1、让学生学会尊重他人的尝试问题的提出：当今世界，对人才的素质和人格提出了新的要求。联合国教科文组织在其“二十一世纪的行动纲领”中将教育学生的目的说成是“会做人、会做事、会求学、会合作”。我们可以看出，“会做人”是“四会”的基础。作为重要条款之一，可以看出当今世界各国对下一代的人文素质的高度重视。笔者以为，21 世纪的人才在人格上除了要有民族责任感、爱国心，要有现代文明意识，要有健体意识和健康的心理、要有创新精神外，更要能正确处理人与人之间关系、能正确处理人与社会关系、能正确处理人与自然的关系。要做到这一点，要让学生学会尊重是必要条件。当代的高中学生，我们不难发现，其主流是积极的、健康的、向上的。
2、即使是在上海郊区，由于网络的普及，学生的活动、思维空间日益扩大，他们正处于一个更开放更自由的环境之中。同时，经济多样化和利益主体的多元化，带来了价值观念的多元化，甚至使一些学生陷入深深的精神迷惘和人格危机中，现在的学生思想活跃，见多识广，大部分是独生子女,个性特征明显，受传统的“望子成龙”“望女成凤”的影响，一般家庭对其比较民主宽容，不少家庭更是溺爱有加。更由于现在的学生大都是独生子女,希望张扬自己的个性 ,有时难免有些“霸道 ”和唯我独尊。 缺乏合作、平等、民主、法制、人与自然和谐发展的观念，缺乏最基本的社会责任感及道德感，甚至出现偏执性人格、爆发性人格等。相信很多老师都经历过和我经历相同或
3、者类似的事情：例一：班级举行主题班会，有同学认真表演着节目。而四周的同学们，有些相互谈笑着，有些在评论节目如何如何，甚至个别在磕瓜子玩游戏。只有部分学生在专注地欣赏同学的表演。例二：课堂上一名学生被提问而不能回答时，我让他朗读相关课文，他的朗读表情丰富，声音响亮，不足之处是有几个地方读破句了。随后老师请同学们对他的朗读进行评价，“老师，他读破句了”，“他的声音真难听”，同学们挑出了很多毛病，更有学生几乎不假思索的跟着别人起哄说不好不好。刚刚由于回答不出总问题而精神萎迷，而由于读得好而有点得意，现在已是泄气的皮球。分析影响当代中学生人格形成与发展的各种因素，我们发现其中最主要的、影响力最大的是社
4、会影响、人际交往及课内外学习与生活的环境。如果社会、学校、家庭不在这些方面加以注意和进行正确引导，会使教育效果出现偏差，使他们的人格出现缺陷。古人云：“学好千日不易，学坏一日有余。”为解决这一问题，笔者认为必须用科学的眼光来审视当代中学生的素质教育，以前瞻的理念来思考素质教育所面临的挑战。因此，我在与学生们的交往中，进行了以“让学生学会尊重他人”为主题，以全面育人为目标的德育工作新尝试。并获得了相当的效果。让学生学会尊重他人学生生活在这个社会上，生活在学校这个大集体中。学生，尤其是我们这类学校非重点普通高中的学生，特别希望得到别人的充分肯定，自己的成绩能得到别人的认同，自己的人格得到别人的尊重
5、。然而，他们却往往只尊重自己，而不会尊重别人。乃致老师埋怨别人（包括父母）不能理解自己。什么是尊重？查阅现代汉语词典，尊重一词的义项是：尊敬；敬重。重视并严肃对待。庄重（指行为）。笔者认为：尊重是指尊重人的尊严，尊重人的基本权利和责任，尊重人的价值，尊重人在自己发展中的主体地位。查网上，北京某区的一个实验课题组集年之心血，曾经搞过了一个冠名为“尊重教育”的新教育模式。然而，细观其实验材料，理性地审视其课题，却发现，这个模式强调学生必须受到尊重，而不是学生必须学会尊重。当然，他们也希望学生在受到尊重中学会尊重。可当前，“尊师重教”将来仍然应当作为一个重要的原则体现在我们的政策中。 “师道尊严”自
6、古以来就有，只是现在已经赋以新的含义：不尊为师，何以学道。我们强调是学生的自我尊重。可是，我告诉学生，尊重他人是实现自我尊重的前提，为此，我们先得学会尊重他人。我的尝试尊重是中华民族的传统美德，尊重是承认并尊重现实,接受现实中的我,还要善待自己,善待别人。结合我的实际工作，我把尊重教育的内容融合到日常教学过程中，一件事，一次教育，能有一点点效果，就是成功，通过平时善于抓住教育契机、贴近学生心灵，启发引导，不断强化，持之以恒，最终取得了一定的效果。尝试一：让学生明白，与人交往是一个社会人的生存本性，要与人交往，就提尊重他人。子女们都渴望着朋友多多，伙伴多多。我告诉同学们，在人际交往中要受人欢迎，
