1、1Unit l What does she look like？一、教学目标：类别 语言项目 要求语音 字母组合 all 在单词 tall, hall, ball, call中的发音听读，辨认tall，short， long，round，big，small，beautiful听得懂、会说、会读、会写词汇Chinese，maths，guess，think 听得懂、会说What does he / she look like？ 听得懂、会说、会读句型He /She is tall. He /She has big eyes. 听得懂、会说歌谣 Michael is nice and tall. 会
2、诵读语言目标功能 询问及简单描述熟悉的人的基本外貌特征。应用目标1能询问他人的外貌特征。2恰当描述熟悉的人的基本外貌特征。二、单元分析1学习链接（1）词汇有关人物描述的形容词 tall, short, big, small,在四年级已经学过。Chinese ，maths 将在五年级上册第八单元重点学习，本单元不作读写要求。口头语 guess，think 在平时的课堂用语中出现过，本单元只要求听得懂、会说即可。（2）句型：句型“ He is ”在三年级学过。2句型“ He has ”在四年级学过。2、话题解读本单元话题为外貌描述（Appearance ）。教师可以较多地创设情境,让学生运用基本句
3、型“ What does he / she look like？” “ He /She is “ He /She has”来进行操练。“如广播寻人 ”的情境创设，通过简要描述人物的外貌特征，让学生获得信息并查找此人。3、难点分析（1）look like ：大多数学生只知道 like 的一个意思是“喜欢”，而不知道另一个意思“像”，因此在理解和运用上有难度 。（2）has big eyes：动词 have 的第三人称单数形式 has 容易和 be动词 is 的用法混淆。（3）信件的形式的阅读文本给学生增加了新奇感，同时也存在视觉上的难度挑战，学生要能读懂信件的寄信人、收信人和大概内容，需要教师点
4、拨才行。三、课时安排课时安排 教学内容 课型第一课时 Part A , Part B 对话新授课第二课时 Part C, Part D 阅读巩固课第三课时 Part E, Part F 拓展巩固课第一课时一、教学目标（一）语言目标1词汇：能听懂、会说、认读新单词 tall，short, long，round，young，old。2句型：能运用句型询问他人的外貌特征“ What does he / she look like？”并能运用“He /She has big eyes.”介绍他人外貌。（二）应用目标1、能询问他人的外貌特征。2、能初步运用 B 部分词汇介绍他人外貌。二、教学重、难点31
5、、重点：能听懂、会说、认读新单词 tall，short, long，round，young，old。能询问他人的外貌特征 “ What does he / she look like？” 并能初步运用“He /She is tall”“He /She has big eyes.”介绍他人外貌。2、难点：单词 round 的发音和 round face 的运用是词汇中的难点。词组难点是 look like 的理解和 has big eyes。前者是因为大多数学生只知道 like 的一个意思是“喜欢”，而不知道另一个意思 “像”，因此在理解和运用上有难度 ，而后者是因为动词 have 的第三人称单
6、数形式 has 容易和 be 动词 is 的用法混淆。三、教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision）1 Greetings.Nice to see you again.Ss : Nice to see you .这个句型的复习为对话的导入做铺垫。2 Game：Look and say教师利用课件呈现 4 幅学生熟悉的公众人物图片，要求他们观察并根据教师对人物的英文描述，回答：Who is he / she？T：She is beautiful. She has big eyes. Who is she？Ss : She is
7、Zhao Wei.T：He is a popular singer. He has small eyes. Who is he？Ss : He is Zhou Jielun.T：He is a famous basketball player. He is very tall. Who is he？Ss : He is Yao Ming.T：He is a great leader of China. He is short but great. Who is he？Ss : He is Deng Xiaoping.Step 2 新课呈现（Presentation）1.New words4(
8、1)Listen to the tape of Part B and repeat.（2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。教授：tall and short，根据学生身高状况新授“is tall”,“is short”板书: tall,short ; 学生书空。教授：long and short，根据实物或图片描述铅笔长短。2.The dialogue （1）根据对话回答问题T: Peter and Lingling are talking about their new teacher. Do you want to know what she looks like
9、? OK,lets listen to the tape.(关上书听对话，训练学生的听力。)Question: Is the new English teacher beautiful?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。）Ss : Yes，she is beautiful.T：What did guess?What did think?What did say?T：Pay attention to “I guess/ I think”. That is“我猜想/我认为”.就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解 guess/
10、 think 的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答:She has long hair. She has a round face and big eyes.She is short. She has short hair and small eyes.She is not tall. She has short hair .(2) Role play分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。Step 3 角色表演（Act and play）1. 仿照 A 部分的内容，让学生分组操练对话，每组 4 人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想
11、。操练时间应不少于 3 分钟。2. 学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。5教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。Step 4 Homework1. 跟读磁带 A、B 部分，家长签字。2. 和同学两人一组合作表演对话。3. 抄写 B 部分单词四遍，并默写一遍。第二课时一、教学目标（一）语言目标1词汇：能听懂、会说、认读新单词 tall，short, long，round，young，old。2句型：能运用句型，初步询问他人的外貌特征；对书信的格式有初步感知。
12、（二）应用目标1. 能询问他人的外貌。2. 能独立阅读书信，并能寻找和获取信息，用来完成表格。二、教学重、难点1.重点：能听懂、会说、认读新单词 tall，short, long，round，young，old。能询问他人“ What does he / she look like？”并能运用“He /She is tall. ”“He /She has big eyes.”介绍他人外貌。2.难点：信件的形式的阅读文本给学生增加了新奇感，同时也存在视觉上的难度挑战，学生要能读懂信件的寄信人、收信人和大概内容，需要教师点拨才行。三、教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带四、教学过程Step 1 热
