1、教 学 设 计授课班级：高二课题名称 酸碱中和滴定 高中化学第二册第 三章 第二节 授课时间：下学期知识目标 使学生初步掌握酸碱中和滴定的原理和有关计算，初步学会酸碱和滴定的实验操作方法，掌握酸碱中和滴定所使用的仪器。能力目标 通过酸碱中和滴定相关量关系、使用仪器和指示剂的选择、实验操作中有关问题的讨论探索，发展学生的思维能力,培养学生探究性学习的能力。教学目标情感态度与价值观目标 对学生进行热爱科学、尊重科学和依靠科学的科学思想教育。重点 中和滴定原理难点 酸碱中和滴定的实验操作方法及有关计算。德育点 激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨、求实的优良品质。教学分析教材分析 创新点 通过酸碱中
2、和滴定实验中的测定、记录、数据处理等实验方法，对学生渗透科学方法的教育。教学方法 问题探究教学手段 实验教学环节教师调控 学生活动 设计意图步入情境 我们已经学会了根据需要配制一定物质的浓度的溶液的方法，如果有现成的溶液，我们怎样测定其浓度呢？倾听、回想、思考、生疑。揭示本课教学目标，激发学生的学习兴趣。设问 今有 100mL 未知浓度的氢氧化钠溶液，你能想出多少种测定其浓度的方法？取 5mL 溶液蒸干，称量所得溶质的质量，然而计算可以吗？测量溶液的 pH 值，换算成氢氧化钠的浓度可以吗？取 20mL 氢氧化钠溶液与某种已知浓度的酸溶液反应的体积，然而计算氢氧化钠的浓度可以吗？还有等等。激发学
3、思考,使学生形成发散性思维和开放性思维 .引入新课板书复习提问 1板书本节重点是掌握酸碱中和滴定的实验原理、操作方法和精确测量溶液体积的一般方法，来测定未知物质的浓度。第四节 酸碱中和滴定酸碱中和反应的实质是什么？1 . 中和反应实质思考并回答，写出离子方程式：H+OH-=H2O使学生从离子反应的角度理解中和反应的实质。教学复习提问 2 试找出下列各反应中 c 酸、c 碱、V酸、V 碱之间的关系：（1） 盐酸跟氢氧化钠溶液恰好中和2盐酸跟氢氧化钡溶液恰好中和3硫酸跟氢氧化钠溶液恰好中和4磷酸跟氢氧化钠溶液恰好中和先写出有关反应的化学方程式，然后根据化学方程工中各反应物的物质的量这比找出酸和碱两
4、溶液的相关量之间的关系。为学生全面理解中和滴定的含义奠定基础，培养学生的分析能力。归纳总结板书在学生回答的基础上，引导学生得出如下关系：n 元酸和 n元碱恰好中和时，nc 酸 V 酸 =nc 碱 V 碱2。酸碱中和反应有关量的关系和计算。思考、归纳总结。 培养学生归纳能力。投影 例题：有未知浓度的氢氧化钠溶液0.23L，需加入 0.11mol/L 的盐酸溶液0.29L，氢氧化钠溶液的物质的量溶液是多少？引导学生分析题目，找出已知量和未知量各是什么？然后师生共同完成解题过程。板书略在教师引导下审题，找出已知 V 碱=0.23LV 酸=0.29Lc 酸=0.11mol/L求：c 碱=？然后，与教师
5、共同完成解题过程。巩固上面酸碱中和滴定的相关量的关系，培养学生的计算技能。设问 在化工生产和化学实验中，经常需要知道某种酸或碱溶液准确的物质的量浓度。比如，实验室有未知物质的量浓度的氢氧化钠溶液，怎样测定它的准确物质的量浓度呢？倾听、思考后回答：首先量取一定量的氢氧化钠溶液，再测定与之恰好中和的已知浓度的盐酸或硫酸溶液的准确体积，再利用相关量关系求出氢氧化钠溶液物质的量溶液。对学生进行热爱科学、尊重科学、依靠科学的科学思想教育。板书 3.酸碱中和滴定：用已知物质的量浓度的酸（或碱）来测定未知物质的量浓度的碱（或酸）的方法叫做酸碱中和滴定。思考、记忆 了解酸碱中和滴定。质疑 1 为使酸碱中和滴定
