1、1Unit 1 The Olympic GamesPart A教学目标 语言知识目标1.学习词汇：game，ring， answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place 等。2.学习句型：Did you?Yes，we did.What do you know about the Olympic Games?3.学习成节辅音 ble， pil, val 和 mal 的发音。4.学唱歌曲：You and Me。5.功能：讨论奥林匹克运动会。 语言技能目标1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。2.能就奥运会的话题
2、开展简单的讨论。3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。 情感态度培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。 文化意识1.知道奥运会召开的时间。2.知道奥运会会旗上五环的含义。教具准备1.词组卡片：Summer Olympics，Winter Olympics 等。2.一些有关奥运会运动项目的图片。3.奥运会会旗（或图片） 。4.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：You and Me。3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 The Olympic Games Part A。4.教学 Ol
3、ympic Games。根据课题，出示卡片教学 game，games 和 Olympic Games,告诉学生 Olympic Games 是专有名词，它的首字母要大写，接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。Step 2 Presentation（一）师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。1.教师提出问题，了解简单的奥运会情况。问题一：Did you watch the Olympic Games on TV?（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。（2）请学生回答，教师板书答句：Yes，I/we did.（3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。2问题二：What
4、 do you know about the Olympic Games?（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。（2）请学生自由发言，可以用中文表述。2.初读课文，了解简单的奥运会情况。（1）教师说：“Mr Wang and his students are talking about the Olympic Games.What do they say? Lets listen and watch the CD ROM.”（2）教师播放课文录音或 CD ROM，学生边听边看课文对话。（3）请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信息。（二）课文教学。1.请学生自读课文对话，
5、画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。2.学习句子 They take place every four years.（1）学习词组 every four years,当学生明白其发音和意义后，引导学生说些类似的词组，如：every day，every two days，every three years 等。（2）出示卡片，教学词组 take place 并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法，如:The party will take place on Sunday.Meetings take place every week.（3）请全班或个别学生示范
6、读句子。3.学习句子 There are Summer Olympics and Winter Olympics.（1）出示 Summer Olympics 和 Winter Olympics 的卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题 The Olympic Games 的下方。（2）教师提出问题：What sports can we see at Summer Olympics?What sports can we see at Winter Olympics?根据学生的回答，在卡片 Summer Olympics 旁贴上“游泳” “划船”和“打篮球”等图片，在卡片 Winte
7、r Olympics 旁贴上“滑冰” 的图片。请学生看图说出句子：We can see swimming，boating and basketball at Summer Olympics.We can see skating at Winter Olympics.4.学习句子 There are five rings on the Olympic Flag.（1）教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出 the Olympic Flag。（2）教师指着会旗上的五环说：“On the Olympic Flag，there are five.”引出单词 ring 的教学。（3）教师指着会旗上的
8、五环问:“What color are they?”请几个学生来回答。每个学生回答后，教师用 Good answers Very good answers Your answers are very good 等来评价。（4）出示单词 answer 并教学。（5）文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。5.熟读课文。（1）请学生翻开课本第 2 页，教师播放课文录音或 CD ROM 二至三遍，学生模仿跟读。（2）请个别学生根据板书内容复述课文。3（三）巩固活动。1.完成课本第 3 页的 Ask and answer.部分。（1）教师播放录音，学生边听边默读。（2）请学生自己读熟对话内容，然后教
9、师问：“What do you know about the Olympic Games?”请大家你一言我一语地完成老师的问题。2.完成课本第 6 页的 Learn to write.部分。（1）请学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。（2）请个别学生到黑板上完成练习。（3）教师校对答案，学生订正。（四）语音教学。1.学习成节辅音/bl/的发音。（1）教师出示 table 和 vegetable 两个单词，请学生读一读。（2）请学生找出两个单词在书写上的共同之处 ble,并读一读。（3）将单词 table 分为两个音节，请学生读出 ta/te/，ble /bl/。2.学习成节辅音/p