13、身/复习（Warm-up/Revision）Game: Choose教师提供几张图片，请学生根据图片的外貌选择形容词来描述人物。1._ is tall / short. 2._ is tall / short. 63._ has short hair / long hair. 4._ is ugly /beautiful.5._ is thin / fat. 6._ has big eyes/smalleyes.7._ has big eyes/smalleyes. 8._ has a round face/long face.Step 2 新课呈现（Presentation）1.Talk a
14、bout our teachers(1)带读： our Chinese teacher, our English teacher, our maths teacher(2)T: Who is our Chinese teacher?What does he /she look like？Ss : T: Who is our maths teacher?What does he / she look like？Ss : T: What do I look like?Ss : 学生问答时可以参照以下板书来进行：What does he / she look like？He / She is tal
15、l / short /beautiful /He / She has a round face /long hair/short hair/big eyes/small eyes/2. Lets readPre-reading教师用课件呈现自己笔友的照片和来信，介绍 pen friend 。T：Nancy wants to make a pen friend. This letter is from Nancy to her friend.教师用课件将写的信通过电子邮件发送出去并介绍：“The pen friend (Jane)has got the letter.”课件呈现笔友收到了信，很喜
16、悦，阅读了信的内容并动笔写回信。教师：“This letter is from Jane to Nancy.”While-reading(1) First,read it by your yourselves in two minutes. And then do the exercises.Tick or cross:Letter 1 is from Nancy. ( )Nancy likes her maths teacher. ( )7Letter 2 is from Nancy. ( )Jane likes her Chinese teacher. ( )第一遍阅读后，做简单判断题，旨
17、在引导学生练习跳读，快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。（2）Complete the chant运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。然后与同学交流确定答案，自主填空。培养学生的合作学习能力。核对答案。（3）Fill in the blanks.通过阅读这两封信，完成短文填空，旨在抓住细节，强化学生对信的整体理解，为第三课时写作做准备。Nancy is in . Shes at School. She likes her teacher. The teacher is and .She has big and a round .is Nancys friend.
18、Shes in . Her English teacher has . Shes not very . Post-reading全班分为两个大组，比赛朗读 D 部分。这一部分旨在加深对文章的理解，培养学生的英语语感。Step 3 作业布置（Homework）1.仿照 C 部分，向家人介绍你喜欢的老师的外貌特征。2.以为题，画一画你在班上的好朋友的肖像，并用英语描述，写在画的反面。第三课时将要用来做“Guessing Game”。第三课时一、教学目标（一） 语言目标1词汇：能听懂、运用新单词 tall，short, long，round，young，old。2句型：能初步询问他人“ What d
19、oes he / she look like？”并能运用“He /She is tall. ”“He /She has big eyes.”介绍他人外貌。3歌谣：能伴着节奏，跟随录音带一起大声朗读，感受英语韵文的韵律美。(二)应用目标81能询问和介绍他人外貌。2能运用 E 部分问题提示和写作模块描述他人外貌。二、教学重、难点1重点：能运用 E 部分问题提示和写作模块描述他人外貌。2、难点：F 部分作为 D 部分阅读文章的拓展，能补充一些地道的英语表达，但是在理解上有一定的难度。有生词：call。三、教学准备写作模块、学生画的人物肖像、教学磁带等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。四、教学
20、课程Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)1Greetings.2Guessing game收集、挑选 34 张第二课时学生的“Good friend”肖像作业，反面朝外贴在黑板上。让画画的作者读出外貌描述，其他同学来猜：“Whois he?”这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。Picture 1 Picture 2 Picture 3 Picture 4长头发圆脸女生 短头发长脸女生 高个子大眼男孩 矮个子大眼男孩Step 2 新课呈现（Presentation）1. 话题导入。教师拿出自己和老师的合影，介绍：“Thisis my
21、 favorite teacher. Shes Liu Ying. She is a great English teacher.Look, she is beautiful!She has big eyes and a lovely round face. She is not tall.I like her very much!”T: Whos your English teacher?T: What is your teachers name?S1 : His / Her name isS2 : He / She is(引导学生描述最喜爱老师的外貌。)T: Is he tall? Is
22、he short? Does he have a long face?Does he have small eyes?9S1 : Yes, he is tall.S2: No, he is not short.S3 : Yes, he has a long face.2. 口头作文3. 根据写作辅助模块 1 或课文模块,自主写作。Name Subject（所教科目）Tall ( )Medium(中等身高 ) ( )Height（身高）Short ( )Round ( ) FaceLong ( )Big ( ) EyesSmall ( )4. 将自己写的读给同桌听。Step 3 角色表演（Act
23、 and play）情境创设：Miss Green 和她的朋友 Jenny 在公园里走散了，让学生帮 Miss Green 想办法，并通过广播寻人的方式设计场景，让学生编写对话，并充当广播员。评选出最佳广播员。（Miss Green and her friend Jenny were lost in the park. Can you help Miss Green? Write a dialogue and act as an announcer.）在模拟广播场景中，学生以小组为单位，通过本课所学句型，10进行对话编写和表演，谈论 Jenny 的名字、身高、脸和眼睛。Step 4 歌谣表演（Lets chant）找出字母组合 all 在单词 tall, hall,ball,call 中的发音规律，带到歌谣中去读，反复朗读，读出节奏和韵味来。Step 5 作业布置（Homework）写一篇小短文，描述自己喜爱的人物的相貌，例如：家庭成员、明星、感动中国人物等。
