1、由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费第一单元 生活中的数可爱的校园教学内容：可爱的校园。教学目标：1、知识与技能：能正确地数出数量在 10 以内物体的个数，会读、会写010 各数。2、过程与方法：激发学生学习数学的兴趣在学生已有生活经验的基础上体会数的意义，初步形成良好的观察习惯 3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验教学重点：使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用教学难点：初步形成良好的观察习惯有序化教学过程：一、创设情境，引入教学谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了我们要和同学们一起学
2、习，一起游戏你们喜欢我们的学校吗？二、探究新知。活动一：我们的校园 1在我们的校园里你都看到了什么？（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友）2你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？（我看到了 1 个老师，我看到了 3 座楼，我看到了一年级有 7 个班，有 6个年级，有好多小朋友）教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由
3、莲山课件提供 http:/ 资源全部免费想到它们的学校看看吗？（想） 1出示主题图：2观察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有 6 只小熊）（3）我们一起数一数，看看是 6 只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（有 4 只小松鼠）（5）小兔子呢？（有 2 只小兔子）（6）它们的老师是谁呀？（大象）（7）有几位老师呀？（1 位）3用带有数量的话说一说 在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？生 1：有 3 座小房子教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班生
4、2：有小鸟.教师：数一数有几只小鸟？（9 只）你们是怎么数的？（用手指着数） 哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？生 3：还有蝴蝶教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10 只）怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）4观察静物教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？生 1：校门口有 5 个大字教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）生 2：教师的后面还有 8 棵松树教师：我们一起数一数生 3：学校的门前还有花教师：一共有几朵花呢？（7 朵）由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费5小结（1）教师：刚才我们一起参观了
5、动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？（2）教师：有没有更好的参观办法呢?（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观活动三：有序观察目的：引导学生学会观察的有序性由门口开始参观 门外：看到了 2 只小兔子，4 只小松鼠门口：有 1 只大象，它是这里的老师.门上：有 5 个大字（欢迎新同学）门边：有 7 朵花学校里和学校外一共有 6 只小熊学校里：有 3 个教室天上：飞着 9 只小鸟、10 只蝴蝶学校后面有 8 棵松树2从上到下
6、看天上：9 只小鸟，10 只蝴蝶中间：8 棵松树、3 间房子地上：跑着小动物有 6 只小熊、4 只小松鼠、2 只小兔子、1 头大象门的附近：门上有 5 个字欢迎新同学，门边的栅栏旁有 7 朵花3从左到右或从右到左左边开始有花，左右一共有 7 朵花，1 位大象老师、2 只小兔子、4 只小松鼠、5 个字、3 间教室、6 只小熊、9 只小鸟、10 只蝴蝶、8 棵松树按照数量从小到大1 头大象2 只小兔3 间教室由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费4 只小松鼠5 个字 6 只小熊7 朵花8 棵松树9 只小鸟10 只蝴蝶三、小结你们都是非常合格的小向导，按
7、照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物 四、板书设计：可爱的校园1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教学反思：这是学生学习数学的开始。新课标强调：数学教学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事情出发，为学生提供观察和操作的机会，使学生体会数学就在身边，感受数学的乐趣。学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。教材从动物学校开学的情景入手，根据低年级学会僧年龄特点和生活经验，把孩子引入神气的动物世界的童话中去，教师放手让学生自己试着数出动物的数量，再引导学生从生活实际出发，数一数实
8、际生活中的物体，使学生感受到数学学习的乐趣，从而获得良好的情趣体验。由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费快乐的家园教学内容：快乐的家园。教学目标：1、知识与技能：操作实践中感受知识、学习新知识在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求例如在认识 1 的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花让学生联想到:2 可以表示什么;3 呢;4 呢 ;使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力。2、过程与方法：借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习
9、数学是有趣的，获得良好的情感体验教学重点：理解数“1、2、3、4”的含义。体会数与生活的密切联系教学过程： 教具预备：学生每人一张数字卡片，老师 1-10 的数字卡片教学过程：一、活动（一）1、你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）2、你们有什么好办法帮助他吗？二、活动（二）1、今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游（板书“1”） ，你们想去吗？乡 村的早晨非常美，让我们一起去看一看2、 （演示课件：漂亮的山村）请你们仔细观察，1 可以表示什么？（小组讨论）3、集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、
10、一条小路、一条河、一群鸟4、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下， “1”都可以表示什么？（1 即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费也可以表示很小的物体 ）三、活动（三）在生活中，我们还经常用到 2、3、4 等数字，这些又可以表示什么呢？四、活动（四）1建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队2你们看，老师这里有很多的数字， （数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前 （10 个同学贴好数字，按上台顺序站成
