论德智体美劳全面发展.doc

1、论 中 学 生 德 智 体 美 劳 全 面 发 展摘要： 社 会 发 展 要 求 我 们 培 养 德 智 体 美 劳 全 面 发 展 的 人 才 ， 因 此 德 育 、教 育 、 体 育 、 美 育 缺 一 不 可 ， 都 要 抓 紧 不 可 耽 误 。 各 教 育 都 有 其 自 身 的 特点 和 在 教 育 中 的 功 能 作 用 ， 只 要 教 师 发 挥 得 好 就 能 充 分 的 推 动 个 体 人 和 整个 社 会 的 重 大 发 展 。 关 键 词 ： 全 面 发 展 片 面 发 展 德 育 智 育 体 育 美 育 毛 泽 东 关 于 正 确 处 理 人 民 内 部 矛 盾 的

2、问 题 五 ： “我 们 的 教 育 方针 ， 应 该 使 受 教 育 者 在 德 育 、 智 育 、 体 育 几 方 面 都 得 到 发 展 ， 尤 其 是 德 育 ，成 为 有 社 会 主 义 觉 悟 的 有 文 化 的 劳 动 者 。 当 今 世 界 是 一 个 综 合 国 力 激 烈竞 争 的 世 界 。 人 的 全 面 发 展 理 论 是 教 育 目 的 最 基 本 的 理 论 基 础 。 古 今 中 外 ，只 要 是 真 正 的 和 正 常 的 教 育 ， 无 一 不 是 以 促 进 人 的 全 面 、 和 谐 发 展 为 其 出发 点 和 归 宿 的 。 在 我 们 现 有 的

3、人 口 、 环 境 、 资 源 条 件 下 ， 提 高 国 民 素 质 已 成 为 重 要 的必 然 选 择 。 我 们 从 两 个 层 次 上 谈 论 人 的 全 面 发 展 的 。 其 一 ， “全 面 发 展 ”是 指 在 劳 动 过 程 中 实 现 体 力 和 智 力 的 充 分 运 用 和 发 展 ， 实 现 体 力 和 智 力 在充 分 发 展 基 础 上 的 完 整 结 合 。 指 劳 动 能 力 的 全 面 发 展 。 而 “片 面 发 展 ”首 先 是 劳 动 过 程 中 体 力 和 智 力 的 分 离 和 对 立 ， 其 二 ， 指 克 服 人 发 展 的 一 切片 面 性

4、 ， 实 现 人 的 个 性 的 真 正 全 面 和 自 由 的 发 展 。 马 克 思 认 为 个 人 怎 样 发展 ， 发 展 到 什 么 程 度 ， 不 是 人 们 随 意 设 计 、 随 意 规 定 的 ， 而 是 由 客 观 社 会生 活 条 件 ， 其 中 主 要 是 物 质 生 产 条 件 决 定 的 ， 个 人 只 能 在 客 观 条 件 所 提 供的 可 能 性 的 范 围 内 得 到 发 展 。 个 人 的 发 展 归 根 到 底 取 决 于 整 个 社 会 的 发 展 ，人 的 发 展 的 片 面 性 的 消 灭 归 根 到 底 取 决 于 旧 的 社 会 分 工 的 消

5、 灭 。 人 的 全 面 发 展 的 基 本 要 素 包 括 体 能 、 智 能 ； 活 动 能 力 ； 道 德 品 质 ； 情感 、 意 志 、 性 格 等 。 体 能 和 智 能 是 构 成 人 的 素 质 的 生 理 基 础 和 心 理 基 础 。活 动 能 力 在 人 的 各 种 素 质 中 居 于 核 心 地 位 。 社 会 关 系 是 人 生 存 、 发 展 以 及从 事 各 种 社 会 性 活 动 的 必 要 条 件 。 这 就 要 求 人 们 在 彼 此 的 交 流 过 程 中 ， 必须 要 以 礼 相 待 ， 要 有 道 德 品 质 。 此 外 ， 情 感 是 人 对 客 观

