1、第二阶段：2013.4.12013.4.27预设游戏主题：小羊和狼一、游戏目标：1.能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解。2.根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。3.学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。4.学习设计和布置游戏场景，学会正确使用和替代游戏材料。5.能够爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。二、游戏准备：1.场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。2.小羊、老狼、小猫、小狗、白马
2、、大象的图片或头饰若干个。三、游戏指导：第一次指导（2013年4月1日） 第5周指导重点：1引起幼儿听故事的兴趣，介绍故事名称。 教师出示小羊的图片，提问：“这是谁”？老狼想要吃小羊，你们猜小羊被老狼吃掉了吗？鼓励幼儿大胆说自己的想法。 2教师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。 提问：（1）“故事中有哪些小动物？讲了一件什么事？” （2）“再仔细听一听，小动物们对小羊说了什么？是用什么方法帮助小羊的？”教师再一次讲故事，来进一步熟悉故事情节。 3了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。 引导幼儿讨论：“当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小
3、动物对小羊说了什么？小动物是怎样商量的，又是怎样做的？”鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。 4引导幼儿初步学会概括故事的主题。 提问：“为什么小羊那么害怕？”丰富凶狠、霸道等词汇。“老狼那么凶狠，小动物为什么还能战胜它？” 5教师小结：只有大家一起想办法动脑筋、一起合作，共同努力，就能战胜困难。观察推进： 故事 小羊和狼的教学重点是围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼这一线索进行教学的。活动前，组织幼儿讨论：小羊和狼他们俩谁是强者，谁是弱者。为什么？孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由组合，自由交流。认为大灰狼是强者，小羊是弱者的小朋友说：“大灰狼有着锋利的牙齿，他会一
4、口吃掉小羊的。”“大灰狼非常凶狠、狡猾，他会想出许多坏主意。”“ 大灰狼奔跑得可快了，他会追上小羊用他有力的爪子紧紧地抓住小羊。”认为小羊是强者，大灰狼是弱者的小朋友说：“小羊有坚硬的羊角，他不怕大灰狼。”“小羊很聪明，他会想出对付大灰狼的好办法，把大灰狼消灭掉。”“小羊用他的蹄子把大灰狼踢得远远的。” 小羊和狼谁是强者，谁是弱者，他们之间发生了什么事呢。带者悬念我讲述了故事小羊和狼。故事讲述后，组织幼儿讨论：小羊听说狼要吃掉他，难过地哭起来了，小羊是弱者，但他为什么最终能战胜大灰狼呢？这次的讨论，孩子们的思路清晰了，大家都说因为有了动物朋友们的帮助，小羊才能战胜大灰狼。于是，我因势利导启发幼
5、儿说出“团结起来力量大” 的道理。并以此为契机，针对我班少数幼儿自我意识强，谦让行为差，不遵守游戏规则等现象进行思想教育。让他们明白朋友间要互相关心，互相帮助。遇到事情要互相商量，这样，大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。第二次指导（2013年4月8日） 第6周调整或增添的材料：教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰，供幼儿表演使用。指导重点：1活动导入 师提问 “ 小朋友还记得上次讲的小羊和狼的故事吗？ ” 引导小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。 2示范表演 (1)出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。 (2)通过图片或头饰来示
