1、2009 年 教 学 团 队申 报 书团 队 名 称 ： 数 学 与 应 用 数 学 专 业主 干 课 程 群 教 学 团 队团队带头人： 所 在 院 (部 )： 数数 学学 与与 计计 算算 机机 科科 学学 学学 院院 所 属 学 科 ： 数 学 吉 首 大 学 教 务 处 制1填 表 说 明1、本表直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。2、推荐表由推荐学院（部）通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队的参评资格。3、表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是 2009年 4 月 30 日。4、如表格篇幅不够，可另附纸。5、单位意见务必加盖公章
2、，否则推荐无效。2一、团队基本情况简介数学与应用数学专业主干课程群教学团队是以吉首大学数学与应用数学系为建设单位，以数学与应用数学专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成的一支年龄层次、知识结 构、 学缘结构合理，职称学 历层次高，教学经验丰富的中年教师和锐意进取的青年教师组成的一线教学团队。数学与应用数学专业2004 年成为吉首大学重点建设专业，2008 年成为吉首大学特色专业。数学与应用数学专业主干课程群教学团队目前共有教师 12 人，教授 6 人，副教授 3 人，讲师 3 人；50 岁以上 1 人， 4050 岁 6 人，3040 岁 4 人，30 岁以下1 人；博士 4 人，在读博
3、士 5 人，研究生 1 人，本科 2 人；分别毕业于南京大学、南开大学、复旦大学、湖南大学、东南大学、湖南师范大学、湘潭大学等名校。其中4 人获“湖南省青年骨干教师” 称号。数学与应用数学专业主干课程群教学团队负责人陈国平博士，教授，湖南省数学会理事，湖南省高教学会计算机教育专业委员会常务理事。主持或参与国家自然科学基金项目（排名第二）、湖南省自然科学基金、湖南省教育厅科研基金和湖南省教育厅教学改革项目多项，在国内外发表高质量的论文多篇。2006 年获湖南省“优秀教学成果 奖” 三等 奖。数学与应用数学专业主干课程群教学团队倡导高标准严要求，团结协作，特别是在团队建设上，老中青年教师密切合作，
4、形成了传、帮、 带机制，青年教师快速成长。同时，在改革教学内容和方法、开 发教学资 源、促进教学研讨和教学经验交流、以及在科研等方面均取得一定成绩。近几年先后编写了分析学（上、下） ，离散数学教程等教材，并编写了数学分析选讲 ，高等代数选讲等多本教学参考书；发表了教改论文 10 余篇，发表学术论文 100 余篇；承担国家自然科学3基金、湖南省自然科学基金以及湖南省教育厅科研基金等 10 余项，承担湖南省教育厅和吉首大学教学改革项目 10 多项。2006 年专业基础课数学分析，专业课数据结构被评为校级精品课程。积极培养青年教师是团队的传统，由老教师的言传身教，再加上得力的措施，使青年教师在比较短
5、的时间里较快成长，几分耕耘，几分收获，通 过团队的共同努力，数学与应用数学专业 建设获得了多项吉首大学奖励，形成了一个团结务实、锐意进取，教书育人的团队 。二、团队成员情况1、带头人情况：姓 名 出生年月 1964 年 6 月 参加工作时间 1986 年 6 月4政治面貌 党员 民 族 汉族 性 别 男最终学历（学位） 博士 授予单位 湖南师范大学 授予时间 2008 年 12月高校教龄 23 职 称 教授 行政职务 院长联 系地址、邮编 数学与计算机科学学院, 416000办公电话 07438654884 移动电话 13974348136电子邮件地址获 奖 情 况 （校级以上）2006 年“
6、数据 结构课程建 设与数学建模互动研究与实践” 获湖南省优秀教学成果三等奖；2006 年“数据 结构课程建 设与数学建模互动研究与实践” 获吉首大学优秀教学成果一等奖；2007 年度吉首大学“ 三育人 ”先进个人；2008 年度吉首大学“ 支持工会工作 优秀党政领导” 。主 要 学 习 、 工 作 简 历起 止 时 间 学习工作单位 所学专业/所从事学科领域1982.91986.7 湖南大学应用数学系学习 应用数学1986.91989.5 湖南大学应用数学系学习（硕士研究生） 应用数学1989.6至今 吉首大学数学与计算机科学学院 数学教学与管理2004.92008.12 湖南师范大学数学与计
7、算机科学学院（博士研究生） 应用数学2、成员情况：成员人数 11 姓 名 黎奇升 年 龄 45 参加工作时间 1985.75最终学历（学位）职 称姓 名最终学历（学位）职 称姓 名最终学历（学位）职 称姓 名最终学历（学位）职 称姓 名最终学历（学位）职 称姓 名最终学历（学位）职 称姓 名最终学历（学位）6职 称姓 名最终学历（学位）职 称姓 名最终学历（学位）职 称姓 名最终学历（学位）职 称姓 名最终学历（学位）职 称三、教学情况1、主要授课情况：（2005 年以来）（何）课程名称 授课人 起止时间 总课时7数学分析 2005.9至今 1152代数与几何 2005.9至今 576常微分方
