1、1教学时间： 年 月 日 星期 第 节课 题 1你有好奇心吗 累计课时 1教学目标1感受好奇心是创造的驱动力。2激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的 兴趣。教学准备 学生课前搜集 12 位自己喜欢的， 讲述科学家有好奇心的故事。课时安排 1教 学 过 程个性化批注一、 “切苹果”游戏，认识好奇心1.老师请学生上台来切一个苹果。2我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。3“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他 为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？4小结：他有着宝贵的好奇心。 （板书：好奇心）法国作家法朗士曾 说过：好奇心造就科学家和诗人
2、。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了 贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。二、小小抢答赛，感受好奇心1以大组（小组）为单位开展抢 答赛。下面的 问题是哪位科学家或 发明家提出来的；人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）奔驰着的马，它的四蹄是否同 时着地呢？（麦布里奇）在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）2评出优胜组。小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。三、问题手册1好奇心是创造的动
3、力，你有好奇心吗？（补充完整课题） 现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！2小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？3全班交流。4 小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生 许多的科学家、 发明家。四、故事会1在抢答赛中我们提到了英国 摄影师麦布里奇， 谁能讲讲 他的故事？2学生讲麦布里奇的故事。23老师讲教科书第四页“ 算术能不能从高位算起的”
4、故事。4听了这两个故事，你有什么感想？学生自由 讨论，然后进行交流汇报。5小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。五、好奇总动员1老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现）：黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？刷黑板时，黑板刷能否将粉 尘吸进去呢？黑板刷经常掉到地上，能不能 设计出粘在黑板上的黑板刷呢？黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？2请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。3学生先各自写下来，再集体交流。4小结：希望大家带着我们思考的 问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家” 。六、课后延伸
5、1看一看：阅读十万个为什么 2做一做：将自己好奇的问题坚 持写在问题卡上。教学时间： 年 月 日 星期 第 节课 题 2展开想象的翅膀（1） 累计课时 2教学目标1用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。2了解拥有丰富想象力的方法。教学准备1学生课前搜集由想象力带来的 发明创造的故事。2课件 课时安排 1教 学 过 程个性化批注一、激趣导入1教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一 对想象的翅膀！（揭示课题）二、小小展厅1教师：想象曾给人类带来一次又一次
6、惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流。2学生小组内交流。3集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。4小结：人类因为有了梦想所以有了 创造，想象力是 创造的源泉啊！ 难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！三、想象探秘1教师：想象力让我们的世界 变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我 们怎样3才能拥有丰富的想象力呢？2小组探讨。3集体交流。 （多读书，丰富知识，开 阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“ 假如将会”的问题）4学生将教科书第 6 页的小卡片填完整。5小结：大家的方法各有千秋，下面就 让我们走进想象的世界，感受想象的快