6、 事 物 所 持 的 一 种 心理 体 验 。 意 志 是 人 在 活 动 中 自 觉 地 确 定 目 标 ， 并 有 意 识 地 根 据 目 的 支 配 、调 节 行 动 和 克 服 困 难 ， 实 现 预 定 目 的 的 心 里 过 程 。 性 格 是 个 人 比 较 稳 定 的对 现 实 的 态 度 和 与 之 相 应 的 习 惯 性 的 行 为 方 式 。 人 的 全 面 的 发 展 ， 要 求 我 们 的 教 育 必 须 是 全 面 发 展 的 教 育 。 也 就 是 德育 、 智 育 、 体 育 、 美 育 、 劳 动 技 术 教 育 全 面 发 展 的 教 育 。 下 面 ， 一

7、 一 介 绍分 析 。 一 、 德 育青 少 年 是 国 家 的 未 来 ， 是 民 族 复 兴 伟 业 的 肩 负 者 ， 是 华 夏 文 明 的 继 承者 和 传 承 者 。 人 无 德 不 立 ， 业 无 德 不 兴 。 因 此 ， 做 好 未 成 年 人 德 育 教 育 工作 ， 可 以 说 于 己 是 功 德 无 量 ， 于 人 是 受 益 终 生 ， 于 国 则 是 播 下 和 谐 发 展 的希 望 火 种 。 青 少 年 德 育 教 育 的 好 坏 ， 不 仅 关 系 到 个 体 的 未 来 成 长 ， 更 是间 接 影 响 到 整 个 民 族 素 质 的 高 低 ， 乃 至 国

8、 家 整 体 文 明 的 优 劣 和 续 断 。（ 一 ） 、 学 校 的 德 育 培 养如 何 结 合 我 国 的 实 际 教 育 状 况 ， 培 养 出 有 理 想 、 有 道 德 、 有 文 化 、 有法 纪 的 中 小 学 生 是 摆 在 我 们 面 前 函 需 解 决 的 重 大 问 题 。 义 务 教 育 阶 段 的 法律 素 质 教 育 是 一 个 十 分 重 要 而 却 经 常 被 忽 视 的 阶 段 ， 我 国 的 德 育 教 育 体现 了 整 个 教 育 的 社 会 主 义 性 质 ， 对 受 教 育 者 的 全 面 发 展 起 着 定 向 作 用 。 历史 是 对 青 少

9、 年 进 行 德 育 教 育 的 最 生 动 的 教 材 。 深 化 德 育 ,充 分 发 挥 历 史学 科 的 德 育 功 能 。 高 丽 金 老 师 认 为 历 史 教 学 中 渗 透 德 育 教 育 需 要 ： 加 强史 论 结 合 ， 突 出 爱 国 主 义 主 线 ； 发 掘 教 材 中 两 类 德 育 因 素 ， 加 强 德 育 渗 透 ；运 用 教 材 的 彩 图 、 插 图 、 警 世 名 言 、 练 习 题 ， 深 化 德 育 教 育 ； 使 用 乡 土 历史 教 材 ， 有 机 渗 透 德 育 教 育 ； 利 用 校 外 德 育 资 源 ， 搞 活 爱 国 主 义 教 育

10、。 由此 ， 可 以 举 一 反 三 ， 在 德 育 渗 透 方 面 积 极 探 索 、 努 力 实 践 ， 任 课 老 师可 以 根 据 各 学 科 特 点 、 学 生 年 龄 特 点 以 及 学 校 各 年 级 传 统 美 德 特 色 教 育 主题 ， 各 自 形 成 了 一 套 渗 透 德 育 的 行 之 有 效 的 教 学 方 法 。 在 日 常 授 课 中 ，教 师 可 以 通 过 各 种 各 样 的 活 动 ， 贴 近 现 实 生 活 ， 开 展 德 育 教 育 ， 即 使 学 字 、算 数 这 样 简 单 的 事 ， 都 可 以 将 德 育 润 物 细 无 声 地 渗 透 其 间

