1、吨的认识教学设计【教学内容】教材 P31-32 页例 7、例 8 的内容【教学目标】 知识与能力：认识质量单位吨,初步建立 1 吨的概念，知道 1 吨1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。 过程与方法：通过课前收集信息、课中汇报、提一提、算一算、估一估、理一理等方法来探索“吨”的有关知识。培养学生对物体质量估计的能力，发挥学生的空间想像能力。情感态度与价值观：使学生感悟到数学与生活的密切联系。【教学重难点】教学重点：建立 1 吨的概念。 教学难点：建立 1 吨的概念，并能进行质量单位间的简单换算。【教学准备】教师准备：多媒体课件。学生准备：课前了解自己的体重。【教学过程】 一、创设情境，
2、导入新课1、猜体重同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？（板书：千克克）它们之间有什么关系？ （板书：1 千克1000 克）你估计老师的体重是多少？你是怎么估的？2、创设情景今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。看，这里到处可见一箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！ 出示：一个苹果重 200（ 克 ）； 那一箱苹果呢？出示：一箱苹果重 10（千克） 出示：一卡车苹果重 3（ ）；一卡车苹果的重量是 3 克，还是 3千克？都不恰当，是吧？因此，人们就又规定了一个新的，比克和千克都大的重量单位吨。揭题：这节课我们就来认识“吨” 。吨也是一个质量单位，那么 1 吨有多重
3、呢？吨与千克有什么关系呢？二、讲授新知，解决问题11 吨有多重让学生在小组内相互说说自己的体重是多少千克；让学生相互背一背，感受 1 个同学的体重有多重；1 个同学的体重约是 25 千克，4 个这样的同学约重多少千克？（约100 千克）40 个这样的同学大约重多少千克？（约 1000 千克） ，1000 千克也就是1 吨。板书：1 吨1000 千克联系班中 40 个体重约是 25 千克的同学，让学生感悟 1 吨的重量。2哪些东西大约有 1 吨（1）一袋大米重 100 千克，几袋大米重 1 吨？（2）一头牛约重 500 千克，几头牛约重 1 吨？（3）你能说说生活中什么东西大约重 1 吨吗？请在
4、小组内相互说说。（4）你认为什么样的物体要用吨作单位呢？小结：我们在计量较重物品或大件物品的质量时，常用吨作单位。（5）你平时在哪些地方看到用吨作单位的吗？（货车的载重量、电梯的载重量、桥的载重量等）（6）完成 32 页的做一做，集体订正。3.单位换算刚才我们认识了吨，到现在为止，我们学过了哪些质量单位？请大家把这些学过的质量单位按照一定的顺序理一理。反馈后，提问：“吨和千克有什么关系？” “千克和克呢？”通过刚才的整理，哪个单位最重？最轻的是？4 吨 千克 3000 千克 吨学生尝试完成，并说说你是怎么想的。 （课件演示）4 吨4000 千克，因为 1 吨1000 千克，4 吨就是 4 个
5、1000 千克，就是 4000 千克。3000 千克3 吨，因为 1000 千克就是 1 吨，3000 千克有 3 个 1000 千克，也就是 3 个 1 吨，就是 3 吨。完成 32 页做一做，集体订正。三、巩固练习，学以致用1估一估，连一连大象 鲸 山羊50 吨 60 千克 4 吨2在一辆载重是 2 吨的货车上，装 6 台重 300 千克的机器，超载了吗？为什么？3填上合适的质量单位（1）卡车载重 4（ ） 。（2）小明体重 35（ ） 。（3）一块橡皮的质量是 8（ ） 。（4）码头停泊的货轮能载货 10（ ） 。413 页第 2 题，学生独立完成，介绍方法四、课外延伸，加深理解1日记一则。 大家好！我叫小马虎。星期日旱晨我从 2 分米的床上起来，洗刷完毕，就去吃旱饭。我吃了一个 50 吨重的肉包，喝了一杯牛奶，然后开始做作业。我做的几道题是这样的：5 吨（5000）千克 4020 千克（4）吨（200）千克 3 吨 400 千克3400（克）下午我去逛公园，看见公园里有一只大象重 7 千克，晚上 8 小时 30 分我睡觉了。2你知道吗？讲曹冲称象的故事，学生谈谈感受（五）课堂小结这节课有什么收获？【板书设计】吨的认识1 吨=1000 千克4 吨=4000 千克3000 千克=3 吨