10、l/的发音。（1）教师出示 pupil 和 people 两个单词，请学生读一读。（2）请学生尝试将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。（3）请学生总结出 pil 和 ple 的发音。3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。（1）出示 ble， pil 和 ple,请学生读一读，找出发音规律。（2）出示 val 和 mal,请学生尝试读出它们的发音。（3）出示 festival 和 animal 两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对了 val 和 mal 的发音。4.教师播放课本第 3 页的 Listen and learn the English sounds 的录音，学生模仿跟读
11、。Step 3 Extension综合活动：My favorite sports。将学生分为四人一小组，教师准备几组小卡片，卡片里有奥运会运动项目的图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内交流。Step 4 Homework1.听录音跟读课文对话并背诵。2.完成活动手册中本课的练习。3.上网查询 2008 年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、吉祥物等资料并用英语写出来。Part B教学目标4 语言知识目标1.学习单词：hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。2.学习句子：Chin
12、a held the 29th Olympic Games in Beijing.The games began on August 8，2008. One world，one dream. Faster，higher and stronger.3.学说韵律诗：One World，One Dream。4.功能：谈论 2008 年北京奥运会。 语言技能目标1.能用英语说出第 29 届北京奥运会的时间、地点和口号。2.能学唱第 29 届北京奥运会主题曲。 情感态度铭记奥运精神，顽强拼搏，做好每一件事。文化意识1.了解奥运精神是什么？2.了解奥运会的主要运动项目。3.了解第 29 届北京奥运会的会徽
13、、吉祥物、奥运奖牌等。教具准备1.词组卡片：Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place，every four years 等。2.单词卡片：hold，held，begin，began 等。3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。4.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.教师播放歌曲 You and Me，让学生模仿唱一唱。3.揭示课题。（1）通过歌曲，告诉学生，今天我们将继续学习有关奥运会的话题。（2）出示卡片 Olympic Games，并将卡片贴在黑板的中间位置，请学生读一读。（3）
14、板书课题 Unit 1 The Olympic Games Part B。Step 2 Review1.师生自由对话，回顾已学过的有关奥运会的知识。教师指着黑板上 Olympic Games 的卡片说：“Last class we had learned something about the Olympic Games. Now tell me something about it.”2.学生自由发言，教师根据学生所说，在 Olympic Games 的卡片四周贴上Summer Olympics，Winter Olympics，take place，every four years，Olym
15、pics Flag 等卡片。3.采用不同形式操练这些词组。4.根据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。5.教师播放课本第 2 页的录音或 CD ROM，学生模仿跟读。Step 3 Presentation5（一）了解北京奥运会的情况。1.导入。教师说：“China held the Olympic Games，too. Its in .”根据学生的回答，在Olympic Games 卡片前写上 the，在卡片后写上 in Beijing。2.教师出示下面的表格，请学生根据上网查询的资料说一说，可以用中文。the Olympic Games in Beijing会徽吉祥物第几届时间口号主题曲
16、3.学生自由发言，教师在表格前两格贴上北京奥运会会徽和吉祥物的图片（后面四个表格不填写） 。4.请学生翻开课本第 4 页，自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格，如：会徽吉祥物第几届时间口号主题曲（图片） （图片）the 29th Olympic Games on August 8，2008One word，one dream. Faster，higher and stronger. You and Me5.教师根据表格内容，开展教学活动。(二）学习对话中的生词。1.教师播放课文录音或 CD ROM，学生轻声模仿跟读。2.请学生画出对话中的动词。3.教学单词 held 和 began，
17、复习单词 tell，know 和 sing。（1）出示单词卡片 hold 和 held，学习两个单词的音和形，告诉学生 held 是hold 的过去式。在上面表格相应的位置上板书 China held，然后学习句子 China held the 29th Olympic Games in Beijing.（2）采用相同方法教学单词 begin，began 和 The games began on August 8，2008.（3）复习单词 tell，know 和 sing，并引出相应的句子。4.请学生再次自读课文，引出单词 something，slogan 和 together 等单词的教学。
18、（三）巩固学习。1.教师播放课文录音或 CD ROM 二至三遍，学生模仿跟读。2.出示课本第 5 页 Lets talk 部分的四个问题。（1）请学生读一读四个句子，理解句子含义。（2）请学生在作业纸上写出答案。（3）请个别学生就这四个问题开展对话。3.请同桌的两位学生分角色练习课文对话，老师抽取几组同学向全班表演对话。4.完成课本第 5 页的 Read. Tick or cross.部分。（1）请学生自读小短文，并完成练习。（2）教师核对答案，并教学词组 stand for。（3）请二至三位学生读一读小短文。5.完成课本第 7 页的 Listen and connect.部分。（1）教师播放
