1、小学生课外阅读调查问卷分析周口市西华县奉母镇奉皇小学 刘艳娜自古以来书是人类进步的阶梯，可见书在学生学习中的重要性，它是学生获取知识的主要途径。新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求,我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉的阅读习惯。课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅可以开拓学生的视野、提高读写能力，而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的形成起着重要的作用。为深入了解学生课外阅读情况，便于针对性地推荐阅读书目，科学引领学生养成良好的读书习惯，拓展课堂教学内容。本学期 2 月份，我对我班全体学生采取了问卷调查的形式，对本班学生的课外阅读做了调查。全班学生
2、人数 53 人，收回调查表 53 份。下面我就本班的调查问卷情况做一介绍一、调查对象：六年级四班 53 名学生二、调查时间：2014 年 月 日三、调查问卷内容小学生阅读情况调查问卷亲爱的同学，你喜欢阅读吗？阅读可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、陶冶情操、丰富情感。下面，请你参加阅读情况调查活动，可要根据自己的实际情况如实作答哟！答卷时间： 年 月 日一、选择题请在（ ）里填序号读书兴趣调查1、你喜欢阅读吗？（ ）A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不喜欢 2、你平时在什么情况下读课外书？（ ）A、主动阅读 B、老师要求 C、家长监督3、你喜欢用什么样的方式获得知识？（ ）A、读书籍
3、 B、读报刊 C、网络阅读 D、其它 4、你喜欢观察、阅读见到的各种文字（如广告、通知、标牌、海报、电视字幕等）吗？（ ）A、喜欢 B、不喜欢 C、有时喜欢5、你所读的书是否很杂？故事、小说、报道、传记什么书都读？（ ）A、是 B、不是6、读书是不是你度过闲暇时间的主要方式之一？（ ）A、是 B、不是 、7、读书时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦？（ ）A、是 B、不是8、你是否乐意通过阅读了解更多有趣的人和事，开拓自己的视野？（ ）A、是 B、不是 读什么样的书调查 9、你经常看哪一类的书？（ ）A、科普类 B 、动画卡通类 C、学习辅导类 D、故事类 E、语文课本 F 其他10、
4、你喜欢读什么样式的书？（ ） A、全是文字的 B、文字为主，配一些图画的 、C、图画为主，只有很少的文字的 D、全是图画的 11、你喜欢读古诗文吗？ （ ）A、很喜欢 B、有时喜欢 C、不喜欢读书方式调查 12、读书时，你能否根据文章的内容调整阅读的速度？（ ）A、能 B、不能 C、有时能13、阅读时，你是否用手指或笔指着读？（ ）A、是 B、不是 C、有时14、阅读时，你会不会读出声。（ ）A、出声 B、不出声 C、有时出声、15、你朗读不同的文章能否读出不同的感情？（ ）、A、能 B、不能 C、有时能16、你能否通过略读，大概了解所读文章的内容？（ ）A、能 B、不能 C、有时能17、你阅
5、读时是否一个字一个字地读？（ ）A、是 B、不是 C、有时18、你阅读古诗时，能否有节奏地朗读？（ ）、 A、能 B、有时能 C、不能读书习惯调查19、你是否利用词典等工具书帮助阅读？（ ）A、能 B、有时能 C、不能20、你能经常和别人谈论甚至争论书中看到的人和事吗？（ ）A、能 B、有时能 C、不能21、你能否通过阅读说明书很快掌握新玩具的玩法？（ ）A、能 B、有时能 C、不能22、阅读时，你能否对文章中的不理解的地方提出疑问？（ ）A、能 B、有时能 C、不能23、阅读时，你能否注意积累一些词语、句段？（ ）A、能 B、有时能 C、不能24、你是否喜欢收藏书籍，并能够与同学交流图书资料
6、？（ ）A、能 B、有时能 C、不能25、你每天都有相对固定的时间读书、读报、读杂志吗？（ ）A、有 B、没有读书方法、策略、态度调查26、你读课外书时，一般（ ）A、认真读 B、挑选有趣的地方读 C、随便翻翻 27、你读书时能做到边读边想或者边读边做笔记吗？（ ）A、能 B、不能 C、有时能28、你读课外书时喜欢（ ）A、摘抄好词佳句 B、写读后感 C、圈圈点点，写批注 D 、只读，不动笔29、你读课外书时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？（ ） A、跳过去不读 B、搬救兵（查字典、问他人）四、调查问卷分析从问卷中不难看出，学生以科普、童话、卡通、历史为主要读物，对以文字为主，配一些图画样式
7、的书比较感兴趣。可见阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，阅读内容单一，与所在年级不成正比。还可看出，每天读课外书时间只有 33%的学生超过一小时，几乎占 70%的学生阅读时间不能保证; 79%的学生每月大约读 2-3 本课外书；70%的学生有时会跟同学交流读书情况，只有 6%的学生经常和同学交流读书情况，竟然有 24%的同学从来没与同学交流过读书体会。由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成。再有，我校拥有学生自己的图书室，种类繁多，科目齐全，有了图书资源，应该合理利用。但从问卷中看出，学
8、校图书馆的有无对学生的影响并不大，只有 3%的学生是从学校图书馆处借阅书籍的，可见绝大部分学生没有利用图书馆查阅资料的欲望和动机。我们是寄宿制学校，学生一周绝大多数时间在学校度过。我们教师更应该放开手脚，让学生到图书馆来，引导他们打开知识的宝库，使他们学会如何获取信息来武装自己进行新的创造。问答题中“你有哪些好的读书方法？”， 有的写边读边想，联系上下文理解；有的写认真读，积累好词佳句；有的写细细品位，感受意义；有的写读后写读书笔记。竟然还有 13 个人写的根本就不是读书方法，看来还是缺乏正确的读书方法。学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外。”因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的读书方法。通过调查分析，使我发现本班学生在课外阅读中存在着一些明显的不足。我必须加强重视在这方面的引导，把课外阅读搞得更好、更全面、更有效。
