1、课题名称 课外阅读与课本知识的关系课题组组长 指导教师 研究主导课程 相关课程课题组成员及分工 课题组成员：主持人： 组长： 组员：分工：课题提出的背景 书籍，是人类文明智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友。“读书破万卷，下笔如有神。”这是古人关于读书的成功经验。读一本好书，就如喝一杯陈年佳酿，读后细细品味，回味幽长，感触颇深。读书是丰富学生精神世界的重要渠道，充满书香的人生才是诗意的人生。基于这个原因，我选择了“课外阅读与课本知识的关系”的课题进行研究。课题研究的目的与意义通过研究性学习，可以更好的了解并处理课外阅读与课本之间的关系，掌握正确的语文学习方法，养成良好的语文学习习
2、惯，从而更加的热爱语文，热爱学习，热爱生活。课题研究内容明确课本知识与课外阅读是相辅相成互相补充的关系。培养学生良好的阅读习惯及发现，探究，解决问题的能力，为其终身发展打基础。引导学生积累知识，培养语感，促进其语文素养的全面提高。课题研究的步骤小组成员确定课题名称，小组成员明确分工，小组成员搜集相关资料，小组成员定期与不定期交流，形成论文。课题研究的方法通过课本，参考书，网络学习丰富有关知识。通过书籍报刊，网上搜索，阅读名著及相关的课外读物等方式，搜集，整理有关读物图片，视频，学习有关知识。采访和调查研究不同学龄的学生对课外读物的阅读情况。预期成果及其表现形式搜集材料，整理成册，形成论文班主任
3、意见 指导教师意见课题领导小组意见参考资料1、 陈震 小学语文教学实践与研究 上海教育出版社 2003 年 2 月2、 谢嘉平 赵小琦 王俊英 小学语文教学新路 北京科学技术出版社 2002 年 1 月 .3、 崔峦 窦桂梅 崔峦老师教你阅读 长春出版社 2003 年 6 月4、 王丽 开展课外阅读 推进素质教育 杂志 2000 年 4 月5、 林乐远 21 世纪小学语文创新教学实验设计与探索全书 （下）内蒙古少年儿童出版社 1999 年 9 月6、 转引“书香伴我成长”课外阅读研究初探课外阅读与课本知识的关系的研究报告活到老，学到老。读书，我想应该是人们自从出生到落叶归根这一生中经历的最长的
4、一个过程。并给人以深远而持久的影响，让人受益匪浅。但你想一想，你这一生中到底读了多少书呢？到底给予你多少影响？书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友。读书是丰富学生精神世界的重要渠道，充满书香的人生才是诗意的人生。而读一本好书就如同喝一杯陈年佳酿，读后细细品味，回味悠长，感触颇深。以此来体味书籍给我们带来的快乐。基于这个原因，我选择了“课外阅读和课本知识的关系”的课题进行研究。就这个课题我进行了一些研究，具体如下：一：读书意识人类社会已经进入 21 世纪，21 世纪是知识化、信息化、学习化的社会。与浩如烟海的信息相比，薄薄的语文教科书负载的信息，简直是九牛一毛。青
5、少年要想成为信息社会的主人，除了要学好课本上的知识外，还要天天读，天天听，天天看，广收信息，每天都要读书、看报，特别是那些名著，甚至自然科学知识也要多了解一些为好。这一点，在新的语文教学大纲中已有所体现，要求学生九年课外阅读总量达到 400 万字以上。我们调查的第一个问题是“你喜欢读书吗？”结果并没有出乎我的意料：仅有 20%的人喜欢读书；78% 的人不喜欢读书；2% 的人无所谓。可见主动读书的人并不多。我们调查的第二个问题是你喜欢什么样的书籍？调查结果是：小说占33.3%；散文占 52.3%；诗占 14.2%，从调查报告显示喜欢散文的人占大多数。从中可知中学生还是喜欢文学。二：课本阅读的优缺