19、录音，学生独立完成练习。（2）教师核对答案。Step 4 Extension1.综合活动：看图写话。游戏规则：学生四人或六人为一个小组，教师给每组分一张有关奥运会的图片，请学生根据情景写出合适的句子，如：6This is the Olympic Flag. Its white. There are five rings on the Olympic Flag.Unit 2 Physical ExercisesPart A教学目标 语言知识目标1.学习单词：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes 等。2.学习句型：He ofte
20、n/always does sth.Sometimes he does sth.3.学习成节辅音ven ，son 和cle 等在单词中的发音。4.学习韵律诗：Does He Often Exercise？5.功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。 语言技能目标1.能在具体的语境中理解频度副词 often，always 和 sometimes 的意义和用法。2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。3.能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。 情感态度加强锻炼，增强体质。教具准备1.单词卡片：exercise，between 等。2.有关运动项目的图片，如：游泳、打篮球、踢足球等。3.录音机
21、或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.教师出示两条谚语：Early to bed，early to rise，makes you healthy，wealthy and wise.（早睡早起身体好,财富、才智少不了。 ）No exercise，no life.（生命在于运动。 ）教师读一读谚语，帮助学生理解谚语的大意后，教学单词 healthy 和exercise。3.教师出示课本第 14 页的韵律诗，和学生们一起读一读，并配上相应的动作。7然后播放录音，全班学生模仿录音边说边做动作。Does He Often Exercise?他经常锻炼吗？Does h
22、e often exercise? 他经常锻炼吗？Yes，he does.是的，他经常锻炼。He often goes running.他常去跑步，And swimming，too. 也常去游泳。Does he often exercise?他经常锻炼吗？Yes，he does.是的，他经常锻炼。He often plays football.他常踢足球，And basketball，too.也常打篮球。4.揭示课题。（1）教师指着韵律诗的题目问学生：“Do you often exercise?”请个别学生根据实际用“Yes，I do.”或“No，I dont.”来回答，教学单词 often
23、。（2）出示卡片 exercise，揭示并板书课题:Unit 2 Physical Exercises Part A。Step 2 Review1.师生自由谈话，引出学过的有关运动项目的单词和词组。（1）教师出示“游泳”的图片问：“Do you often swim?”如果学生回答：“Yes，I do.”教师就将图片贴在黑板上。（2）教师出示“打篮球”的图片问：“Do you often play basketball？”如果学生回答：“No，I dont.”教师接着问：“What do you often do?”教师根据学生的回答，将图片贴在黑板上。以此类推，将所有学过的与运动有关的图片贴
24、在黑板上。2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。（1）教师指着黑板上的图片，学生快速用英语说出来。（2）请个别学生上台，在黑板上每张图片下方写出其英文表达法，其余学生认真看，然后指出不足之处并加以订正。（3）游戏猜一猜。游戏规则：请一位经常锻炼的学生上台，每组请一位学生用“Do you often?”提问来猜测该同学经常锻炼的体育项目。给猜对的学生所在的小组加分。Step 3 Presentation（一）读前活动。1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片，并在图片下面写出两个问题： Whos the man？ Whos the woman?待学生回答后，复习单词 man，并教学单词 woman 和
25、 women。2.教师出示萨莉的图片，提出问题：“Whos she？Where is she from？”请学生回答。3.教师出示彼得的图片，提出问题：“Whos he？Where is he from？Is he good at sports？”请学生回答，并将彼得的图片贴在黑板上，板书：Hes good at sports.（二）初读对话，了解彼得每天的运动情况。1.导入课文。出示课文第 9 页的第一幅图，教师问：“What are they doing？”根据学生的8回答，教师说：“Yes，they are having a class meeting. Look，Sally and h
26、er father are talking. What are they talking about？Please listen and watch carefully.”2.教师播放课文录音或 CDROM, 学生认真听。3.听过录音后，教师引导学生总结出：They are talking about Peter.4.教师说：“Peter exercises every day. How does Peter exercise every day？”接着，教师请学生上台，将对话中提到的四种运动项目的图片取下并收起其余的图片，再请学生将对话中提到的四种运动项目的图片按顺序贴在黑板上。（三）学习课
27、文内容。1.教学频度副词 always，often 和 sometimes。（1）教师拿出“起床”的图片，贴在四张图片的前面说：“He always gets up early in the morning.”在图片下写出单词 always,并在 always 旁画个圆圈，把圆圈涂满颜色，然后教学单词 always。（2）教师指着第一幅图和第二幅图说：“Peter always gets up early in the morning. Then he goes running.”在两图中间画个箭号，上面写上单词then。接着，教师指向第三幅图问：“Does he often play bas
