1、小学语文教案20172018 学年度第一学期珲春市哈达门乡小学校教学班级：二年一班教 者：时永芳学期教学工作计划学生情况分析本班共有学生 16 人，男生 9 人，男生 7 人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。班级大多数学生基础较扎实、成绩稳定，能主动完成老师布置的学习任务。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗
2、读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。教学目标教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴
3、趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 7、认识课文中出现的常用标点符号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 教材的重、难点： 教学重点： 1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的
4、指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1、生字的认识与书写。 2、朗读能力的培养与提高。 3、综合性实践能力的培养与提高。 4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。教学资源分析1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）课文学习七个单元。2、本册教材除去一个单元的识字学习（4 课） ，共有课文 25 篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。 每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 4
5、50 个常用字，写会 250 个生字。教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。教科书安排了 7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行学习。（一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 （二）识字、写字教学本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发
6、挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。（三）阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出
7、来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。（四）口语交际教学本册课文共设计了 4 个口语交际练习：有趣的动物 做手工 商量 看图讲故事在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。（五）语文园地的教学本册教材的语文园地安排
8、的丰富多彩，识字加油站 字词句运用 写话 书写提示 展示台 日积月累 我的发现 查字典 我爱阅读。教学方法设计1、创设愉快的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。 学习方式： 1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 2、通过查阅资料找出解决问题的方法。 3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养的动手操作能力和发散思维能力。 4、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人
9、参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学评价方案一、评价的指导思想：小学生发展性评价，以学生发展为本的教育理念为出发点，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。二、评价目的：评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻地积极地改进教学，促进师生共同发展。对学生数学学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。对评价结果的描述，
10、应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。三、评价的依据：小学生发展性评价的依据是基础教育课程改革纲要 、 教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知和数学课程标准 。四、评价的原则： 1评价内容多维化。对学生的学业要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。评价的内容更多地指向：“学习有价值的数学”有价值的数学任务和数学活动。数学任务更多地需要有意义的“做数学”过程，更多地暴露学生的数学思维过程。 2评价主体多元化。既要有教师的评价，还要有学生的自我评价，家长的评价，也要有学生间的相互评价。 3评价方式多样化
11、。根据数学学科的特点，小学生数学学习的评价形式、手段和方法，可以是考试，动手操作，撰写数学小论文或调查报告，小组实践活动等等；自我评价、面谈、提问、日常观察、成长记录袋等多种方法相结合。定量评价与定性评价相结合，形成性评价和阶段性评价相结合，书面考试和实践应用相结合。学生双基评价表基础知识 基本技能学号成绩姓名1 2 3 4 5 6 7 8 平均听 说 读 写期末总评备注1 孟庆轩2 韦宇豪3 郎宏宇4 何嘉乐5 初冠宇6 郎翰林7 吴雨航8 孟庆澔9 关 帅10 季欣彤11 薛黎琦12 何思瑶13 朗爽14 郎语莹15 田郑傲雪16 朱琪及格率优秀率第（一）单元教学计划教学目的：1、认识 5