8、程 2005.9至今 432复变函数 2005.9至今 432概率论 2005.9至今 324近世代数 2005.9至今 432实变函数 2005.9至今 324泛函分析 2005.9至今 324微分几何 2005.9至今 324计算方法 2005.9至今 768数学建模 2005.9至今 2882、教材建设情况：（主要教材的使用和编写情况）（何）教材名称 作者 出版社 出版年 入选规划或获奖情况数学分析 华东师范大学数学系 高教出版社 2007 面向 21 世纪课程教材代数与几何 北京大学数学系 高教出版社 2003 面向 21 世纪课程教材复变函数 钟玉泉 高教出版社 2003 面向 21
9、 世纪课程教材概率论 魏宗舒 高教出版社 2005 面向 21 世纪课程教材计算方法 金一庆等 机械出版社 2006 面向 21 世纪课程教材数学建模 姜启源 高教出版社 2005 面向 21 世纪课程教材分析学(上、下) 曾繁富等 中南大学出版社 2008 规划教材数学分析选讲 曾繁富等 2007离散数学教程 邓天炎李爱华 中国矿业大学出版社 2002 规划教材文科高等数学 莫宏敏 青海人民出版社 2003 规划教材数学教学艺术导论 傅世球陕西人民教育出版社 2000数学解题激活策略傅世球,陈国平湖南科学技术出版社 200383、教学成果获奖情况：（校级以上）（李）项 目 名 称 奖励名称
10、奖励级别 时间数据结构课程建设的研究与实践课程改革与科研、数学建模活动的互动 教学成果奖 省三等奖 2008依托省级优秀实习基地，培养学生计算机应用能力与创新能力的研究与实践 教学成果奖 校二等奖 2007深化教学改革培养高级计算机应用人才 教学成果奖 校三等奖 20004、教学改革项目（李）（校级以上，2001 年以来，如精品课程、教学基地等，限 10 项）项 目 名 称 经 费 项目来源 起止时间？ 2 万元 省教育厅 20022004数据结构课程建设与数学建模互动研究与实践 2 万元 省教育厅 20062008数据结构精品课程建设 5 万元 吉首大学 20062011计算机组成原理精品课
11、程建设 2.1 万元 吉首大学 20062009编译原理精品课程建设 2.1 万元 吉首大学 20062009计算机专业课课程设计模式研究 0.5 万元 吉首大学 20072009基于计算机网络实验教学基地的计算机专业实践教学模式的探索0.5 万元 吉首大学 20082010计算机硬件实验教学模式研究 0.5 万元 吉首大学 20072009ACM 竞赛平台在计算机专业实践教学改革中的应用研究0.5 万元 吉首大学 20082010计算机专业学生程序设计能力提高与创新能力培养的研究与实践0.5 万元 吉首大学 200820105、教学改革特色：（团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新
12、性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）9团队设置特色数学与应用数学专业主干课程群教学团队共有教师 12 人，其中有教授 6 人，副教授 3 人,讲师 3 人。其中 10 位教师有研究生学历，具有博士学位的教师 4 人，在读博士 5 人。团队覆盖了数学与应用数学专业的所有主干课程，是一支教学经验丰富，教学效果好，年龄层次和知识结构合理， 职称学 历层次高的优秀教学团队。专业特色数学与应用数学专业是吉首大学具有悠久办学历史的专业之一，在长期的办学实践中，形成了自己的专业 特色，概括起来就是：强化基础，培养能力，拓展素 质。（1）强化基础。是专业教学的基本要求，充分体现“厚基础、宽
13、口径、淡化专业方向”的培养思路， 为学生提供自主学习的空间和更多的 选择余地。（2）培养能力。主要是理论联系实际，培养学生的 实践能力。通 过课程设计、数学建模、毕业实习以及毕业设计（论文）等共 35 周的实践性教学环节，使学生能有一个“认识 实践深化理解 解决问题” 的全过程 训练，从而进一步培养他们分析问题和解决问题的能力。数学建模是数学与应用数学专业的主干课程，近几年，在教务处的支持和有关教师的共同努力下，取得了不 错的成绩， 为学校赢得了荣誉，为专业增添了特色(近几年参加数学建模获奖情况)。 （何）年度 获省级奖励情况 获国家级奖励情况1998 年 省一等奖 国家一等奖2003 年 省一等奖,省二等奖各一项2004 年 省三等奖两项2005 年 省二等奖一项,三等奖两项2006 年 省一等奖,省三等奖各一项 国家一等奖2007 年 省一等奖一项 国家二等奖
