1、识字 2 树之歌（一）学材准备：1、 教材分析：这是一首以“树”为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。 2、 教学准备：多媒体教学课件。（二）学情分析：1、 教学重点难点：会认识 15 个新字，会写 10 个生字，并能正确组词；能够朗读、背诵课文。2、 学生认知起点分析： 在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字，并了解了
2、汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。（三）学习策划：第一课时三标 一次备课 二次备课预设目标目标一：会认识 15 个新字，并能正确组词。目标二：正确、流利地朗读课文。目标三：认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。达成目标一、教师谈话导入新课。1.教师谈话。师：同学们都见过哪些树呢？谁来说说呢？可能有很多同学见过树，但是不知道叫什么名字呢！今天我们就一起来重
3、新认识下他们的名字吧！2.板书课题，齐读课题：2 树之歌3.借助拼音读一读课文，看看你都知道了哪些树呢？二、初学儿歌，学习检查生字。1.借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机帮助正音。3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。4.课件出示生字新词。梧 桐 掌 枫 松柏 装 桦 耐 守疆 银 杉 化 桂师：请你说说你是如何识记生字的呢？你发现了这些生字都有一个共同的偏旁，是什么？我们发现：带木字旁的字都跟树木有关。5.读一读，记一记泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果自己借助拼音读一读词语小老师领读开小火车检查读三、学习理解课文在学习了生字的基础上，再来读一读儿歌，看儿歌中
4、共讲了几种树木，用“”画出。（杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、桂树，共十种树木。 ）出示每种树的图片，了解它们各自不同的特点，进一步理解课文每句话的内容。3.重点学习“梧桐树叶像手掌” ，结合图片读一读句子，想一想，作者把梧桐的树叶比作了什么？ “松柏四季披绿装” ，结合生活中你见到的松柏，想一想这里“披绿装”其实是写的什么？小结：在儿歌里，作者发挥了自己的联想，运用了比喻的修辞手法，让儿歌更生动形象了。反馈目标练习题及检测题的设计A 类 1 我会读 读准本课生字，并能每个生字组 2 个词。 读准课后第二题中所有词语。B 类 1 我会填 写出本课带有“木字旁”的生字带“
5、木字旁”的生字你还知道哪些？梧桐树叶像（ ） ，因为它（ ） 。因为银杏水杉（ ） ，所以它们被称为（ ） 。第二课时三标 一次备课 二次备课预设目标目标一：巩固认读生字，会写“杨、壮”等 10 个生字并写美观。目标二：正确、流利地背诵课文。目标三：理解并积累课后第三题的关于树木的谚语。达成目标一、复习引入指名接读树之歌二、再读儿歌，理解意思。1.全班齐读儿歌。2.你读懂了什么呢？3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。4.指导背诵。三、指导书写。（1）仔细观察 P18，发现这些字有什么特点？（2） “木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。四、课后理解
6、1.十年树木，百年树人。句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。2.树高百尺，叶落归根。意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。 3.树无根不长，人无志不立。意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。反馈目标练习题及检测题的设计1.正确、熟练背诵课文树之歌2.我会连杨树 秋天叶红 木棉 活化石榕树 四季常青 桦树 喜暖南方枫树 高 银杏水杉 满院香松柏 壮 桂树 耐寒北疆（四） 板书设计：2 树之歌杨树 榕树 梧桐 枫树 松柏木棉 桦树 银杏 水杉 桂树偏旁表意 归类识记（五）教后反思：