7、务必要遵守“ 三 A 原则” 。就是说，在交往中，要接受别人、赞同别人、重视别人。它所以叫“ 三 A 原则” ，是因为在英文中，接受 Accept、赞同Agree、重视这三个词的第一个字母，都是 A。美国学者布吉林认为：“三 A”有如满足人们自尊心的基本食物，在人际交往中，不可被其他东西所替代。这话是值得我们每人记住的，假如大家不想被人讨厌的话。尝试二：让学生学会欣赏他人。学会尊重他人，首先要学会欣赏。人总是优缺点共存，长短处各别的。欣赏是建立在善于发现和摒弃嫉妒的基础之上的优秀品质；是一种积极的乐观向上的人生态度。同学们的天真烂漫，青年老师的青春与活力，中年老师人之年富力强，老年教师之经验丰
8、富。总之，只要我们愿意欣赏，就总能找到欣赏的理由。只要我们学会了欣赏，我们就学会了尊重。尝试三：学会向他人学习第二是要有“三人行，必有我师”的良好心态。在我们的周围，在我们生活的集体中，不乏学习的楷模。只有我们时时、处处保持谦虚的态度，确立“三人行，必有我师”的处世哲学，我们就学会了尊重他人，虚心的向他人学习，取长补短，进而丰富和发展自己，使自己的艺术人生充满艺术。尝试四：营造尊重的氛围：“在道德的环境里,使人没必要不道德；在道德的环境里,使人不可能不道德”.我们认为:“在尊重的环境里,学生不可能不尊重“.在第一个案例中，我利用学生让我也说几句的机会，给同学们讲了尊重的意义：“其实，我们每个人
9、说话，也是在表演。我们都希望自己在讲话时，别人能学会倾听。这样，我们的心里会得到满足。可是当你倾诉的对象不关注于你，将目光移开，你的心里是多么的失望，多么的痛心甚至是多么的愤怒。当然，当你的言谈，行为得到别人的尊重，受到别人的欣赏时，你是不是将使自己的言谈，行为越来越精彩。我作为老师也一样，在讲台上，看到了是大家的专注、渴求、欣赏的表情，那我肯定会越来越有劲。 ” 同学们对我的讲话表示了极大的理解，对于第二个案例，他给了我一个启示，从那次以后，我有了三条关于学生自由发言的约定。不论在高三的综合课上，还是在高一的物理教学中。其一是有同学在发言时，不得插话或出嘘声。其二是可以发表自己的看法、想法和
10、观点，但不得否定前面同学的意见和观点。其三是学生互评时，要求同学们必须先说优点。每接一批学生，我总是跟他们说？当我们面对一个人的时候，更多的是看他的优点还是看他的缺点？我们应该以平等、友善的态度对待每一个人，善待别人也是善待自己，尊重他人的自尊心，学会欣赏他人，善待他人，原谅他人的过失，以及用同样的规则，用一视同仁的态度来对待每一个人。从此，类似的情况再也没有发生过，同学之间也能互相尊重了。尝试五：让学生学会接受尊重让同学们学会使用常用的文明用语表达自己的情感。人是情感动物，人类的情感很大程度上是用语言作为交际的工具的，是用语言传递着情感。因此，我要求同学们要学会使用常用的文明用语。一声充满真
11、心实意的“谢谢” ，是他人对自己的尊重的良好的回应；一声轻轻的“没关系” ，这不仅反映了你对别人的尊重的重视，而且也表明了自己的坦诚。一声“没关系”是对别人过失的原谅与宽容，也表现了自己豁达的胸怀。临别时的“再见” ，能给人以留下美好印象。老师对学生的尊重，特别是表现在重视。让学生学会尊重的前提是首先你要尊重他。对于学生的教育，一定要以尊重学生，平等待人为前提。作为一名教师，在教育中，时刻不能忘记尊重事实，尊重学生，宽容学生，关爱学生，这是教育成功的生命线。特别在然而很多人却只注意到“尊敬” ，却忽略了“重视”，错误地以为“ 尊敬尊重”，其实不然。相传刘备三顾茅庐之前，孙权就已差张昭请聘诸葛亮为臣，却被其谢绝。他说：“ 权能贤亮，而不能尽亮矣。 ”意思是孙权只能尊敬他，把他奉为上宾，而不能尽贤任能地使用他，重视他。因此称不上“尊重” 。其后因感激刘备风雪连天,三顾草庐，成为了他的军师。刘备与其同床共寝，终日谈论天下大事，情同手足。凡有牵扯战势之事，都要找其谈论，听取意见，然后方作出决策。诸葛亮受到了真正的“尊重” ，才有了后来的六出七擒平天下之举。心理学家威廉查姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。由此可见，教师对学生的重视，是多大的企盼。