7、乐吧！四、有趣的想象树1 教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。大家好，我是生命之泉水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系， 聪 明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？2师生合作完成“ 水的分支图”3板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。 请大家以小 组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支 图。4汇报交流。五、小结：多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。教学时间： 年 月 日 星期 第 节课 题 2展开想象的翅膀（2） 累计课时 3教学目标1依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境
8、条件，鼓励他们大胆幻想。2体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动教学重点教学难点教学准备1E.T 外星人 的电影片段。2设计卡 课时安排 1教 学 过 程个性化批注一、课件演示，激趣导入1. 教师：今天，老 师给大家带 来了一段电影片段，我 们来看看。 （播放E.T外星人的片段）2影片中最吸引你的是什么？3这部影片的导演是美国人斯蒂文 斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢？4小结：有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！二、异想天开 1课件：中央电视台少儿频道 异想天开节目的一些精彩片断。2不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？3创设情境：这
9、里是中央电视 台异想天开栏目的直播现场 ，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？44学生各抒己见。5评选想象之星。三、小小设计师1创设情境：现在我们坐上时 空穿梭机来到了“ 未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢？2学生交流。3、和好朋友合作设计自己最喜 欢的任何东西，可以 说一说 ，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。4展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？5师生评价，颁发最具创意奖。四、总结 昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。教学时间： 年 月 日 星期 第 节课 题 3我也能创造 累计课时 5教学目标1使学生理解什么
10、是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。2发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。3初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。4指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表教学重点教学难点教学准备1.前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。2.制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。3.少儿频道异想天开节目录象。课时安排 2教 学 过 程个性化批注第一课时一、智力大比拼1我们首先来一次智力大比拼，做两 节“健脑操”吧，看 谁最爱动脑筋。一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但 纸盒里还必须
11、留下一个梨。你看如何分？用两根火柴棍，不准把它们 折断和弄弯， 摆成一个正方形。（附答案：给 5 名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给 第 6 名学生；使桌边充当正方形的两个边，另外两个 边由火柴充当。 ）2先独立思考，再集体交流。3小结：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？（学生可能会说：敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的5办法战胜困难；探索没走过的路。 ）4瞧，其实我们也能创造！（板书：我也能创造）二、创造的意义1人类的历史同时也是一部创 造史，人 类的各种发明创造推 动着社会的发展和进步。2播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明
