中，你最想抒发的是一种什么样的感呢？ 这是一幅 画面 你能背诵出其中的一两个
4、句子吗？ 四、从诗中所描写的内容来看，作者所讴歌的事一群失败的将士，你是否赞同去讴歌这样的对象？谈谈理由。 提示：可以结合一下情况来谈 1、楚国当时的状况 2、屈原的心理 3、以前学过的文章、人物 （背景：楚怀王 17 年，楚与秦战于丹阳，秦军大败楚军，斩首 8 万，夺取汉中郡，俘虏楚国高级将领 70 多人） 参考：勿以成败论英雄，子魂魄兮为鬼雄=死亦为鬼雄，项羽、文天祥、辛弃疾、诸葛亮、岳飞、桑地亚哥。 小结：这是一场敌众我寡，注定以失败告终的战争，将士们的那种奋勇无畏把全诗的悲剧推向了高潮，这是悲恸至极之作，崇拜之情在血与泪中飞扬。 年 月 日 星 期3五、再读课文 这是一批英勇无畏的烈士
5、，悲惨壮烈的场面震撼着我们视听的同时，那股英雄豪气涤荡于我们心田。这是一首血泪交并的赞歌，从古至今流传的祭文、挽歌何止千万，但写得如此激动人心、鼓舞斗志的却绝无仅有。这唯一的国殇纵然穿越了漫长的千年，依然洋溢着充沛的力量与壮美的情感。这浓烈的爱国精神一直光照现实，成为中华民族永恒的精神支柱。来让我们再次怀着一颗真挚的爱国之心，攒上满身充沛的激情，把全诗齐读一遍。 六、作业 魂魄毅兮为鬼雄，屈原直抒胸臆希望死难者“托体同山阿” ，学习了这篇文章，我也希望大家来抒抒胸臆，不必有三闾大夫的才华，但要体现我们高二学生的能力尝试撰写歌颂、哀悼阵亡将士的对联。 春雷挟雨惊天地，铁甲浴血泣苍生 铁马金戈，铿锵万里声似虎； 热血头颅，抛洒干日气如虹