6、结果准确、误差小的两个关键问题是什么？思考后得出：准确测定两种溶液的体积，判断中和反应恰好完全进行。培养学生分析能力。质疑 2 如何准确测定两种溶液体积？启发引导选择哪种仪器误差会更小？投影同时看课本图2通过比较、得结论：用滴定管量取溶液的体积更准确，因为，滴定管的直径小，误差小。培养学生分析、比较等思维能力，明确为什么要使用滴定管。质疑 3 如何准确判断酸碱恰好中和？（追问）怎样选取择指示剂？思考分析得出：使用指示剂，并使颜色改变明显。培养学生分析能力。流程小结 在学生回答后总结：（2）中和滴定不选用石蕊指示剂；2已知浓度强酸滴定未知浓度强碱一般选用甲基橙作指示剂；3已知浓度强碱滴定未知浓度
7、强倾听、思考为什么？并准确记忆。明确指示选用的原则，并为学生思考留有余地。酸一般选用酚酞指示剂。板书 （1） 中和滴定实验仪器介绍：酸式滴定管、碱式滴定管、锥形瓶、烧杯、滴定管夹、量筒、铁架台。感知、猜想、记忆。 初步记住中和滴定所用仪器。展示 依次介绍中和滴定管所用仪器的名称、特点和使用的正确方法，并做好示范操作。观察、思考、并产生疑问：为什么酸式滴定管与碱式滴定管结构上不同。对酸碱中和滴定所使用的仪器给学生以感性认识。质疑 4 为什么酸式滴定管与碱式滴定管结构上不同呢？提示同学们从玻璃的主要成分及碱的化学性质等角度考虑。思考、讨论得出：碱液能与玻璃的主要成分二氧化硅发生化学反应，所以碱式滴
8、定管用乳胶管结构代替。培养学生应用化学知识解释化学问题的能力。板书边讲边实验投影（2）中和滴定操作（请学生看图3）用已知浓度的氢氧化钠溶液滴定未知浓度的盐酸为例。实验步聚（见附件 2）观察、记录、计算、体会酸碱中和滴定的实验操作方法。初步掌握酸碱中和滴定实验的操作方法。讲述 中和滴定在实际中的应用意义。 听讲。 激发学生热爱科学的兴趣小结 采用录像的方式再现中和滴定操作的要领和实验步聚，结合录像片小结。巩固中和滴定实验操作方法的认识，加深理解。巩固、加深理解。反馈性问题引导酸碱中和滴定要解决的关键问题是什么？如何解决？要解决问题的关键是：准确测定参加反应的两种溶液的体积；准确判断中和反应是否恰
9、好反应完全。解决办法：需要能在滴加溶液时准确计量所加溶液体积的容器滴定管；选用合适的酸碱指示剂，该指示剂能与酸与碱之间完全反应时发生颜色变化。巩固、加深理解。布置作业 预习实践活动 明确作业及要求。 巩固练习。板书设计第四节 酸碱中和滴定1 . 中和反应实质2.酸碱中和反应有关量的关系和计算。3.酸碱中和滴定：用已知物质的量浓度的酸（或碱）来测定未知物质的量浓度的碱（或酸）的方法叫做酸碱中和滴定。（1）中和滴定实验仪器介绍：酸式滴定管、碱式滴定管、锥形瓶、烧杯、滴定管夹、量筒、铁架台。（2）中和滴定操作教学反思学生首次接触酸碱式滴定管，对于仪器的特点、使用方法和注意事项都比较陌生，通过分组试验的方式让学生直接接触，能够增强直观性，体会深刻；中和滴定的实验原理是重点，也是难点学生对的指示剂的选择和滴定终点判断会有歧义，可以让学生预习下一课时，待绘制完酸碱滴定曲线图再让学生加以分析，或教师点播即可解决