6、点课本阅读可以教会我们很多知识，让我们学会了很多做人的道理。对我们的人生发展奠定了坚实的基础，是我们做人的根本，成材的必要。但也因此给一些人带来了一定的思维固定模式：认为仅凭课本知识就能走天下，也就导致了以下的结果：在校，有了非课本不是文化的观念，学生不读课本即是不务正业。学生也就闭塞无知，作文也就空洞无物。如果老师只教课本上知识会怎样呢?所有的教辅资料都不允许订(包括基础训练),我们 三中的学生考上大学会有几人呢?当然因为没有任何资料,学生所交的费用就只剩下教材费了,老师也不用改太多的作业了.这时谁最轻松呢?是老师!.谁骂人最多了? 学生家长!( 因为课本上的作业很少,基本上在课堂上就能完成
7、, 学生回家后就没有什么作业了,剩下的就是回家玩),至于考大学嘛就免了吧。谁最高兴呢?孩子!( 因为负担彻底减轻了).谁会难过呢?出版业和书店老板(要关门了).三：课外阅读的优缺点课外阅读对于开阔视野，丰富知识，补充体验，增加积累，培养兴提高能力，实现人文教育，有着其他任何活动无法替代的作用。但近期由于信息泛滥导致了一些不良信息蜂涌而至，对人们特别是对青少年的身心健康造成了不小的影响，导致了一些青少年的违法犯罪，误入歧途，荒废一生。四：课外阅读与课本阅读的关系当调查 “你认为课外阅读与课本知识的关系？”问卷时，52.3%的人说是没有主次，并行不悖的关系；47.6%的人认为是有选择的阅读是对学习
8、有利的，与课本知识是相辅相成的关系 。课外阅读可以扩充对课本知识的理解能力，有利于课内学习，很好的课外阅读可以巩固我们的课内阅读的成果，扩大阅读领域，提高阅读能力，锻炼我们的思维，陶冶我们的情操。课外阅读是开拓视野，发展智力的重要途径之一，进行课外阅读既可以直接培养接受书中的艺术，潜移默化地感染我们健康高尚的审美情操，课外阅读学习具有即时性的特点，可以吸收一些最新的信息知识面，增强信息量，使自己已学过的知识得到扩展和深化，开阔视野；还能使自己懂得知识浩如烟海，学无止境，在这科学技术飞速发展的今天非常重要。课外阅读不受教科书，学校课程安排的限制，我们可以根据自己的兴趣爱好个发展方向去自由主动的选
9、择，锻炼独立学习的能力！从调查中我们也发现有些青少年学生往往因自身辨别、选择能力不强，或经不起诱惑，沉溺于一些庸俗文化，不良信息知识，甚至有害信息知识之中，不仅学不到有用的东西，反而使自己受到了毒害，不利于身心健康发展，严重者走上违法犯罪的道路。在处理课本学习与课外阅读的关系上有两种错误倾向：一是因担心影响课本知识的学习和考试成绩，很少安排，甚至没有课外阅读，把自己局限在单一的课本学习的小圈子里，这已经是陈旧过时的学习方法，不利于自己能力的提高和发展。二是仅凭兴趣和爱好，甚至存有猎奇心理，把主要精力用于课外阅读上，忽视了课本知识的学习，本末倒置。更有甚者去读了一些无用之书和有害之书。这都是需要
10、谨记和避免的。五：正确对待课外阅读和课本知识的关系我们学生的第一要务是学习，在我们正确学习课本知识的基础上（毕竟学生要以课本知识为主），利用课余时间看一些对自己有益的课外书籍，这样不仅可以扩展自己的知识面，还可能对自己的课内知识有一定的辅助作用，可以使我们更好的掌握课内知识，解决一些困扰我们的问题。何乐而不为呢？六：学会读好书 1. 如何选择读好书、读有用的书和吸收良性信息，是一个非常重要的问题。当今社会传播媒体纷繁复杂，书籍繁多，信息知识良莠混杂，垃圾信息知识、有害信息知识充斥，这对青少年学生来说，如何选择读好书、读有用的书和吸收良性信息，是一个非常重要的问题。同学们使用的教科书自然是好书，