12、；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的 发明以及在此基础上的 电灯、汽 车、飞机的发明；信息技术的发明，如 电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。3活动：“人类历 史上的发明创造”知识抢答赛。4教师小结。三、创造在身边1看教科书第 10 页中的六个 发明创造图片，学生 说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？2小组交流：你还知道哪些人的 发明创造，从中你受到了什么启发？3小结：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。（1）你
13、发现故事中的人物有什么共同点吗？（2） 集体交流。（3） 小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。四、我也能创造1看教科书第 11 页 11 岁儿童 发明冲气雨衣的全过程和第 12 页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程， 说说自己的感受。2讲讲自己同龄人或自己身边 人发明创造的故事。 3从他们的故事中你得到了什么启 发？4小结：发明源于生活，生活中常常有一些不 顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改 进，就能大大方便我 们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动
14、手，坚持不懈，我们也能创造。5让我们一起大声说：“ 我也能创造！”（师生一齐）五、指导实践，拓展活动试着从家务劳动中发现创造的机会，并将 “我的新点子”记下来，下节课交流。我的新点子名称用途第二课时一、创造的快乐1人们常说，把快乐的事告诉朋友，快乐便会变成双份。今天，老师给同学们带来了一位朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他的快乐。62读教科书第 13 页的日记。3、讨论：王超的快乐，你曾经有过吗？在你的创造实践中，什么让你觉得快乐？（学生可能会说：当我用自己的方法记住了生字时，我快 乐 ；当我做出了一道难题时，我快乐；当我发现了一种新的游 戏方法时，我快乐；当我改进了生活中的不方便时，我
15、快乐 ；当我在进行小制作，攻克了一个难关时，我快乐）4小结：是呀，历经磨难，看到自己创造的成果，那种快乐的心情，只有创造者才能体会到。怪不得有位名人说：“ 世间最大的快乐，莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。 ”二、交流新点子1生活中常常有一些不顺手 、不方便、不 满意的事，只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我 们的生活，使生活更加美好。上 节课老师让同学们回家记录下自己在家务劳动中发现的新点子，我 们现 在来交流交流吧！2讨论交流自己的新发现或新点子。三、指导制定“ 金点子计划表”1创造的梦想要靠行动去实现 。当我 们的脑子里突然有了好主意，就要抓住不放。在动手行动之前，
16、及时制定一份具体可行的计划表，既可以留住稍纵即逝的灵感，也可以指 导我们的行动，使我 们的行动 有目的、有计划、有步骤。2播放课件金点子计划表名 称：乐乐牌振动枕头作 用：可在指定时间产生连续振动，达到提醒人起床的目的，同时具有按摩保健功能。准 备 材 料： 微型振动器、枕 头、拉 链、针线实 施 步 骤：1购买微型振动 器 2准备带拉链的枕头 3将振动器放入枕头内4反复调试，达到最佳效果3教师发“金点子 计划表”，学生自由 组合，小 组合作填写。4选样呈现，交流指导。四、拓展活动同学们，创造绝不是纸上谈兵，它必须靠行动去实现。任何创造都不是一帆风顺的，只有不断实践，不断摸索，才能成功。遇到困
17、难时，我 们可以去图书馆或上网查找资料，也可以 请教专家，要注意 积 累大家的智慧，发挥集体的力量。我们在下个月进行一次小创造展示，评选出班上的“创造之星”，一起分享创造的快乐，好 吗？7教学时间： 年 月 日 星期 第 节课 题 4. 失败是成功之母 累计课时 7教学目标1激发学生的创造兴趣。2懂得创造中会遇到困难，能够从失败中吸取经验。3培养学生不怕困难、坚持不懈、勇于创新的精神。教学准备 搜集创造发明的故事。 课时安排 2教 学 过 程个性化批注第一课时一、创设情境还记得充气雨衣的故事吗？创造是一件非常快乐的事情，我们现在有这样方便、舒适的生活，都源于人类的发明创造。创造成功的秘密是什么
18、呢？这节课我们一起来体会。二、体验活动：一笔完成。1我们先来画一幅图，同学们数一数，老师一共用了几笔完成这幅图？（老师画图，学生数笔画。 ）2提出要求：有人能只用一笔完成这幅图，你能想出好 办法用一笔来完成它吗？注意笔画不能重复。3学生尝试用一笔完成黑板上的 图。两分钟后，请学生停下来，学生说一说在画图的过程中用了哪些 办法，不能一笔画成的原因是什么。原因可能是：a 四个圈各不相连b 圈与直线不相连找到一笔画不成功的原因，想一想怎样克服遇到的困难 ，继续想办法，一笔画出图形。4交流：没有成功的同学说一 说自己还想了哪些办法， 为什么没成功；成功的同学说一说自己是怎样想到用这个好办法，成功地一笔
19、完成图形的。5教师总结：刚才，同学们都能开动脑筋，并能通过一次又一次的实际，从中发现问题，找到不成功的原因，不断改进和完善。三、揭示课题在刚才的活动中，同学们经历 了不同次数的失败，在失 败中探索，找到原因，终于成功了，如果没有前几次的失 败，也许你就无法成功，所以说“失败是成功之母” 。（板书）四、理解“失败 是成功之母” 1在刚才的活动中，同学们体会到失败是重要的，在创造过程中，失败尤为重要。爱迪生是伟大的发明大王，他就是在失败中获得成功的。2听故事，谈感受。教师讲 述爱 迪生的故事学生 谈感受学生 讲自己收集的故事8读爱 迪生的名言a 失败并不可怕，可怕的是失去战胜困难的勇气b 没有一千
