1、教 师 继 续 教 育 培 训 实 施 方 案为 贯 彻 落 实 教 育 局 教 育 工 作 会 议 精 神 ，进 一 步 实 施 面向 全 体 教 师 的 继 续 教 育 ，逐 步 建 立 起 符 合 我 校 实 际 的 继 续教 育 制 度 。结 合 学 校 实 际 ，特 制 定 本 实 施 方 案 。一 、指 导 思 想以 邓 小 平 理 论 、“三 个 代 表 ”重 要 思 想 为 指 导 ，根 据 基 础教 育 实 施 以 培 养 创 新 精 神 和 实 践 能 力 为 核 心 的 素 质 教 育 的要 求 ，以 提 高 教 师 实 施 素 质 教 育 的 能 力 和 水 平 为 重
2、 点 ，以提 高 教 师 的 整 体 素 质 为 目 的 ，坚 持 灵 活 性 和 多 种 模 式 的 培训 形 式 ，坚 持 按 需 施 教 ，强 调 学 以 致 用 ，注 重 岗 位 提 高 ，促进 自 主 学 习 ，构 建 优 质 、高 效 、开 放 的 培 训 体 系 ，努 力 建 设一 支 具 有 现 代 教 育 素 质 和 创 新 精 神 的 教 师 队 伍 。二 、继 续 教 育 范 围 ：全 体 在 职 教 师 。三 、培 训 学 习 目 标 ：1、参 加 各 级 继 续 教 育 学 习 培 训 ，在 培 训 范 围 内 ，教 师 要按 时 完 成 培 训 学 时 ，教 师 整
3、 体 素 质 明 显 提 高 ，适 应 实 施 素质 教 育 的 需 要 。2、选 培 校 级 骨 干 教 师 ，并 选 拔 部 分 骨 干 教 师 分 别 参 加市 、省 骨 干 教 师 培 训 ，使 骨 干 教 师 梯 队 基 本 形 成 。3、全 体 教 师 普 遍 接 受 计 算 机 基 础 知 识 和 技 能 培 训 ，大部 分 教 师 具 备 运 用 计 算 机 的 基 本 能 力 ，能 开 展 不 同 程 度 的现 代 教 育 技 术 辅 助 教 学 。4、不 断 健 全 教 师 继 续 教 育 制 度 ，完 善 教 师 继 续 教 育 的运 行 和 保 障 机 制 。5、建 立
4、 一 支 有 较 强 培 训 能 力 的 教 师 队 伍 。四 、培 训 类 别 和 任 务 ：1、新 教 师 或 新 调 入 教 师 培 训1）培 训 对 象 ：01 年 教 龄 的 新 教 师 或 新 调 入 教 师 。2）培 训 目 的 ：通 过 培 训 ，巩 固 专 业 思 想 ，熟 悉 有 关 教 育法 规 ，初 步 掌 握 所 教 学 科 的 教 学 常 规 ，熟 悉 教 学 内 容 ，熟 悉班 主 任 工 作 ，尽 快 适 应 小 学 教 育 教 学 工 作 的 需 要 。3）培 训 内 容 ：主 要 为 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范 、教 育 政 策 法 规 、所 担
5、 任学 科 的 学 科 新 课 程 标 准 、教 材 教 法 分 析 、教 学 基 本 功 以 及班 主 任 工 作 等 ，非 师 范 类 院 校 毕 业 生 增 加 教 育 学 、心 理 学内 容 。4）培 训 要 求 ：所 有 新 教 师 均 需 参 加 新 教 师 培 训 。培 训 学 时 不 少 于 160学 时 ，其 中 集 中 培 训 不 少 于 60 学 时 ，新 调 入 教 师 培 训 期 为 一 年 ，期 满 经 考 核 不 合 格 者 延 长一 年 培 训 期 。2、教 师 岗 位 培 训1）培 训 对 象 ：1 年 以 上 教 龄 的 教 师 。2）培 训 目 的 ：通