11、 。 在 教 学 生 认 识生 字 时 ， 可 以 把 汉 字 的 形 声 、 会 意 等 构 造 特 点 补 缀 其 间 ， 既 可 以 突 出 华 夏先 祖 的 聪 明 智 慧 ， 又 可 在 无 形 中 增 长 学 生 们 的 民 族 自 豪 感 ， 同 时 感 受 方 块字 独 一 无 二 的 美 ， 加 深 对 文 字 的 理 解 和 记 忆 。 在 数 字 学 习 和 算 数 上 ， 也 可以 通 过 本 周 做 了 几 件 好 事 ， 帮 父 母 做 了 几 次 家 务 等 问 题 ， 来 开 发 智 慧 ， 启迪 心 灵 ， 不 失 时 机 地 把 中 华 美 德 融 入 其

12、中 。 比 如 将 神 舟 航 天 图 片 醒 目 地展 示 在 廊 道 的 墙 壁 上 ， 既 可 以 有 效 地 将 学 生 们 引 领 向 知 识 的 海 洋 ， 又 可 以借 此 宣 传 我 国 航 天 科 技 的 高 速 发 展 ， 在 学 生 们 的 内 心 中 传 播 爱 国 主 义 思 想 ，促 其 对 知 识 的 探 索 产 生 强 烈 的 渴 望 ， 将 来 成 人 成 才 ， 报 效 国 家 。 把 弟 子 规以 书 法 装 饰 的 形 式 镌 刻 于 图 书 馆 一 隅 ， 学 生 在 感 受 传 统 书 法 魅 力 的 同 时 ，会 不 自 觉 地 被 字 里 行 间

13、 所 展 现 出 来 的 行 为 准 则 、 做 人 之 道 所 感 染 ， 久 而 久之 ， 逐 渐 会 使 自 己 成 为 一 个 符 合 社 会 道 德 规 范 的 人 ， 一 个 具 有 高 尚 情 操 的人 。在 教 育 教 学 改 革 的 大 潮 中 ， 按 照 教 学 的 自 身 规 律 ， 自 觉 地 培 养 具 有 高尚 人 格 、 美 好 心 灵 和 丰 富 知 识 的 一 代 跨 世 纪 新 人 。 思 想 政 治 课 上 强 调个 人 的 法 治 化 是 法 治 良 好 秩 序 形 成 的 基 石 ， 法 律 素 质 教 育 是 达 到 此 目 标 的基 本 方 式 ，

14、 并 且 义 务 教 育 阶 段 对 中 小 学 生 进 行 法 律 素 质 教 育 的 培 养 对 于 个人 法 治 化 的 形 成 有 积 极 的 影 响 ， 培 养 个 人 的 权 利 意 识 和 法 治 精 神 。 各科 都 发 挥 自 己 的 特 色 ， 进 行 德 育 工 作 ， “课 有 德 育 ， 人 人 是 德 育 工 作 者 ”， 相 信 定 能 把 我 国 中 小 学 生 的 德 育 抓 好 。 （ 二 ） 、 家 庭 的 德 育 教 育 父 母 是 学 生 的 第 一 任 教 师 ， 家 庭 对 学 生 德 育 的 影 响 不 可 忽 视 。 伴 随 身体 与 智 慧

15、的 成 长 ， 学 生 的 思 想 、 品 性 日 趋 成 熟 ， 道 德 观 、 人 生 观 也 会 逐 渐完 善 。 俗 话 说 ， “身 教 胜 于 言 教 ”， 这 就 需 要 家 长 率 先 垂 范 ， 以 身 作 则 ，时 刻 正 确 引 领 ， 把 学 生 带 入 到 德 智 兼 备 的 人 生 轨 道 上 来 。未 成 年 人 的 情 绪 是 不 稳 定 的 ， 行 为 也 具 有 更 多 的 随 意 性 。 家 长 应 适 时督 导 学 生 养 成 良 好 的 生 活 习 惯 和 行 为 准 则 ， 形 成 “能 做 的 事 情 自 己 做 ”和 “今 日 事 今 日 毕 ”

