1、朱集中学“学案导学- 合作探究”教学模式 七年级（ 语文） 导学方案设计 寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。 1学习内容 散步 主 备 马 聪 使用者 审 核 教研组 课 型 新授 时 间 学习目标 1速读课文，把握文章主要内容。2体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。 学习重点 学习难点1.体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感。2.理解以小见大的表现手法。学法导航 自主学习，小组交流，教师点拨学 习 活 动 环节一：激趣导入，目标领航（明标 ）哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。培根人生最不能等的就是孝敬父母
2、。比尔盖茨今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？（译文：今 日 所 谓 的 孝是 指 能 够 供 养 照 顾 父 母 。 但 是 家 中 的 狗 和 马 也 一 样 也 有 人 供 养 照 顾 啊 ！ 假 若 心 中 少 了 敬 意 ，那 又 如 何 可 以 分 辨 这 两 者 呢 ？ ） 论 语 环节二：学案导学，自主学 习（自学 -查）1、 给加点字注音或根据拼音填汉字霎（ ）时 chi( )散 委 q（ ) 水波 ln ln( ) 各得 q( )所2、记叙文六要素： 散步的时间散步的地点散步的人物散步的原因散步的经过散步的结果环节三：合作探究，交流展示（互学 -查）（1
3、）“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。”陪老人散步是一件辛苦的事情，因为老人走路很慢，走不了几步又要停下来歇息。既然母亲自己不愿去散步，让她留在家中，自己去散步似乎并不过朱集中学“学案导学- 合作探究”教学模式 七年级（ 语文） 导学方案设计 寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。 2分，“我”却还要劝母亲去散步，说明“我”是一个怎样的人？ （2）第 3 段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？(3)在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？环节四：精讲点拨，释疑解难（导学 -查）（4）“我”面对分歧要“想一
4、个两全的办法，找不出。”“我”要的是哪“两全”呢？（5）面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？（6）“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。环节五：学以致用，巩固拓展（测评 ）课文主旨：写作手法：朱集中学“学案导学- 合作探究”教学模式 七年级（ 语文） 导学方案设计 寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。 3教（学）反思：23散步导学案答案一、霎（ sh）时 chi( 拆)散 委 q(屈) 水波 ln ln(粼
5、) ( 粼) 各得 q(其)所记叙文六要素：（ 时间 ）（ 地点 ）（ 人物 ）（ 起因 ）（ 经过）（ 结果）散步的时间 初春散步的地点 南方的田野上散步的人物 我、母亲、儿子、妻子散步的原因 母亲身体不好，应该多走走散步的经过 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路散步的结果 互敬互让，我背母亲走小路二、（1）孝敬母亲。（2）极言母亲过冬的艰辛，体现了“我”对母亲的同情与关心。（3）母亲要走大路，儿子要走小路。（4）一家人不分开也既能满足母亲的愿望，又能满足儿子的愿望。（5）办法：委屈儿子，走大路。原则：照顾老人。最后：母亲宠爱孙子，让着孙子，要“我”走小路。（6）“我”和妻子走的很小心，唯
6、恐哪一步有闪失。这个形象是有象征意义的。它象征着一个家庭中中青年一代（“我”这一代）的责任感，既要好好赡养上一代，又要好好抚养下一代。每个家庭若都能如此和睦温馨，一个民族，一个国家也肯定是和谐的。（7）插叙。补充说明散步的原因，突出孝敬父母这一中心。（8）散步借散步这一生活中极普通的小事情来体现中华民族“尊老爱幼”的传统美德这一重大话题，所以说它用了“以小见大”的表现手法。三、课文主旨：中青年一代身上背负着善待上一代和保护下一代的沉重责任，所谓“尊老爱朱集中学“学案导学- 合作探究”教学模式 七年级（ 语文） 导学方案设计 寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。 4幼”，更重要的是要孝敬父母，才能使一个家庭和睦相处。写作手法：以小见大：指 通 过 小 事 可 以 看 出 大 节 ， 或 通 过 一 小 部 分 看 出 整 体 （ 小 中 寓 大 ） 。 散步 蝉 贝 壳 都 用 了 这 种 写 作 手 法 。