28、ketball?”引导学生回答：“Yes, he does.”在图片下写出单词 often，并在 often 旁画个圆圈，把圆圈的大部分涂上颜色，然后教学单词 often。（3）教师指着第四幅图说：“Does he often play football? Whats Sallys answer？Please underline the answer.”学生在书中找出答案后，教师根据答案将 sometimes 写在第四幅图下，并在 sometimes 旁画个圆圈，把圆圈的一小部分涂上颜色。然后教学单词 sometimes。（4）教师指向最后一幅图问：“Does he often do high
29、 jump？”得到“No，he doesnt.”的回答后，教师将该图片取下来。板书如图：Peter He is good at sports.起床图 then 跑步图 打篮球图 踢足球图 always often sometimes2.学习句子。（1）教师指着黑板上的图先示范看图说句子，如：This is Peter. Hes good at sports. He always gets up early in the morning. Then he goes running. He often plays basketball. Sometimes he also plays footba
30、ll.（2）请学生两人一组互相帮忙，复述图片内容，然后请个别学生展示。（3）请学生运用频度副词，根据实际谈谈自己，如：I often go to school at seven oclock.Sometimes I play chess with my father.I always go running on Sunday morning.3.情感教育。（1）教师出示下面两个句子，请学生看课文，并完成填空练习。Peter exercises .So he looks .完成练习后，带领学生说这两个句子，并让学生指着班上身体好的同学说：“XXX looks strong and healthy
31、.”（2）告诉学生，每天加强运动，能够增强体质。有了好身体，才能好好生活，9好好学习。4.熟读课文对话，并教学单词 between。（1）请学生翻开课本第 9 页，自读对话，提出问题或画出不明白的地方。（2）出示图片和卡片，帮助学生明白 between 的意思并板书。（3）出示图片，巩固 between，behind 和 beside 等方位介词的用法。（4）教师播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。（5）请个别学生起来开展对话活动。（四）巩固活动。1.完成课本第 10 页的 Ask and answer.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）请个别学生读一读对话。（3）提醒学生注意:当
32、主语是第三人称单数时，动词的变化形式。2.完成课本第 13 页的 Learn to write.部分。（1）请学生打开课本第 13 页，独立完成练习，教师巡视，看看学生是否掌握主语是第三人称单数时动词的变化形式。（2）学生完成练习后，教师核对答案。（五）语音教学。1.教师请学生翻开课本第 10 页，看 Listen and learn the English sounds.部分的 6 个单词，同桌同学互帮互助，读一读单词，将不会读的单词做上记号。2.教师播放录音或 CDROM 二至三遍，学生模仿跟读。3.请个别学生起立，示范读一读。4.通过小组合作，总结出ven ，son ，sin ，cle
33、，dle 的发音。Step 4Extension综合活动：制订运动计划表。1.出示下列表格：Name:时间运动项目 2.学生根据表格制订出自己的运动计划。3.请学生 A 先说一说自己的计划，其余学生认真听，并做好记录。4.请听的学生用今天所学的知识说说学生 A 运动计划，如：He/She often . He/She always . Sometimes he/she . He/She doesnt .Step 5Homework1.听录音,熟读对话。2.完成活动手册上本课的练习。3.小练笔：运用 always，often 和 sometimes 写一写自己的日常活动情况，下节课汇报。Part
34、B教学目标 语言知识目标1.学习单词:pass，ball，catch，them，cheer，their，cry 等。102.学习句型：The game is between Class One and Class Two.be doing sth.3.复习韵律诗：Does He Often Exercise？4.功能：描述某一项活动。 语言技能目标1.能运用 between 描述方位。2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。3.能运用所学语言在同学中开展调查，了解他们最喜欢的运动项目。 情感态度帮助学生养成良好的日常行为习惯。教具准备1.单词卡片：pass，basketball，foot
35、ball，catch，cry，watch，cheese，chess，there，their，tea，team 等。2.词组卡片：every day，every week，every four years，every Thursday afternoon 等。3.课文挂图。4.录音机或教学光盘。教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。2.复习上一节课学习过的韵律诗：Does He Often Exercise？3.揭示并板书课题:Unit 2 Physical Exercises Part B。Step 2Review1.对正在进行的活动内容进行描述。教师出示图片，并提出问题：
36、What isdoing?或 What aredoing?学生看图回答问题。2.复习方位词 between 的用法。（1）出示课本第 12 页的第一幅图，引出 Grandma is sitting between Ben and Sally.对这个句子进行教学。（2）就班上学生座位情况练习这个句型，如：B is sitting between A and C. G is sitting between F and H. （3）出示课本第 12 页的第二幅图，请学生尝试看图说句子。当学生都会说后，请几位学生到台前来，有的学生并列站立，有的学生前后站立，然后请台下的学生根据台上的同学的位置自由说句子，如：A is standing behind B. A is standing between C and D.A is standing beside C. 3.上节课作业展示。（1）请学生 A 汇报自己的日常活动情况，其余学生认真听，并做好记录。（2）请学生 B 用第三人称描述学生 A 的日常活动情况。（3）再请二至三位学生完成该活动。Step 3Presentation（一）阅读课文，了解活动的时间和内容。1.教师出示课本第 11 页的图，请学生看图，说一说图中的人物及他们正在做的