16、的 良 好 习 惯 ， 树 立 起 自 强 自 立 的 思 想 意 识 及 敬 老 爱 人的 道 德 观 念 。 要 敢 于 放 手 ， 让 学 生 去 感 受 失 败 的 痛 楚 ， 享 受 成 功 的 喜 悦 ，以 满 足 其 渴 望 独 立 、 自 由 成 长 的 心 理 。 有 条 件 的 家 庭 ， 可 以 通 过 节 假 日 游览 名 胜 古 迹 ， 或 为 烈 士 扫 墓 等 形 式 ， 向 学 生 传 播 中 华 文 明 ， 激 发 爱 国 热 情 ，感 受 山 河 的 壮 丽 和 民 族 的 伟 大 。 还 可 以 通 过 讲 述 古 代 先 贤 的 故 事 ， 观 看 弘扬

17、 主 旋 律 的 影 视 剧 ， 结 合 走 访 亲 友 ， 帮 助 父 母 家 做 家 务 、 尽 孝 道 等 方 式 ，以 实 际 行 动 去 传 承 中 华 美 德 ， 树 立 正 确 的 人 生 观 和 价 值 观二 、 智 育智 育 是 学 校 教 育 的 重 要 组 成 部 分 ， 它 主 要 通 过 教 学 这 条 途 径 来 实 施 ，但 智 育 也 需 要 通 过 课 外 活 动 等 途 径 才 能 全 面 实 现 。 此 外 ， 教 学 不 仅 是 智 育的 实 施 途 径 ， 也 是 德 育 、 美 育 、 体 育 、 劳 动 技 术 教 育 的 实 施 途 径 。智 育

18、 是 教 育 者 创 设 一 定 的 情 境 以 提 升 教 育 对 象 的 智 慧 水 平 为 目 标 的 教育 。 “智 育 叫 人 研 究 学 问 ， 求 知 识 ， 寻 真 理 。 ”智 育 的 意 义 在 于 人 的 智慧 水 平 有 通 过 智 育 去 培 养 的 必 要 ， 智 育 对 社 会 和 个 体 发 展 具 有 非 常 重 要 的促 进 作 用 。 从 社 会 的 角 度 看 ， 智 育 是 生 产 力 和 科 技 发 展 、 社 会 进 步 的 催 化剂 。 智 育 是 实 现 人 的 全 面 发 展 的 重 要 途 径 之 一 。 智 育 对 于 每 一 个 人 的

19、 生 活质 量 提 高 有 重 要 的 意 义 。 智 育 的 根 本 任 务 是 要 培 育 或 发 展 学 生 的 智 慧 ， 尤其 是 智 力 。 智 育 的 主 要 任 务 和 内 容 应 当 是 传 授 知 识 、 形 成 技 能 和 发 展 智 力 。智 育 功 能 具 有 必 然 性 、 知 行 统 一 性 。 因 此 ， 我 们 应 该 注 意 在 智 育 中 ，传 授 知 识 和 发 展 技 能 很 重 要 ， 但 同 时 也 要 注 重 培 养 学 生 的 自 主 性 和 创 造 性 。不 能 只 是 一 味 的 填 鸭 式 的 教 育 ， 到 头 来 学 生 只 是 学

20、会 了 死 记 硬 背 真 正 的 本事 一 点 也 不 会 。 三 、 体 育体 育 是 指 以 发 展 、 锻 炼 体 魄 为 目 标 的 教 育 活 动 。 体 育 教 育 本 质 是 指体 育 教 育 自 身 固 有 的 根 本 属 性 ， 是 体 育 教 育 学 首 先 研 究 的 一 个 理 论 问 题 ，也 是 体 育 教 育 科 学 化 、 现 代 化 的 一 个 重 要 标 志 。 学 校 体 育 活 动 学 校 体 育活 动 学 校 体 育 活 动 学 校 体 育 活 动 的 基 本 特 性 是 教 育 性 的 基 本 特 性 是 教 育 性的 基 本 特 性 是 教 育

