“的”“地”“得”的用法区别.doc

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1、的”“地”“得”的用法区别我刚委屈地哭了一阵子 ,起因是这样的,今天给孩子听写,我发现有一个字, 孩子又出错了, 周末写周记时就错了我当时给他指出让他修改正确,可仅仅过了一天他又错了,我心里有些火了,并按我们约定好的规矩,奖励将这个字书写两行 ,可谁知这两行中,又发现犯同样错误的一个字,于是我就想给他说一下,我们“的”、“地”、“ 得” 的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识,但在使用中也最容易发生混淆,再加上一段时间里,中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”,因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。 结合实例,谈谈“ 的、地、得 ”的用法。 一、“的、地、得 ”的基本概

2、念 1、“的、地、得 ”的相同之处。 “的、地、得 ”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de” ,没有语音上的区别。 2、“的、地、得 ”的不同之处。 吕叔湘、朱德熙所著语法修辞讲话认为“的”兼职过多,负担过重,而力主“的、地、得”严格分工。 50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材,一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看,“的” 与“地”、“得” 的分工日趋明确,特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中,如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等,更是将“的”与“地”、“ 得” 分用。 “的、地、得 ”在普通话里都读轻声 “de”,但在书面语中有必要

3、写成三个不同的字:在定语后面写作“ 的” ,在状语后面写作 “地”,在补语前写作 “得”。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。 二、“的、地、得 ”的用法 1、的定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。“的” 前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明 “的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+ 名词。如: 颐和园(名词) 的湖光山色(主语)美不胜收。 她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。 2、地状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。“地” 前面的词语一般用来形容“地 ”后面的动作,说明 “地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:形容词(副词)+地 +动

4、词(形容词)。如: - 2 -她愉快(形容词) 地接受( 动词,谓语) 了这件礼物。 天渐渐(时间副词) 地冷( 形容词,谓语) 起来。 3、得补语的标记,一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如: 他们玩(动词,谓语) 得真痛快(补语) 。 她红(形容词,谓语) 得发紫(补语) 。 三、“的、地、得 ”用法的常见错误 一般而言,在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得” 用法错误,主要表现在该用“地”、 “得”的地方全部用了“的” 。如: 这两年,该公司的职工不断的(地)转变观念。 我们说“地”是状语的标记,用在

5、谓语的前面。此例中主语是“职工”,谓语是“ 转变”。很显然,用“ 的” 是错误的,应该用 “地”。 该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最,更为重要的是成功的(地)闯进了上海的国际石油化工项目建设市场,踏上了一个更高的平台。 这个例句虽然比较长,但谓语“成功” 前的“的”明显用错了,应该改为 “地”。 各项安全工作做得很到位,安全防范措施都落实的(得)很好。 补语一般回答“ 怎么样” 的问题,前面一句回答 “做”得怎么样,用了“ 得”,很对;可接下来回答“ 落实” 得怎么样问题时,作者却用了 “的”。这个错误非常明显,可惜作者没有发现,正确的用法应该是“得” 。 身体更不敢碰到被太阳炙烤的(

6、得)滚烫的铁车梯。 如果我们问“ 炙烤” 得怎么样,就知道例句里用错了,应该用“得”。 “的”还有其他的用法,比如 这个东西是谁的?我的。这里 “的”是代词,不是我们这里要讨论的对象,就不再赘言了。 - 3 -儿歌的地得 的地得,不一样,用法分别记心上, 左边白,右边勺,名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰, 清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘, 暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇, 小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照, 左边土,右边也,地字站在动词前, 认真地做操不马虎,专心地上课不大意, 大声地朗读不害羞,从容地走路不着急, 痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题, 勤奋地学习

7、要积极,辛勤地劳动花力气, 左边两人就使得,形容词前要用得, 兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢, 青青竹子长得快,参天大树长得慢, 清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚, 欢乐时光过得快,考试题目出得难。 - 4 -同学们掌握了没有呢?我们来做个练习吧!1、填写恰当的词语。( )的春天( )地来了。( )的小溪( )地流着。树木吐出( )的小芽。( )的小花( )地开放,( )的花香引来了( )的蝴蝶,它们在花丛中( )地飞来飞去,在( )的春风中( )地舞蹈,享受着( )的春光。在一个( )的清晨,小熊威尼( )地来到( )的山坡。它看到( )的草地,( )的树林,闻到( )的空气,感到心旷神怡,( )地又唱又跳。2、正确填写“的、地、得”。清晨,可爱( )多多兴高采烈( )来到金灿灿( )葵花园。她兴奋( )东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻( )摸摸,一会儿细细( )闻闻,情不自禁( )翩翩起舞。 呀!怎么变成红色( )天啊?多多兴奋( )手舞足蹈,高兴( )跳起来。她情不自禁( )大喊:“我要飞!”机灵( )猴子在宁静( )湖边尽情( )玩耍,它高兴( )忘了回家。

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