11、一排）3同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？4假如让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（学生说出其中一种，台上小队员排队）5老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6请同学扮演小记者，向运动员提问7除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？（10 人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队， 站成一队）8小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问五、活动（五）1这节课你学到了什么？2你
12、打算向谁学习他的什么优点？六、板书设计： 快乐的家园1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教学反思：教学时我通过一幅小山村的图画，把孩子引入一个硕果累累的乡土风味的情景。这对久居城市的学生来说，确实是一种新鲜。我适时的引导学生有顺序由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费地观察图画，在叙述图中物体数量关系的同时，让学生理解“1”即可以表示 1个个体，也可以表示这类个体的 1 个集合，还可以表示很大的物体，还可以表示很小的物体.玩 具教学内容：玩具。教学目标：1知识与技能：在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边 2过程与方法：通过动手操作
13、，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。3情感态度与价值观：培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力教学重点：正确数出物体的个数教学难点：正确书写数字教具、学具 ：数字卡片、课件教学过程:一、创设情境（一）引入。教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？1同学之间互相介召、互相说2指名回答教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这 2 个新朋友是谁？教师板书： 1 2 3 4 5 （根据学生所说的板书）.（教师谈话：有一位小朋友叫“淘气” ，他也认识了一位新朋友“笑笑”有一天， “淘气” 请“笑笑”到家里做客 （二）出示主题图课本第六页教师提
14、问1看到这幅图，你想说些什么？2他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说引导学生说出图上的物体数量由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费（学生：他们在玩玩具，有 5 个积木、4 辆汽车、3 个皮球等等）二、尝试探索（一）教师提问1你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）（二）指名数一数说一说1小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数）2小组合作：数出铅笔盒里文具的个数 （指名展示，全班交流 ）3如果你想请你的新朋友到家里
15、做客，你准备怎样做？学生 1：我准备拿 2 个洋娃娃请好朋友玩学生 2: 我准备拿 4 辆小汽车请好朋友玩学生 3: 我准备拿 5 把玩具手枪请好朋友玩（三）揭示课题教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人同时我也听出来了，你们说出了许多数量是 1 、2、3、4、5 的物体这就是我们今天要研究的内容教师板书：玩具 （1、2、3、4、5）（四）指导书写教师谈话：我们会数出数量是 1、2、3、4、5 的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2 怎么写?（指名板书）教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？ 出示田字格及示范字.教师提问：看到这些字
16、你有什么感觉？教师：让我们一起来练习怎么写的 （生描示范字，师巡视指导 ）比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？（五）比较数序1看图数数由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果出示水果图,见课本教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？教师明确：1、3、5 叫单数，2、4 叫双数2比一比什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？4数序教师谈话：2 个好朋友刚吃过水果，动画片开始了出示火车图教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎
17、在第一节， “笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？三、总结说说这节课你最高兴的事是什么？四、板书设计：玩具（1、2、3、4、5）教学反思: 联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望。创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，同时也激发学生数数、用数的积极性。通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，数更多物体数量进行渗透同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感。先引导学生观察数的写法
18、,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写。通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的兴趣，从而感受到数学就在我们身边。 1本节课，让学生在经历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生参与学习的各种机会，鼓励学生在生活中增强了应用意识，感受到了数学知识来由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费由莲山课件提供 http:/ 资源全部免费源于生活，还可以应用于生活。 2数学的学习不仅在课上、课下，也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索，还应该利用恰
19、当时机进行拓展如数数的方法，以及单数与双数的概念，教师巧妙的设计，把他们引入课堂，通过做游戏的形式，使学生感悟、理解，同时也为今后的加减法的学习打下了基础。小猫钓鱼教学内容：小猫钓鱼。教学目标：1、知识与技能：知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且能正确地读、写“0” 。2、过程与方法：通过观察和实践活动，使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。3、情感态度与价值观：积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。教学重点：理解“0”的含义。教学过程“一、创设情景（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第 1 只小猫钓了几条鱼，写几呢？第 2 只小猫钓了几条鱼，写几呢？第 3 只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？二、自主探索，体验 0 的含义。（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有” 。（2）同桌交流。（3）集体反馈。得出：一个也没有时用“0”表示。0 是一个数，比 1、2、3、4要小。（4）指导“0”的书写。三、实践体验。