6、过 培 训 ，逐 步 树 立 正 确 的 教 育 观 念 ，具有 良 好 的 职 业 道 德 ，合 格 的 知 识 结 构 ，胜 任 本 职 级 及 晋 升高 一 职 级 业 务 要 求 的 教 育 教 学 水 平 和 科 研 能 力 ，基 本 适 应实 施 素 质 教 育 的 要 求 。3）培 训 内 容 ：主 要 为 思 想 政 治 教 育 和 职 业 道 德 修 养 ，现代 教 育 理 论 ，现 代 人 文 和 自 然 科 学 知 识 ，学 科 知 识 更 新 与扩 展 ，教 育 教 学 技 能 训 练 和 实 践 研 究 ，小 学 生 心 理 健 康 辅导 ，以 及 计 算 机 为 核
7、 心 的 现 代 教 育 技 术 等 ，要 突 出 培 养 教师 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 ，突 出 培 养 教 师 使 用 新 的 课 程 教材 进 行 课 堂 教 学 改 革 的 知 识 水 平 和 能 力 ，突 出 培 养 教 师 运用 现 代 教 育 技 术 的 能 力 。4）培 训 要 求 ：根 据 中 小 学 教 师 继 续 教 育 规 定 ，教 师 岗 位 培 训 每 5年 为 一 个 周 期 ，5 年 内 累 计 参 加 不 少 于 240 学 时 的 培 训 。学校 根 据 县 教 体 局 有 关 文 件 规 定 ，每 年 将 教 师 岗 位 培 训 情 况进
8、行 记 载3、骨 干 教 师 培 训1）培 训 对 象 ：25 名 骨 干 教 师 ，其 中 的 部 分 教 师 将 分 别 参加 省 、市 级 培 训 。2）培 训 目 的 ：通 过 培 训 ，在 思 想 政 治 与 职 业 道 德 、专 业知 识 与 学 术 水 平 、教 育 教 学 能 力 与 教 育 科 研 能 力 等 方 面 有较 大 幅 度 的 提 高 ，发 挥 他 们 在 实 施 素 质 教 育 中 的 骨 干 带 头作 用 ，努 力 培 养 一 批 在 教 育 教 学 研 究 方 面 有 较 高 造 诣 ，在全 区 乃 至 全 省 和 全 国 较 有 影 响 的 中 青 年 学
9、 科 带 头 人 。3）培 训 内 容 ：现 代 教 育 理 论 研 修 、教 育 科 研 专 题 、教 育思 想 与 教 学 艺 术 研 究 、学 科 前 沿 知 识 与 综 合 知 识 、现 代 科技 与 人 文 社 会 科 学 研 究 知 识 、现 代 教 育 技 术 应 用 理 论 与 实践 等 。4）培 训 要 求 ：骨 干 教 师 培 训 要 求 从 “经 验 型 ”转 向 “研 究型 ”，从 “模 仿 型 ”转 向 “创 新 型 ”；从 “个 案 指 导 ”转 向 “面 上 辐射 ”。要 坚 持 集 中 培 训 和 分 散 指 导 相 结 合 ；理 论 学 习 与 教 学实 践
10、相 结 合 ；业 务 指 导 与 品 格 熏 陶 相 结 合 ；教 育 教 学 与 课 题研 究 相 结 合 ；阶 段 培 养 与 长 期 跟 踪 相 结 合 。学 校 积 极 向 市 、省 推 荐 优 秀 骨 干 教 师 人 选 ，并 保 证 骨 干教 师 按 时 参 加 培 训 。4、计 算 机 全 员 培 训 1）培 训 对 象 ：男 50 周 岁 以 下 ，女 45 周 岁 以 下 的 教 师 。2）培 训 目 的 ：通 过 培 训 ，普 遍 掌 握 计 算 机 基 本 知 识 和 操作 技 能 ，会 利 用 计 算 机 上 网 查 询 信 息 ，了 解 教 育 教 学 和 有关 科