11、当属必读之列。课本是教与学的根据，大家学习的基本的学科基础知识主要来自课本，阅读课本的功效不是阅读小说和消遣性的书籍报刊所能比拟的。在此，我们强调的是课外阅读。为了开拓自己的视野，扩大知识面，培养自学能力和综合思维能力，中学生必须进行广泛的课外阅读，特别是现在社会发展对人才的要求，强调能力的培养，这在高考命题上体现的非常明显，单靠几本课本的学习已不再适应。课外阅读的内容可以包括：学科辅导资料、文学专著、报刊杂志、人文作品、人物物传记、科普作品、科技信息等。课外阅读的途径、渠道比较多，专著阅读、报刊阅读等等，现在还有网上阅读。2.课外阅读学习具有即时性的特点课外阅读学习具有即时性的特点，可以及时
12、吸收一些最新的信息知识，扩大知识面，增强信息量；使自己已学过的知识得到扩展和深化，开阔视野。这在科学技术飞速发展的今天非常重要。课外阅读不受教科书、学校课程安排的限制，你可以自主地阅读学习，当你面对各种信息的时候，可以根据自己的兴趣爱好和发展方向去自由主动的选择，要靠自己去发现问题、思考问题、分析问题和解决问题，有助于在全面发展的基础上发展自己的爱好和特长，锻炼独立学习能力。需要注意的是，现代社会处在信息知识的“爆炸时代”，一个人不可能阅读所有的书籍。作为中学生，学习的主要任务在于掌握课本的基础知识，课外阅读有一个选择和定向的问题，那就是要读好书，读有用的书，读适合自己发展的书。总的原则是，课
13、外阅读既要立足于必修的学科知识，又要有一个长远的发展考虑，既不能局限于所学的几门必修课，也不能仅从个人兴趣爱好出发，脱离学习的实际。你可以依据所学的课本知识和自己的实际水平，制定一个大致的课外阅读计划，比如，依据自然学科课程，阅读一些科普作品，依据人文学科课程，阅读一些文史、哲学和社会科学等方面的书籍，适当看一些学科辅导资料。考虑到满足发展自己的兴趣、爱好和今后的发展趋向，可以安排相关的课外阅读学习，象文学写作、音乐、美术、演讲与口才、人物传记、科学实验与制作等等。由此可见， 21 世纪是知识化、信息化、学习化的社会，加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。遵循学
14、生的发展规律需要，激发阅读兴趣，掌握科学的阅读方法，培养良好的阅读习惯，拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识，提高了学生的能力，促进了学生的发展，为学生的终身学习、生活、工作奠定了坚实基础，使新世纪的青少年一代，将来成为具有现代科学知识和敏锐思维能力的高素质人才。书是人类进步的阶梯。为了让我们在书的海洋里畅游，为了让我们在知识的滋润下成长，我们将不懈为之奋斗，做到时间落实、读物落实、辅导落实、笔记落实、活动落实的课外阅读活动，勾画出一个理想的书香校园。因为我们坚信，前进的脚步永远是向前的。个人小结：我 们 是 河 北 省 新 课 程 改 革 的 第 一 批 学 生 ， 在 新 课 程 研 究 课
15、 题 中 ， 我 对 课 外阅 读 与 课 本 知 识 的 关 系 非 常 感 兴 趣 ， 于 是 和 几 位 兴 趣 相 投 的 同 学 组 成 课 题 小组 ， 对 此 进 行 研 究 ， 在 研 究 过 程 中 ， 我 们 亲 密 合 作 ， 分 工 明 确 ， 各 司 其 职 ，又 互 相 配 合 ， 我 们 有 的 人 负 责 搜 集 材 料 ， 有 的 人 负 责 材 料 的 整 理 ， 最 后 我 们一 起 研 讨 ， 互 相 补 充 ， 完 成 了 交 际 中 的 语 言 艺 术 的 课 题 研 究 。 通 过 研 究 ， 我们 增 强 了 合 作 意 识 ， 体 会 到 了 互 助 与 合 作 的 乐 趣 ， 取 得 了 很 大 收 获 。 并 且 ，通 过 研 究 ， 我 更 详 细 的 了 解 了 语 言 文 学 ， 了 解 了 课 内 课 外 知 识 各 自 独 立 又互 相 补 充 ， 相 辅 相 成 的 关 系 ， 这 次 研 究 ， 在 以 后 的 生 活 中 相 信 能 够 更 好 指导 我 的 学 习 。