21、性 的 基 本 特 性 是 教 育 性 、 技 能 性 和 娱 乐 性 技 能 性 和 娱 乐性 技 能 性 和 娱 乐 性 技 能 性 和 娱 乐 性 。 学 校 体 育 区 别 于 一 般 的 活 动 ， 比 如 劳 动 和 娱 乐 活 动 ， 也 区 别 于 竞 技 体育 和 一 般 的 身 体 锻 炼 ， 在 于 其 教 育 性 。 学 校 体 育 所 学 校 体 育 所 学 校 体 育 所学 校 体 育 所 具 有 的 功 能 有 健 体 功 能 具 有 的 功 能 有 健 体 功 能 具 有 的 功 能 有 健体 功 能 具 有 的 功 能 有 健 体 功 能 、 教 育 功 能

22、和 娱 乐 功 能 教 育 功 能 和 娱 乐 功 能教 育 功 能 和 娱 乐 功 能 教 育 功 能 和 娱 乐 功 能 。 健 体 功 能 首 先 是 指 对 身 体 机 能的 促 进 作 用 。 其 次 ， 体 育 活 动 可 以 改 善 和 提 高 神 经 和 中 枢 神 经 系 统 的 工 作能 力 。 再 次 ， 体 育 活 动 还 可 以 提 高 人 体 对 自 然 环 境 的 适 应 能 力 。 教 育 功 能可 以 理 解 为 体 育 的 价 值 功 能 ， 具 体 表 现 在 体 育 活 动 中 对 德 育 、 智 育 和 美 育的 促 进 上 。 娱 乐 功 能 是 指

23、 学 校 体 育 能 够 使 学 生 在 劳 累 之 后 在 体 力 和 精 神 上得 到 恢 复 和 放 松 。 学 校 的 体 育 主 要 要 求 做 到 增 强 学 生 体 质 ， 促 进 身 体 的正 常 发 育 ； 提 高 运 动 素 养 ， 传 授 必 要 的 知 识 技 能 ； 培 养 体 育 兴 趣 ， 形 成 良好 的 精 神 品 质 。 四 、 美 育美 育 作 为 学 校 教 育 的 重 要 组 成 部 分 ， 在 全 面 发 展 的 教 育 中 具 有 重 要地 位 。 培 养 学 生 健 康 的 审 美 观 ， 发 展 学 生 鉴 赏 美 和 创 造 美 的 能 力

24、的 教 育 。也 称 审 美 教 育 或 美 感 教 育 。 美 育 要 通 过 各 种 艺 术 以 及 自 然 界 和 社 会 生 活 中美 好 的 事 物 来 进 行 。 通 过 艺 术 进 行 的 美 育 就 是 艺 术 教 育 。 在 人 的 全 面 发 展教 育 中 ， 美 育 占 有 重 要 地 位 。 美 育 是 素 质 教 育 的 重 要 内 容 ， 这 是 美 育 的性 质 与 自 身 特 点 决 定 的 。 美 育 的 社 会 功 能 在 于 全 面 培 养 人 ， 它 是 从 塑 造美 的 心 灵 着 手 ， 使 个 体 成 为 一 种 立 体 。 因 此 ， 美 育 着