6、范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。 3.幼儿自由试演，教师指导 (1)将班上孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、白马、大象），然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就由老师来演）。 (2)幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。 4.观摩表演 每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分享他们的快乐。 5.收拾材料，游戏总结 刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴？观察推进： 幼儿基本知道故事的主要情节，能够根据情节进行对话表演，但是游戏的表情和语气表现的不够，这个作为重点的
7、指导方向。在游戏中，幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。在表演中，赵泽桐、天天、祁郑霖等小朋友的表现力比较强。能够完整的根据角色的对话进行表演。还有一些年龄小的幼儿，如林旭姿等小朋友，连故事的基本对话都不能完整的复述。幼儿在商量角色，分工上还有一些问题，不能很好的自行商量，有时候还出现吵架现象。在下次游戏时，需要在一次进行指导分配角色时的言语商量，故事的情节对话等。第三次指导（2013年4月15日） 第7周调整或增添的材料：添置花片拼成的小花小树等，让幼儿丰富游戏场景。指导重点：1请个别能力强的幼儿示范表演不同角色性格特征。 2集体练习狼出场时的语气、动作，小羊害怕、伤心地哭的声音、表情。3
8、.启发幼儿一起协商，轮流扮演各种角色。4.提出本次游戏的要求：（1） 活动中要相互配合，会的小朋友要教不会的小朋友一起完成游戏。（2） 表演完要交换道具。5.幼儿分组游戏。 重点鼓励幼儿用夸张的动作来表现大灰狼和小羊。6.游戏评价。观察与推进： 在游戏中，幼儿初步能布置简单的场景，并学会使用替代物，幼儿与同伴商 量的声音有点大。在表演时，幼儿能注意运用不同的语气来表现角色的特点， 但表情和动作的表现缺少变化，不能很好地表现角色的性格特征。第四次指导（2013年4月22日） 第8周调整或增添的材料：添置百宝箱，供幼儿使用替代物。指导重点：1.讨论上次活动的情况.2.与幼儿协商怎样才能不争抢角色，
9、你能轮流进行表演？鼓励幼儿用猜拳、轮流的方法轮换着表演。3.提出本次游戏的要求:（1） 表演中相互协商，共同配合。（2） 如果遇到困难先自己想办法，或者和同伴商量一起解决。4幼儿分组游戏，教师指导。 重点鼓励幼儿采用不同的动作、语气、表情等进行表演。5游戏评价。观察与推进：通过表演，孩子们的思路清晰了，大家都说因为有了动物朋友们的帮助，小羊才能战胜大灰狼。理解了团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。在表演技巧上比以前也有了进步。敢于运用不同的语气和动作去表现各种角色。但在想象、创编故事情节这方面还比较缺乏，还需要继续加强指导。第五次指导（2013年4月28日） 第9周 指
10、导重点：1.引出本次表演的主题，激发幼儿参与游戏的兴趣。师：小朋友知道我们今天要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：一会儿小朋友表演的时候也要注意动作、表情，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩。2.提出游戏要求：（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。（2）注意动作、表情、语气的表现。3.幼儿游戏，教师观察指导。（1）重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。(2)观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况、游戏材料使用情况和收拾道具的情况。4.幼儿分享交流表演体验。5.游戏评价。本阶段游戏小结：表演游戏是幼儿较为喜欢的游戏，故事小羊和狼形象生动有趣，
11、深受小朋友喜爱。因此，幼儿在活动中能较快地理解故事内容及人物的简单对话，表现出很强的表演欲望。在本阶段，幼儿能按意愿选择角色，对角色的语调、表情能较生动地展现。在老师的指导下，能完成表演，但表演的内容较简单，情节变化不大，语句较短，角色的扮演以模仿为主，幼儿在与同伴协商角色，争抢角色，道具的情况时有发生，而且不能安静观看同伴的表演。根据作品主题、情节加以想象的能力和创造性的表演的能力尚较差。角色间的相互配合、游戏场景的设计和布置、游戏材料的替代使用等都不够理想，仍需进一步加强。可分享经验：1.幼儿在分配角色上出现了一些小矛盾,能用石头、剪刀、布的猜拳方式进行解决。2.以能力强的幼儿带动能力弱的
