1、 1Recycle 2单元概述教材解读Recycle 2 是本教材第 46 单元的阶段复习，教学重点是通过会话表演活动复习第46 单元所学的会话，要求学生能在情景中运用。Recycle 2 出现的词汇和句式都是在前三个单元的基础上扩展而成的，个别生词的教学，教师可在教学第 46 单元中进行渗透，通过铺垫降低学习难度。单元目标一、知识与技能1能够掌握4-6单元的重点单词。2能够在情境中运用There is /There are描述某处有某物。3能够在情境中运用Is there?Are there?Yes,there is/No,there isnt4能够掌握 4-6 单元语音板块重点字母组合的发
2、音规则。二、过程与方法本单元的教学重点是描述某处有某物的句型表达，并通过这一部分的学习进一步巩固提升。应运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。三、情感、态度与价值观1教师对于学生的综合会话表演应予以积极评价，进一步培养学生的自信心，培养学生的学习兴趣。2培养学生亲近自然，热爱自然的品质。教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。 学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。课时支配第 1 课时：Having fun in a park（I）第 2 课时：Ha
3、ving fun in a park（）第 3 课时：Having fun in a park（）2第 1 课时 Having fun in a park（I）教学目标一、知识与技能1在教师引导学生完成听录音判断图片正误、写答句的活动。2学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。3学生能够根据录音内容进行角色扮演。二、过程与方法本部分通过 Robin 给 Miss White 打电话的情景复习 4-6 单元中的单词以及句式。学生通过操练能够达到熟练运用的程度。三、情感、态度与价值观在教师的引领下，逐步形成自主学习的习惯。教学重点、难点1学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。2学
4、生能够根据录音内容进行角色扮演。教法导航主要通过各种方式创建情景让学生进行对话练习。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备教师准备故事内容的教学课件；教师准备故事内容的配套挂图；教学过程一、热身 (Warm-up)学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：I can wash the clothes My father can cook the mealsMy mother can do the dishes把所有纸条放在一个盒子里，每个学生抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。二、呈现新课 (Presentation)1List
5、en and tick or cross（1）教师引导学生观看挂图，并指导他们如何听录音。（2）播放录音，学生完成听音判断活动。3（3）学生相互之间核查答案。（4）教师核对答案。（5）教师再次播放录音，学生回答问题，并规范地写在教材的空白处。（6）教师通过投影仪展示部分学生的答案，师生评价。2Role-play（1）教师引导学生回答问题 What else can Robin do?写出两个句子。（2）同桌两人进行角色扮演。（3）教师让几个优秀小组到讲台上进行展示。（4）学生互评。三、操练 (Practice)学生以小组为单位进行对话操练。优秀小组到台上表演。四、课堂评价（Assessment
6、）对优秀小组做出评价。课堂作业写出本对话部分的重点句型。第 2 课时 Having fun in a park（）教学目标一、知识与技能1教师指导学生理解对话，根据对话内容完成补画活动。 。2学生能够和同桌一起就自然公园的地图展开问答。3学生能够自己创设情境进行对话。二、过程与方法本部分是通过 Robin 和孩子们看自然公园地图的情景复习巩固 5-6 单元的语言。三、情感、态度与价值观培养学生自主复习、利用好时间的习惯。教学重点、难点1学生能够和同桌一起就自然公园的地图展开问答。2学生能够自己生活实际创设情境进行对话。教法导航教师要充分利用教材中的游戏，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。4学
7、法导航学生应该以积极饱满的心态，积极参与活动。教学准备教师准备本课时所需要的课件和挂图；录音机和视频资料。教学过程一、热身 (Warm-up) 做游戏：找朋友。先请 5 位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请 5 位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Is it a bridge/ house/ lake/? 让学生回答：Yes, it isNo, it isnt来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。二、呈现新课 (Presentation)1Read the dialogue and draw the missing
8、things（1）教师利用课件呈现清晰地图，请学生描述。然后教师说：But some things are missingWhat else do you think is in the nature park?引导学生用 there be 结构猜想地图中所遗漏的景物。（2）请学生打开教材阅读对话，找出图中缺少的内容并完成补画。（3）同桌学生之间核对答案，教师检查。（4）学生展开对话，教师找出优秀小组进行表演。2Lets talk （1）教师引导学生观看地图，引导学生和同桌搭档进行对话练习。（2）学生到台上进行对话操练。（3）对表现出色的学生做相应奖励。三、操练 (Practice)教师展示地
9、图图片，学生小组之间互相对话。四、课堂评价（Assessment）选出小组去台上表演，给优秀小组加分。课堂作业记忆背诵所复习的单词和句子。5第 3 课时 Having fun in a park（）教学目标一、知识与技能1学生能够在语境中理解 dark,hallway,stairs,cupboard 的意思。2学生能够在教师的帮助下理解大意。3学生能够复述故事。二、过程与方法通过本部分各种活动达到复习 4-6 单元的内容，另外通过做游戏环节掌握知识的灵活应用。三、情感、态度与价值观在教师的引领下，逐步培养学生综合运用知识的能力。教学重点、难点学生对重点句式的灵活运用能力。教法导航教师要组织各种
10、各样的活动培养学生使用知识的能力。学法导航学生要在小组活动中积极参与，共同探讨达到人人都有所获。教学准备教师准备本课时所需要的课件和挂图。录音机和视频资料。教学过程一、热身 (Warm-up) 教师出示单词卡片，学生抢答单词。二、呈现新课 (Presentation)1Read a story（1）教师呈现本活动课件，学生仔细观看图片然后回答问题。（2）教师引领学生针对：Whats in thedark house？进行问答。（3）小组成员之间进行合作，根据图片问答问题。（4）小组内出代表来介绍本幅图片。（5）对表现优秀的小组奖励。2Number the words and retell the story（1）教师播放第 68 页的故事，学生跟读。（2）学生完成单词标号的活动，师生一起核对答案。6（3）教师引导学生仿写故事，引导学生口头表达。（4）教师利用投影仪展示几名学生的作品，带领学生朗读故事。三、操练 (Practice)每个学生有一套小卡片，小组做练习。一个学生把自己的图贴好，然后描述给另一个学生；另一个学生按听到的内容完成图片。两个人交换练习。两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，与同伴进行一次对话。四、课堂评价（Assessment）对小组表现进行评价。课堂作业描述自己的故事给同桌。