11、研 成 果 的 最 新 动 态 ，部 分 教 师 具 备 用 计 算 机 进 行 辅 助教 学 的 能 力 。培 训 内 容 ：计 算 机 基 本 知 识 和 操 作 技 能 、教 学 软 件 的 使用 和 上 网 查 询 资 料 ，利 用 平 台 制 作 简 单 教 学 软 件 技 术 ，用计 算 机 进 行 辅 助 教 学 和 教 育 科 研 等 。3）培 训 要 求 ：学 校 先 全 部 轮 训 ，培 训 结 束 后 ，接 受 市 教育 局 统 一 组 织 的 考 核 验 收 。5、提 高 学 历 层 次 培 训 ：1）培 训 对 象 ：已 取 得 国 家 规 定 学 历 的 教 师 。
12、2）培 训 目 的 ：提 高 教 师 的 学 历 层 次 ，使 教 师 的 教 育 教 学水 平 和 科 研 能 力 明 显 提 高 。3）培 训 内 容 ：根 据 教 育 部 颁 发 的 小 学 教 师 进 修 高 等 师范 专 科 教 学 计 划 要 求 对 小 学 教 师 进 行 学 历 教 育 。4）培 训 要 求 ：2010 年 ，我 校 教 师 达 到 专 科 水 平 的 比 例 提升 到 90%以 上 ，提 高 学 历 培 训 必 须 将 知 识 的 系 统 传 授 与 解决 教 育 教 学 的 实 际 问 题 有 机 结 合 ，提 高 教 师 教 育 教 学 能 力和 科 研
13、能 力 ，加 强 教 育 实 践 环 节 。学 校 积 极 支 持 教 师 参 加 助 学 自 考 、成 人 高 考 、研 究 生 课程 班 以 及 教 育 硕 士 的 学 习 。五 、继 续 教 育 的 方 式继 续 教 育 培 训 的 主 要 方 式 是 校 本 培 训 、集 中 培 训 和 利用 现 代 教 育 信 息 开 展 培 训 。校 本 培 训 是 在 教 育 行 政 部 门 和 有 关 业 务 部 门 的 规 划 和指 导 下 ，以 教 师 任 职 学 校 为 基 本 培 训 单 位 ，以 校 长 为 第 一责 任 人 ，以 提 高 教 师 教 育 教 学 能 力 为 主 要
14、目 标 ，把 培 训 与教 育 教 学 、科 研 实 践 紧 密 结 合 起 来 的 继 续 教 育 形 式 。集 中培 训 是 由 教 育 行 政 部 门 和 有 关 业 务 部 门 下 达 培 训 计 划 和 组织 实 施 的 培 训 。根 据 教 育 部 中 小 学 教 师 继 续 教 育 规 定 教 师 参 加 继 续教 育 平 均 每 年 不 少 于 48 学 时 。本 着 统 筹 管 理 、分 级 负 责 、注 重 实 效 的 原 则 ，采 取 集 中 培 训 与 校 本 培 训 相 结 合 ，以 集中 培 训 为 主 的 方 式 进 行 。培 训 机 构 每 年 要 组 织 不
15、少 于 30学 时 的 集 中 培 训 ，学 校 每 年 组 织 不 少 于 18 学 时 的 校 本 培训 。学 校 要 把 开 展 教 师 继 续 教 育 纳 入 学 校 整 体 工 作 计 划 中，每 年 制 定 出 校 本 培 训 方 案 ，确 定 培 训 内 容 和 培 训 方 法 ，强化 培 训 措 施 ，扎 扎 实 实 地 开 展 培 训 工 作 ，并 对 教 师 参 加 培训 情 况 进 行 考 核 。为 了 保 证 培 训 质 量 ，学 校 每 年 将 校 本 培训 方 案 上 报 区 继 续 教 育 办 公 室 ，经 批 准 后 组 织 实 施 。六 、继 续 教 育 的