25、 眼 的 是 整 个 的 人 ， 是人 的 身 心 的 健 全 发 展 ， 所 以 ， 美 育 能 从 更 高 的 角 度 体 现 人 的 本 质 要 求 和 理想 。 美 育 ， 是 以 审 美 活 动 为 途 径 ， 培 养 受 教 育 者 崇 高 美 好 的 心 灵 和 健 康高 尚 的 情 感 的 一 种 教 育 方 式 。 同 时 还 要 通 过 审 美 实 践 活 动 和 一 定 美 学 知 识的 学 习 ， 培 养 欣 赏 美 、 创 造 美 的 能 力 ， 以 达 到 使 受 教 育 者 按 照 美 的 规 律 来塑 造 物 体 和 美 化 自 身 的 目 的 。 要 达 此

26、目 的 ， 中 小 学 美 育 应 该 在 艺 术 课 和 基础 课 中 进 行 美 育 教 学 ， 贯 穿 始 终 。 中 小 学 音 、 体 、 美 课 时 不 少 ， 且 时 间 持久 。 在 体 育 课 中 讲 ： 为 国 争 光 、 奥 运 夺 金 、 升 旗 之 崇 高 美 ； 人 体 比 例 美 ，讲 体 育 锻 炼 使 人 健 康 有 力 、 修 长 美 丽 。 讲 持 之 以 恒 出 早 操 ， 刻 苦 锻 炼 塑 造人 体 美 而 非 “东 亚 病 夫 ”； 队 伍 整 齐 划 一 、 队 列 雄 壮 行 进 场 面 美 ； 讲 公 正无 私 、 正 大 光 明 的 竞 赛

27、 美 ； 讲 将 帅 风 度 、 临 阵 不 乱 、 “胜 不 骄 、 败 不 馁 ”刻 苦 训 练 的 意 志 美 等 。 在 音 乐 课 中 ， 结 合 扣 人 心 弦 、 悦 耳 动 听 的 音 乐 ， 讲创 作 美 、 听 觉 美 ； 通 过 舞 蹈 戏 曲 讲 形 体 美 、 艺 术 美 ； 通 过 五 颜 六 色 的 服 装讲 色 彩 美 、 和 谐 美 。 寓 教 于 乐 ， 潜 移 默 化 ， 多 讲 高 雅 ， 也 知 市 井 ，“阳 春 白 雪 ， 下 里 巴 人 ”。 五 、 劳 动 技 术 教 育劳 动 技 术 教 育 是 向 学 生 传 授 现 代 生 产 劳 动 知

28、 识 和 生 产 技 能 ， 培 养 学 生正 确 劳 动 观 点 ， 养 成 良 好 的 劳 动 习 惯 的 教 育 。 劳 动 技 术 教 育 包 括 劳 动 教 育和 生 产 技 术 教 育 两 方 面 。 加 强 劳 动 技 术 教 育 已 成 为 世 界 各 国 教 育 发 展 的 一个 趋 势 。 培 养 学 生 的 劳 动 观 点 ， 形 成 劳 动 习 惯 ， 并 使 学 生 初 步 掌 握 一 定 劳动 技 术 知 识 和 技 能 的 教 育 。 1981 年 4 月 ， 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 颁 发的 关 于 全 日 制 六 年 制 重 点 中 学 教 学

29、 计 划 试 行 草 案 的 说 明 指 出 ： “中 学阶 段 开 设 劳 动 技 术 课 ， 进 行 劳 动 技 术 教 育 ， 使 学 生 既 能 动 脑 ； 又 能 动 手 ，手 脑 并 用 ， 全 面 发 展 。 ”劳 动 技 术 教 育 是 把 劳 动 教 育 与 工 农 业 生 产 、 社 会服 务 性 劳 动 的 技 术 教 育 结 合 起 来 ， 既 有 利 于 促 进 学 生 德 智 体 等 方 面 的 全 面发 展 ， 也 为 他 们 将 来 的 就 业 准 备 一 定 的 条 件 。（ 一 ） 、 劳 动 技 术 教 育 的 原 则1、 使 学 生 树 立 正 确 的