12、1 个生字，会写 28 个生字。引导学生发现识字规律。2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。3、通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。重点、难点：1、理解课文中的重点词语，会分角色有感情的朗读课文，培养学生对自然科学的兴趣，遇事主动探索的道理。2、认识 51 个生字，会写 28 个生字。引导学生发现识字规律。正确流利有感情的朗读课文。部分课文会背诵。激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。教学进度课时划分：时 间 教 学 内 容 课 时8.28 小蝌蚪找妈妈 28.29-8.30 我是什么 28.30-8.31 植物妈妈有办法 29.1 口语交际 19.1-
13、9.7 语文园地一 59.8 快乐读书吧 单元测试 1+1第（二）单元教学计划教学目的：1、会认 55 个生字，读准 2 个多音字，会写 40 个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课文，体会校园生活的多彩与乐趣。3、激发学生热爱老师初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙。重点、难点：1、会认 55 个生字，读准 2 个多音字，会写 40 个生字。2、激发学生热爱老师初步了解不同树木的基本特点和四季农事。教学进度时 间 教 学 内 容 课 时9.11 场景歌 29.12-9.13 树之歌 29.13-9.14 拍
14、手歌 29.15 田家四季歌 29.18-9.20 语文园地二 59.21 单元测试 1第（三）单元教学计划教学目的：1、认识 66 个生字，读准 4 个多音字，会写 38 个生字，会写 29 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解关键词句的意思。4、能针对问题，说出自己的感受或想法。重点、难点：1、认识 66 个生字，读准 4 个多音字，会写 38 个生字，会写 29 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助关键词了解课文内容。讲述故事。教学进度课时划分：时 间 教 学 内 容 课 时9.22 曹冲称象 29.25 玲玲的画 29.26-9.27 一封信 29.27-
15、9.28 妈妈睡了 29.29 口语交际：做手工 19.29-10.10 语文园地三 单元测试 5+1第（四）单元教学计划教学目的： 1、认识 65 个生字，读准 3 个多音字，会写 38 个生字，会写 37 个词语。2、正确、流利地朗读课文。背诵古诗和指定课文段落。3、能联系上下文和生活经验理解词句的意思。4、激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。重点、难点：1、认识 65 个生字，读准 3 个多音字，会写 38 个生字，会写 37 个词语。2、正确、流利地朗读课文。背诵古诗和指定课文段落。3、激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。教学进度课时划分：时 间 教 学 内 容 课 时10.11 古诗二首
16、 210.12-10.13 黄山奇石 210.13-10.16 日月潭 210.16-10.17 葡萄沟 210.18-10.20 语文园地四 510.23 单元测试 1第（五）单元教学计划教学目的：1认识 44 字，读准 3 个多音字，会写 24 个字，会写 21 个词语。2正确，流利，有感情地朗读课文。3联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。3结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。重点、难点： 1认识 44 字，读准 3 个多音字，会写 24 个字，会写 21 个词语。2正确，流利，有感情地朗读课文。3结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。教学进度课时划分时 间 教
17、 学 内 容 课 时10.23-10.24 坐井观天 210.25 寒号鸟 210.26-10.27 我要的是葫芦 210.27 口语交际：商量 210.30-11.1 语文园地五 511.2 单元测试 1第（六）单元教学计划教学目的：、认识 55 个生字，读准 3 个多音字。会写 24 个字会写 40 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，借助词句，能讲述课文内容。3、感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。重点、难点：、认识 55 个生字，读准 3 个多音字。会写 24 个字会写 40 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，借助词句，能讲述课文内容。3、感受先贤、先
18、辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。教学进度课时划分：时 间 教 学 内 容 课 时11.3 大禹治水 211.6 朱德的扁担 211.7-11.8 难忘的泼水节 211.8 口语交际：看图讲故事 211.9-11.13 语文园地六 511.14 单元测试 1第（七）单元教学计划教学目的、认识 47 字，读准 1 个多音字，会写 24 个字，会写 26 个词语。2、正、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的课文，学习默读，着做到不出声。3、感受语言表达的具体生动。重点、难点：、认识 47 字，读准 1 个多音字，会写 24 个字，会写 26 个词语。2、正、流利、有感情地朗读课文3、感
19、受语言表达的具体生动。教学进度课时划分： 时 间 教 学 内 容 课 时11.15 古诗二首 211.16-11.17 雾在哪里 211.17-11.20 雪孩子 211.20-11.24 语文园地七 611.24 单元测试 1第（八）单元教学计划教学目的：1、认识 60 个字，读准 2 个多音字，会写 32 个字，会写 31 个词语。2、综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。3、借助提示，复述课文。4、继续学习默读，试着做到不出声。5、通过故事内容，感受应该怎样与人相处。重点、难点：1、认识 60 个字，读准 2 个多音字，会写 32 个字，会写 31 个词语。2、综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。3 继续学习默读，试着做到不出声。4 通过故事内容，感受应该怎样与人相处。教学进度课时划分： 时 间 教 学 内 容 课 时11.27 狐假虎威 211.28-11.29 狐狸分奶酪 211.29-11.30 纸船和风筝 212.1 风娃娃 2