12、幼儿，能更好的完成游戏。3.个别能力强的幼儿能利用结构材料自拼游戏所需的场景。待加强的问题：幼儿的想象力还不够，游戏情节较简单，角色间的相互配合、游戏场景的设计和布置、游戏材料的替代使用等都不够理想，仍需进一步加强。第四阶段：2013.6.32013.6.21预设游戏主题：金色的房子、小羊和狼一、游戏目标：1熟悉故事内容，大胆地学说角色对话，提高口语表达能力。2懂得与人相处应谦让的道理，养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。3.学习合作游戏，轮流、协商扮演角色、使用玩具，提高集体观念和交往能力。4.创造性地使用和替代游戏材料。5.养成爱惜玩具材料的习惯，用后会整理、保管好。二、游戏准备：1.场
13、景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。小姑娘的家：红的墙，绿的瓦，金色的房子。2.小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。4. 小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰若干。 三、游戏指导：第一次指导（2013年6月3日） 第14周指导重点：1引起幼儿听故事的兴趣，介绍故事名称。 教师出示小羊的图片，提问：“这是谁”？老狼想要吃小羊，你们猜小羊被老狼吃掉了吗？鼓励幼儿大胆说自己的想法。 2教师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。 提问：
14、（1）“故事中有哪些小动物？讲了一件什么事？” （2）“再仔细听一听，小动物们对小羊说了什么？是用什么方法帮助小羊的？”教师再一次讲故事，来进一步熟悉故事情节。 3了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。 引导幼儿讨论：“当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小动物对小羊说了什么？小动物是怎样商量的，又是怎样做的？”鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。 4引导幼儿初步学会概括故事的主题。 提问：“为什么小羊那么害怕？”丰富凶狠、霸道等词汇。“老狼那么凶狠，小动物为什么还能战胜它？” 5教师小结：只有大家一起想办法动脑筋、一起合作，共同努力，就能战胜
15、困难。第二次指导（2013年6月10日） 第15周调整或增添的材料：提供不同的表演道具和头饰，供幼儿表演使用。指导重点：1活动导入 师提问：“小朋友还记得上次的表演吗？你是怎么表演的？”引导小朋友们一起回忆上次表演情况。2引导幼儿讨论表演程序。 3教师引导幼儿讲述游戏规则。 如：由几个人组成一组，协商或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。其他人要注意倾听，不能随便离开游戏小组。 4分组表演，教师指导。 （1）将能力强的幼儿分到各组去，扮演主要角色。鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。（2）教师引导幼儿大胆地用动作、表情表达对作品的理解。 5结束游戏，评价游戏
16、。 重点评价幼儿分小组活动的情况第三次指导（2013年6月17日） 第16周调整或增添的材料：添置百宝箱、花片拼成的小花小树等，让幼儿丰富游戏场景。指导重点：1讨论上次活动的情况。 2与幼儿协商怎样才能不争抢角色，能轮流进行表演？鼓励幼儿用猜拳、轮流的方法轮换着表演故事。 3幼儿分组表演，教师参与指导。 （1） 鼓励能力弱的幼儿大胆参与表演。 （2） 能力强的幼儿帮助他们表演，并交换角色。 （3） 引导幼儿在表演中相互协商，共同配合。4游戏结束，教师评价。5.归类收放玩具。本阶段游戏小结：在前阶段的表演基础上，本阶段我班的幼儿已熟悉表演游戏的常规，在老师的提醒下已能将故事完整的表演下来，幼儿在
17、游戏中能较好地从语言、动作表演出各角色的特征，对小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象、小姑娘、小鸟小猴等角色的语气、动作表演的更好些。在全班分角色表演中，班级的表演气氛浓厚，幼儿对于表演小样和狼、金色的房子表现出了极大的兴趣。可分享经验：1. 在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节。2.以能力强的幼儿带动能力弱的幼儿，能更好的完成游戏。3.能利用百宝箱或结构材料自拼游戏所需的场景、道具等。待加强的问题：1.幼儿的想象力还不够，游戏情节较简单，角色间的相互配合、游戏场景的设计和布置、游戏材料的替代使用等都不够理想，仍需进一步加强。2. 幼儿在分组进行表演时，在场地的划分和布置上的自主能力不足，过于依赖老师，教师没有起到很好的引导作用。
