1、2016 学年第 2 学期期期中考试 数学 学科质量分析教研组长 一、 根据平均分、等级人数比例、得分率和双向细目表分析各年级、各班之间的差异：二、 总结教研组的有效举措：三、 分析薄弱知识点、薄弱年级、薄弱班级的问题及教研组的改进措施：（以下分析已经和备课组长共同商讨后的想法）预备年级：一、 根据平均分、等级人数比例、得分率和双向细目表分析各班之间的差异：（1） 5 班、6 班。均分约 90.9、89.1 分，优秀率约 60%，比期中考高了10%(6)班有 C1 档 1 人。2 班,4 班、3 班。均分约 74 分，优秀率约 12%,尤其 4 班优良率低，2 班有进步。1 班、均分约 70
2、分，全年级 D1、D2 共 33 人。（2）试卷分析：4,5,6 的选择题得分率偏低 14 题关于比例题 5,6 班得分率是较差的。而 17 题年级得分率只有 50%，25 题圆的计算题 4 班 61.25 低于 1 班。28 题的分类讨论学生掌握不好。总体来说 4 班还需努力。试卷中的19、20、21、22、23、计算题总体是好的。二、总结备课组的有效举措： 年级组有相当一部分学生学习态度存在问题，学习习惯也比较差，因此本组还是以端正学习态度，培养良好的学习习惯为抓手，培养他们勤学好问，认真思考，踏实的学习作风. 根据每一周的教学计划，教学重点，教学目标，确定周周练的范围，目标分值的设定。教
3、学中要重视课堂教学的有效性，备课要备学生。 根据预备班学生的特点，年级组全员协调，严格管控课堂纪律，要有效果。三、从试卷来看：4,5,6 的选择题得分率偏低 14 题关于比例题 5,6 班得分率是较差的。而 17 题年级得分率只有 50%，25 题圆的计算题 4 班 61.25 低于 1班。28 题的分类讨论学生掌握不好。总体来说 4 班还需努力。试卷中的19、20、21、22、23、计算题总体是好的。5,6 班还应该更高一些。初一年级：一、 根据平均分、等级人数比例、得分率和双向细目表分析各班之间的差异：平行班平均分最低是四班，与其他班级相差 8-10 分，特色班五班与六班平均分相差 7 分
4、之多，从等级的比例来看，三班好的好，差的差，两极分化，四班差的较多，五班 C1 到 C2 档次有 4 人，D1 到 D2 有 1 人，而六班都没有；从细目表和得分率来看，1 班和 4 班无论在基础题和能力题得分率都比较低。改进措施：1. 由于年级组有相当一部分学生学习态度存在问题，学习习惯也比较差，因此本组还是以端正学习态度，培养良好的学习习惯为抓手，培养他们勤学好问，认真思考，踏实的学习作风； 2. 备课组继续把握每章节的知识点，重点，难点，尤其是基本概念讲清讲透，容易混淆的问题要举一反三； 3. 对于班控能力较差的林楠楠老师，班主任和组长积极配合和帮助，抓好纪律，提高教育教学的能力，尽量减
5、少班与班之间的差异； 4. 为了提高各班的及格率和优秀率，每周一次对他们集中进行拓展训练。从上周已经开始实行。 初一年级：参加区统考试卷灵活如 4 题的逆运算 6 题的概念题 17,18 题的难度都是比较大，25 题的翻折 28 题的旋转都对学生是挑战，我们可以在计算方面再提高目前是年级得分率 81%而平行班都太低，如果达到 85%因式分解达到90%我们的平均分可以达到区平均分。应用题是学生的难点，而 4 班得分率39%老师教学要加强，在提优方面我们还需努力，对于 25 题的翻折 28 题的旋转 5,6 班学生要加强训练，这次 5 班成绩有了很大提高。初二年级：一、从卷面看，大致可以分为两大类
6、，第一类是基础知识，通过填空、选择、计算和画图以及几何的证明与解答题的检测，正确率一般。第二类是综合应用，主要是考应用实践题以及几何证明的检测。本次考试选择题得分率偏低，而 1班就更低得分率 69%填空题 18、19 题 1,2,3 班不够理想，20 题的计算 5 班较差 89%21 题 2 班较差得分率为 84%22、23 题题能力题 1、2 班低于年级平均分。第 24 题、第 25 题、第 26 题、年级均分都低于期望值。第 27 题，6 班低于期望值，填空题的 6、7、8、9、1 班 3 班表现出色，达到 92%，98%。在这次考试中 3 班 4 班在平行班中表现依旧出色，平均分达到 8
7、0、83 分，5 班 6班发展稳定，还有上升空间，这次 1 班情况还是不理想的 D 档要有 13 人比期中要多了 2 人，A 档 1 人，部分学生学习动力不足，老师在课堂上对学习有困难学生关心不够，也是部分学生成绩差的原因。2 班情况基本稳定，个别学生需要学校采取措施。三 我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：、发挥教师群体力量进行备课，尤其是备 1，2 班的学生，基础题要有针对性，弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。坚持认真写好教学反思。认真分析学生不同的解题策略，并通过观察、调查、访谈等多种方式，了解学生的所思所想，掌握学生数学学习的水平，看到自己
8、教学中存在的问题，对自己的教学过程进行回顾与反思，从而促进课堂教学的改革。2 通过单元的整理练习帮助学生建立知识的网络结构，以提高学生的思维灵活性，培养学生举一反三，灵活解题的能力；通过各种实践活动和游戏，培养数学的应用意识，让不同的学生在数学上都能够得到不同的发展。3 加强学习困难学生的转化工作，1,2 班部分学习困难学生要和年级组老师及班主任一起的，从作业抓起，完成和订正要过关。教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；关注
9、学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。初三年级：1 试卷分析有一定难度，题型灵活多变，5 题是超纲题考察学生能力，6,10,12 题函数问题要仔细审题会是问题变得简单，16,17,18 题对中等学生都是有挑战性的问题。的对初三学生来说，这样的试卷能提升他们对题型的认识和拓展。对心理素质较弱的学生也是一次锻炼的机会。综合能力题主要考察分类讨论及动点题集合在一起，由于前面题目占了较长的时间，导致后面的题目来不及做。2 本次试卷上的选择题 81%基本达到要求，填空题 75%2 班得分率低于平均分 6 班也不理想 90%，函数题整体得分率 82%是初
10、二的内容学生遗忘，锐角三角比是需要学生阅读理解后再动笔，但是时间不够使得这道题得分不高。从后面 3 道题来看 5 班低于 6 班。6 班的填空题要加强训练，只认真仔细的阅读与理解，还是能解的，5 班还有上升空间。3 这次考试中，平行班 2 班、4 班表现平均分低于其他平行班， 6 班发展稳定，5 班还是不理想，和期中比有了进步，与 6 班的差距在缩短，有上升空间。4 今后的打算和措施掌握中考的动向，钻研考纲，发挥备课组的优势，多在一起商量，不断调整教学方法，认真分析，对不同层次的学生采用不同的教学方法。平行班和特色班的不同教法，多写课后反思。通过复习卷的训练，提高学生的思维，灵活的解题，特别是能力题的培养。通过变式训练，举一反三。加强对学困生的帮助、转化，是当前的主要工作之一。争取消灭极差生，对学困生要做到耐心、细心、不厌其烦，作业订正尽量面批，多与他们沟通，逐步培养他们对学习数学的积极性，争取在原有的基础上有进步。使整个年级的数学水平上一个台阶。