30、劳 动 观 点 ， 养 成 良 好 的 劳 动 习 惯 ， 培 养 热 爱 劳动 和 热 爱 劳 动 人 民 的 思 想 感 情 ， 具 有 遵 守 劳 动 纪 律 、 爱 护 劳 动 工 具 和 劳 动成 果 的 优 良 品 德 。2、 使 学 生 学 到 一 定 的 基 本 生 产 技 术 知 识 和 某 种 职 业 技 术 的 基 础 知 识 。3、 使 学 生 参 加 一 定 的 生 产 劳 动 实 践 ,学 会 使 用 一 些 生 产 劳 动 工 具 的 技能 。4、 促 进 学 生 身 心 的 健 康 发 展 。（ 二 ） 劳 动 技 术 教 育 的 任 务 1、 使 学 生 树

31、立 正 确 的 劳 动 观 点 ， 养 成 良 好 的 劳 动 习 惯 ， 培 养 热 爱 劳动 和 热 爱 劳 动 人 民 的 思 想 感 情 ， 具 有 遵 守 劳 动 纪 律 、 爱 护 劳 动 工 具 和 劳 动成 果 的 优 良 品 德 。2、 使 学 生 学 到 一 定 的 基 本 生 产 技 术 知 识 和 某 种 职 业 技 术 的 基 础 知 识 。3、 使 学 生 参 加 一 定 的 生 产 劳 动 实 践 ,学 会 使 用 一 些 生 产 劳 动 工 具 的 技能 。4、 促 进 学 生 身 心 的 健 康 发 展 。（ 三 ） 劳 动 技 术 教 育 的 形 式 包 括

32、 ： 安 排 学 生 参 加 校 内 工 厂 、 农 场 或 校 外 挂 钩 单 位 的 生 产 劳 动 ， 在农 村 的 学 校 ， 可 组 织 安 排 学 生 参 加 当 地 的 农 、 工 、 林 、 牧 、 渔 等 的 生 产 劳动 ;适 当 安 排 学 生 参 加 校 内 外 服 务 性 劳 动 和 公 益 劳 动 ;结 合 生 产 的 实 际 ，进 行 生 产 劳 动 技 术 知 识 的 教 学 ； 组 织 学 生 参 观 工 农 业 现 场 的 生 产 劳 动 ； 指导 学 生 课 外 科 技 学 习 小 组 活 动 等 。（ 四 ） 劳 动 技 术 教 育 的 途 径 1、 通

33、 过 校 办 工 厂 (或 车 间 )和 农 场 (或 实 验 园 地 )的 劳 动 进 行 劳 动 技术 教 育 。 校 办 工 厂 和 农 场 是 学 生 进 行 生 产 劳 动 的 基 地 ， 学 生 来 此 劳 动有 利 于 教 学 和 生 产 劳 动 的 密 切 结 合 ， 便 于 开 展 科 学 实 验 ， 在 劳 动 技 术 教 育中 丰 富 和 扩 大 学 生 的 知 识 范 围 ， 有 利 于 进 行 职 业 教 育 。 但 要 注 意 将 劳 动 教育 和 思 想 教 育 相 结 合 ， 防 止 单 纯 劳 动 观 点 。 2、 通 过 参 加 校 外 的 工 厂 ； 农

34、场 或 农 村 的 劳 动 进 行 劳 动 技 术 教 育 这 条 途 径 更 有 利 于 学 生 深 入 社 会 实 际 ， 广 泛 地 接 触 工 人 、 农 民 、 工 程技 术 人 员 、 生 产 管 理 干 部 等 ， 通 过 言 传 身 教 等 较 直 接 的 方 式 学 到 有 关 生 产知 识 和 技 术 。 3、 通 过 服 务 性 劳 动 ， 尤 其 是 社 会 公 益 劳 动 进 行 劳 动 技 术 教 育 。参 考 文 献 ： 1、 扈 中 平 现 代 教 育 学 高 等 教 育 出 版 社 2005 年 6 月 2、 杨 贵 仁 坚 持 育 人 为 本 培 养 德 智 体 美 劳 全 国 发 展 的 高 素 质 人 才