1、2017-2018 学年度上学期二年级语文教学计划一、班级情况分析 经 过 一 年 的 语 文 学 习 ， 学 生 已 经 认 识 了 好 多 生 字 ， 积 累 了 一些 词 汇 ， 语 言 能 力 得 到 了 一 定 的 发 展 。 但 部 分 同 学 学 习 没 有 自 觉性 ， 依 赖 性 较 重 ， 所 以 班 级 中 学 习 成 绩 层 次 分 明 。 对 于 这 部 分 学生 有 待 于 今 后 教 学 中 采 取 多 种 方 式 ， 激 发 其 学 习 积 极 性 ， 引 导 其主 动 地 发 现 、 探 究 。 使 他 们 感 到 学 习 语 文 的 快 乐 ， 进 而 不
2、断 产 生学 习 的 动 力 ， 并 逐 渐 使 学 习 成 为 自 身 发 展 的 需 要 。 本 学 期 的语 文 教 学 教 育 任 务 还 是 十 分 艰 巨 ， 重 在 培 养 学 生 的 学 习 习 惯 和 语文 学 习 的 能 力 。 尤 其 是 学 生 的 书 写 习 惯 要 花 时 间 纠 正 、 培 养 ， 学写 一 手 端 正 、 美 观 的 铅 笔 字 。 另 外 还 要 引 导 学 生 多 背 诵 中 华 古 诗文 ， 养 成 每 日 阅 读 书 籍 的 习 惯 ， 注 重 课 外 识 字 的 能 力 培 养 ， 逐 步提 高 学 生 的 语 文 素 养 。二、教材的
3、基本结构1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。 2、本册教材除去一个单元的识字学习（4 课） ，共有课文 25 篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。 每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。 3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 450个常用字，写会 250 个生字。三、教材分析 http:/ /教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。 教科书安排了 7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行学习。四、教学目标 http:/ /
4、1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与
5、他人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。五、教材的重、难点 教学重点： 1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1、生字的认识与书写。 2、朗读能力的培养与提高。 3、综合性实践能力的培养与提高。 4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。 六、教学中需要注意的问题（一）准确把握教学目标（二）识字、写字教学 （三）阅读教学（四）口语交际教学（五）语文园地的教学七、教学进度安排 蒙古族小学张爱民2017/8/31教学内容 教学时间第一单元 第一、二周第二单元 第三、四周第三单元 第五、六周第四单元 第七、八周第五单元 第九、十周第六单元 第十一、十二周第七单元 第十三、十四周第八单元 第十五、十六周期末复习 第十七、十八周期末测试、总结 第十九周