16、管 理学 校 切 实 搞 好 校 本 培 训 计 划 ，发 挥 师 资 培 训 重 要 阵 地的 作 用 ，校 长 要 发 挥 好 第 一 责 任 人 的 作 用 ，要 结 合 学 校 实际 情 况 ，制 定 切 实 可 行 的 校 本 培 训 方 案 ，组 织 开 展 好 培 训工 作 ，使 本 校 教 师 在 本 周 期 内 完 成 各 项 培 训 任 务 ，提 高 教师 实 施 素 质 教 育 的 能 力 。七 、条 件 保 障1、依 法 治 教根 据 教 育 法 、教 师 法 和 中 小 学 教 师 继 续 教 育 规 定，参 加 继 续 教 育 是 教 师 的 权 利 和 义 务 ，
17、学 校 依 法 保 障 教 师参 加 继 续 教 育 。全 体 教 师 要 积 极 主 动 地 参 加 继 续 教 育 。2、建 立 激 励 和 制 约 机 制学 校 把 教 师 参 加 继 续 教 育 列 入 教 师 考 核 的 内 容 ，作 为教 师 职 务 聘 任 的 条 件 ，奖 优 罚 劣 。充 分 调 动 教 师 参 加 继 续教 育 的 积 极 性 和 自 觉 性 。根 据 中 小 学 教 师 继 续 教 育 规 定 ，教 师 参 加 继 续 教 育 期 间 ，仍 享 受 国 家 规 定 的 工 资 和 福 利待 遇 。3、实 行 继 续 教 育 证 书 制 度根 据 教 育 部
18、 中 小 学 教 师 继 续 教 育 规 定 ，继 续 教 育 证书 是 在 职 教 师 参 加 继 续 教 育 的 凭 证 ，是 评 聘 专 业 技 术 职务 的 重 要 依 据 之 一 。依 据 中 小 学 教 师 继 续 教 育 证 书 使 用与 管 理 办 法 ，对 教 师 参 加 继 续 教 育 实 行 考 核 和 成 绩 登 记制 度 。没 有 参 加 继 续 教 育 或 继 续 教 育 学 分 达 不 到 规 定 标 准的 不 能 参 加 职 称 评 聘 ，不 能 续 聘 教 师 职 务 。4、积 极 开 展 继 续 教 育 科 学 研 究 与 实 践学 校 在 实 践 的 基
19、础 上 ，组 织 力 量 积 极 开 展 继 续 教 育 科学 研 究 ，积 极 申 报 和 承 担 实 验 课 题 ，开 展 应 用 性 研 究 ，在 继续 教 育 实 践 中 发 挥 积 极 的 导 向 作 用 和 示 范 作 用 ，为 县 市 开展 继 续 教 育 提 供 指 导 和 支 持 。5、保 证 继 续 教 育 经 费根 据 有 关 规 定 要 求 ，学 校 教 师 继 续 教 育 经 费 按 学 校 与个 人 相 结 合 的 方 式 负 担 。6、加 强 继 续 教 育 基 地 建 设 ，完 善 开 放 高 效 的 培 训 系 统 。根 据 教 育 法 、教 师 法 和 中
20、小 学 教 师 继 续 教 育 规 定，参 加 继 续 教 育 是 教 师 的 权 利 和 义 务 ，学 校 依 法 保 障 教 师参 加 继 续 教 育 。全 体 教 师 要 积 极 主 动 地 参 加 继 续 教 育 。7、完 善 继 续 教 育 领 导 机 构成 立 由 校 长 任 组 长 、支 部 书 记 、副 校 长 、教 导 主 任 、教科 室 主 任 、总 务 主 任 为 成 员 的 学 校 继 续 教 育 工 作 领 导 小 组，加 强 对 继 续 教 育 工 作 的 领 导 。下 设 办 公 室 ，具 体 负 责 学 校教 师 继 续 教 育 的 日 常 工 作 ，办 公 室 设 在 教 科 室 ，办 公 室 主任 由 教 科 室 主 任 兼 任 。