20、次的失败，就没有第一千零一次的成功。五、实践活动，体验失败与成功 1创造之路是坎坷崎岖的，充满着荆棘和峭壁，惟有能挺过失败的人，才能摘取成功的桂冠。2教师：想亲自体验一下失败 与成功吗？我这有一个难题 ，请同学们帮我解决。我们的钢笔经常需要加墨水，挺麻烦的，有时忘了加，更是令人着急，天天带着墨水瓶，又怕不小心砸了。为了解决这个难题，有人提议用“双胆钢笔” ，你认为这个办法好吗？你能设计一个“双胆钢笔”吗？学生讨论。学生学写备忘录。有个小朋友，设计制作了“ 警用凉爽型太阳伞”，还写了备忘录呢！我们来看一看吧。读教科书第 16 页的学生作品写备忘录可以把我们的设计制作过程记下来“双胆钢笔”，便于进
21、行总结经验，更好地改进，它也是我们克服困难的见证。激发学生制作设计“双胆钢笔”的兴趣。一个孩子用半年多的时间专心做一件事情，需要多么大的毅力啊！他那不达目的不罢休的意志品质正是创造所需要的。其 实 ，我 们也可以留下这样的备忘录，留下我们创 造的痕迹。只要做一个有心人，不怕困 难和失败，我们都可以创造，要勇于尝试创造；要知道在创造中困 难与欢乐同在，汗水与笑声齐飞。同学们，有信心完成“ 双胆钢笔”的 设计与制作吗？祝你们成功！六、活动延伸 设计制作“双胆钢笔” ，并写好备忘录。第二课时一、故事导入，揭示课题1出示课件小小发明家刘晓 梦的故事。2听了她的故事，你感悟到了什么？二、创造广场，实践导
22、行1教师：同学们，你们做过“鸡蛋撞地球” 的游戏吗？“鸡蛋撞地球”就是在规定的条件下，将鸡蛋包装后 让其从三层楼高处落下，以鸡蛋不碎者为赢。制作材料：生鸡蛋一只，包装材料不限。包装要求：鸡蛋必须有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限。2学生分学习小组商讨包装方法，并填写教科书第 17 页：我的 创造过程13 项我选择的包装材料：我选择这些材料的理由：我准备按以下步骤进行包装：3分学习小组进行游戏。94游戏后，展示自己的创造设计。5填写：我的创造过程 47 项在包装过程中，我遇到的困 难是：我是这样解决这些困难的：我的创造设计成功了（没有成功），原因是：通过这次创造设计，我的感受是；6以小记者
23、采访的形式，让参加创造设计的同学谈自己的体会，共同分享创造过程中的快乐。三、说一说，议一议议一议：有人认为，创造成功了，是快乐的；也有人认为，创造没有成功也是快乐的，你的看法呢？四、总结激励，延伸导行教师：我们现在有多少发明创造也许不重要，重要的是 应该 从小培养自己的创造意识：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是 创 造之人。 “教学时间： 年 月 日 星期 第 节课 题 第二单元 从田野到车间1. 米粒的诉说 累计课时 8教学目标1学生通过倾听米粒的诉说，了解一些粮食的生产过程，知道粮食来之不易。2体验农民为此付出的辛劳和智慧，懂得爱惜粮食，勤俭节约，尊重劳动者，珍视劳动成果。教学准备
24、1从不同渠道收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故等，并以组为单位进行相应的整理，准备有关实物。2教师准备有关多媒体或网络 教学资源，也可 联系学农基地或附近农作物基地，便于 师生实践、体 验。课时安排 1教 学 过 程10个性化批注一、亲近粮食1分组活动，看、摸、闻本组准 备的粮食作物，交流所了解到的关于这些粮食作物的知识，背景诗朗诵 锄禾。2结合课外查找的资料，谈谈自己对粮食作物的了解，大家可以适时补充。二、探究交流1我的诞生“米粒的 诉说”。 （教材）2小小农博会。探究：玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物，它们有着怎样的故事呢？ 将课前学到的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言故事，尝
25、试将相应的农产品配画，实 物做成标本，帮助大家更多地熟悉多种农产品的生命旅程。农 产 品：人 们 付 出 的 劳 动白 菜紧张的秋收过后，爷爷又开始了新的忙碌 种白菜，平整土地、播种、育苗、移栽、施肥、锄草、除虫爷爷就像呵护自己的孩子一样精心。小 麦高 粱大 豆西红柿西 瓜三、走进田野1. 学生到学农基地或附近农村观察农作物生长现状，即席请教。2学干农活，体验农民的辛劳，知道粮食来之不易，分享收获的喜悦。 师生与农民交流同乐，从而懂得尊重 劳动者、珍 视劳动成果。四、拓展延伸1.餐厅里的对白：模拟学生食堂早、中餐的 场景，学生戴食物头饰扮演不同的角色，讲述粮食的故事。2针对一些浪费行为进行辨析，为学校和家中的餐厅各设计 “节约粮食，珍视劳动”方面的温馨提示卡。3了解本地的、身边的一些种植、养殖常识，进一步明白劳动者用他们的付出为人们创造了幸福的生活。4收集整理相关农谚、儿歌、故事，提供 资源 1、2 参考。五、感悟升华1.心情日记：收集关于珍惜劳动成果、尊重 劳动人民的心情日 记， 进行交流。2.生活感言：整理“爱惜粮食、艰苦朴素、勤 俭节约”的生活感言。尝试用书签、贺卡、书信等形式表达对劳动者的赞美，尊敬和感激。3.绿色寄望：表白自己对农业现代化、科学化、建设社会主义新农村的良好愿望。
