1、1Unit 2 My week教学目标1. 掌握 A、B 部分“Lets learn” ， “Lets talk”中的词汇和句子。2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。4. 学会与同学谈论星期和课程。5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。11. 引导学生积极
2、利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。教学重点1. 掌握 A、B 部分“Lets learn” ， “Lets talk”中的词汇和句子。2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。教学安排第一课时：A. Lets learn A. Lets play第二课时：A. Lets try A. Lets talk第三课时：B. Lets learn B. Group work第四课时：B. Lets try B. Lets talk第五课时：A. Lets spell B.
3、Lets wrap it up第六课时：B. Read and write B. Lets check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“Monday” ， “Tuesday”， “Wednesday”， “Thursday”， “Friday”，2“Saturday”， “Sunday”和“weekend ”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on ?” ， “I have ”。3. 能完成“Lets play ”部分的对话任务。4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。5. 激发学生的学习热情，鼓
4、励学生就班级的课程表和同学进行交流。教学重点1. 能听、说、读、写单词“Monday” ， “Tuesday”， “Wednesday”， “Thursday”， “Friday”，“Saturday”， “Sunday”和“weekend ”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on ?” ， “I have ”。教学难点1. 表示星期的单词的学习。2. 单词“weekend ”的含义。教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 教师准备课程表。教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Hello, boys
5、and girls.Ss: Hello, Miss He.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. What time is it?Ss: Its T: Its time to begin our class. Here we go.2. 教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：T: Look, what class do they have?Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.二、课前
6、预习（Preview）31. 教师播放两遍歌曲“Days of the week”的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。2. 教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，如 9 点，说：“Its nine oclock now. Its time for Chinese / maths / ”，帮助学生复习课程的英语表达。三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets learn(1) 教学新单词教师用多媒体课件出示本部分的课程表。T: Look at the timetable on the
7、 screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they dont have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekenk.教师可以边说边在黑板上写出单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunda
8、y 和 weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。(2) 先让全班学生分组读、分男女读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。(3) 教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Look at the timetable on the screen again. What do you have on Mondays?”，学生回答：“We have on Mondays.”。(4) 教师介绍对话情景：T: In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot
9、. Now he is talking with the robot about his timetable. Lets listen to the tape and see.(5) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。(6) 学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组” ，教师给予奖励。2. A. Lets play(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：T: You have English, Chin
10、ese, art and music.Ss: Is it Wednesday?T: No.Ss: Is it Friday?4T: Yes.(2) 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。(3) 教师请几对学生上讲台表演对话。四、巩固延伸（Consolidation science, 科学; Wednesday, 星期三; Thursday, 星期四; today, 今天五、Homework1. 听录音，跟读本部分内容。2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3. 制作本班英文班课程表。板书设计Unit 2 My weekA. Lets learn A. Lets
11、 playMonday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturday Sunday weekend- What do you have on ?- I have / We have 5课后反思：第二课时课时目标1. 能听、说、认读单词“cooking” 。2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”， “What do you do on Thursday, Grandpa?”， “I have a cooking class with your grandma.”。3.能完成“Lets try”部分的听力任务。4.
12、 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流。教学重点1. 能听、说、认读单词“cooking” 。2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”， “What do you do on Thursday, Grandpa?”， “I have a cooking class with your grandma.”。教学难点1. 单词“with”的用法。2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 学生准备人物头饰、白纸。教学过程一、课前热身
13、（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: What class do we have now?Ss: English.6T: Its time for our class. Lets begin.2. 检查作业(1) 学生拿出自制的英文课程表，同桌相互检查。(2) 教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，如：T: What classes do you like?S: I like T:
14、What day is it today?S: Its T: What do you have on ?S: Let me see. I have on 二、课前预习（Preview）1. 教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday” ，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday” 。2. 学生在四人小组内玩上面的游戏。三、新课呈现（Presentation）A. Lets talk1. 教学新单词教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：“Look, whats she doing?”，学生可能用汉语回答，教师说：“Shes cooking.”，顺势引出单词“cooking
15、” 。然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，说：“If you want to learn cooking, you can go to this school and have cooking classes.”。2. 介绍对话情景T: John and his grandfather are talking. John shows the timetable he makes to his grandfather. Lets listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读
16、，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： What does John have on Thursdays? Whos Johns music teacher?7 What does Johns grandfather do on Thursdays?Answer: He has maths, English and music. Mr Young. He has a cooking class with Johns grandma.4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师
17、请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者” ，并给予小礼物作为奖励。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. A. Lets try(1) 明确听力任务T: John and his grandpa are talking. Lets listen to the tape and fill in the blank.(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。2. 小调查每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查.姓 名 喜欢的课程3. 课堂练习根据所给情景，选择正确的
18、句子：( ) 如果你想问“你星期一做什么” ，应该说：_A. What do you do on Mondays? B. What day is it today?C. When is your birthday?( ) 如果你想问 “星期一你们上什么课” ，应该说：_A. Monday is my favourite.B. We have English, maths and science.C. What do you have on Mondays?( ) 如果你想说 “我喜欢星期五” ，应该说：_8A. What do you do on Fridays?B. I like Monda
19、ys.C. I like Fridays.3. Check the answer A, C, C 五、课堂小结（Summary）听录音，跟读 A. lets talk 部分内容。六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读本部分内容。2. 同桌合作，仿照“Lets talk ”部分的对话编写一段新对话。板书设计Unit 2 My weekA. Lets try A. Lets talkcooking cooking classWhat do you have on Thursdays?What do you do on Thursdays?Whos your music teacher?
20、Is he strict?Oh, I have a cooking class with your grandma!教学反思：第 3 课时课时目标1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。2. 培养学生听音写词的能力。3. 完成“Lets wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。4. 提高学生合作学习的能力和兴趣。教学重点1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音。92. 完成“Lets wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。教学难点1. 短元
21、音/i/和长元音/i:/的比较和辨析。2. 完成“Lets wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 学生准备练习本。教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Do you often read books on the weekend?Ss:
22、Yes, I do. / No, I dont.T: What do you often do on the weekend?Ss: I often 2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Lets talk”部分对话。二、课前预习（Preview）汇报周末活动.把全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活动，如：S1: What do you do on the weekend?S2: I read a storybook, play football and wash my clothes.S3: I watch TV, play basketball and cook.S4
23、: I do homework, clean the house and watch TV.三、新课呈现（Presentation）教学过程 Step 1.Warm-up a.听唱 “Whos your teacher?” 10b.复习上一单元内容，Lets spell 部分的 y 的发音/I/. baby，happy ，windy，sunny ，sorry Step 2.Presentation a.Present: feet, beef, meet, tea, read, eat b.Present : feed, repeat, see, eat c.利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手
24、持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。 （class work） d.听 Lets learn 录音、模仿。总结发音规律。 字母组合 ee 和 ea 的发音/i:/ e.Lets chant. 听、学 Lets chant. 用背景图展现 chant 内容。其中的形容词可用前三课时中所学的进行替换、自编。 Step 3.Listen,repeat and circle a. feet, beef, meet, tea, read, eat，feed, repeat, see, eat . b.让学生再听录音，订正答案。 4.Listen，write and say。 a.Listen
25、to the tape and finish the sentences. b.Listen to the tape again and choose one sentences from above and write. 课堂练习 Read the dialogue in roles. Step4 Consolidation & Extension1. B. Lets wrap it up(1) 教师拿出两张词卡，并把词卡贴在黑板上：Mon + day = Monday bed + room = bedroom(2) 教师简单介绍英语构词法中的合成法：合成法即由两个或更多的词合成一个词，想“
26、Monday”和“bedroom ”即由合成法构成的。(3) 学生根据合成法的定义，完成本部分的表格，然后师生一起核对答案。2. 课堂练习四人小组合作写出合成法构词方式的单词，看哪组写得又快又多。3. 参考答案：storybook, classroom, homework, afternoon, blackboard, newspaper, basketball, football, classmate, weekend, everybody, hard-working, whenever, somewhere, however, wherever Step5 Homework1. 听录音，跟读 Lets spell 部分内容。2. 上网搜索更多的以合成法构词方式组成的单词，然后与同伴分享。板书设计
