1、1集美大学 “十三五”专业建设与发展规划为全面贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020） 、福建省教育厅关于加快普通高等学校本科专业结构调整优化的若干意见(闽教高201528号)及福建省教育厅关于做好普通本科高校“十三五”专业建设与发展规划编制工作的通知 （闽教高20163号）等文件精神，落实学校“十三五”发展规划，进一步优化我校专业结构，强化办学优势与特色，提升专业建设与产业转型升级的契合度，提高人才培养质量，特制定本规划。 一、学校办学定位及发展规划（一）办学指导思想全面贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会精神和习近平总书记重要讲话精神，围绕深化教育综合改革、建设中国特色现
2、代大学制度的重大任务，突出质量主题，更新发展观念，破解发展难题，坚持内涵发展、特色发展、和谐发展，加快建设有特色、高水平、国内知名的大学，为实现国家战略和服务地方经济社会发展做出更大贡献。服务面向定位：立足地方、面向全国、服务行业。在服务面向定位上，要坚持立足地方、服务地方，主动融入地方经济与社会发展，同时面向全国办学，坚持服务行业发展的办学传统。人才培养定位：培养应用型创新人才。在人才培养定位上，坚持应用型人才培养特色，面向社会发展需求，提高学生的创新意识和创新能力。（二）学校的奋斗目标把学校建设成有特色、高水平、国内知名的大学是我们的发展愿景。为实现这一宏伟目标，校党委提出“两步走”的构想
3、。第一步，从现在到“十三五”末，稳固提升学校在福建省重点建设高校中的位置，展现有特色、高水平、国内知名大学的各项内在指标全面提升，为实现宏伟目标奠定坚实的基础。第二步，再用 10 年左右的时间，到 2030 年，在全国同类高校中实力显著提升，在省重点建设高校中优势更加明显，特色更加突出，2若干学科达到国内一流水平。今后五年学校的具体目标是：显著提升人才培养质量。应用型创新人才培养特色形成广泛社会影响力，学生综合素质得到社会普遍认可。获得 1-2 项国家级教学成果。毕业生初次就业率保持在 90%以上，毕业生社会满意度达到 80%以上。显著提升人才队伍水平。造就若干国内高知名度的领军人才和学术团队
4、，国家级人才取得量的增加和质的突破，人才队伍结构显著改善。生师比保持 17:1 左右，具有博士学位的专任教师比例达到 40%。显著提升学科核心竞争力。形成清晰的学科布局，涉海学科优势特色更加凸显，部分学科达到国内一流水平。4 个学科达到全国同类学科前30%或省属院校前 3 名，6 个学科达到福建省同类学科前 3 名。显著提升办学治校能力。现代大学制度架构基本完成，治理结构更加完善，体制和运行机制更加科学，依法治校能力明显增强，资源聚集和配置能力明显提升。二、现有专业基本情况“十二五”期间，学校的专业建设取得了明显成效，教师教学水平和学科梯队的学术水平有较大提高，为“十三五”期间的专业建设与发展
5、奠定了良好的基础。（一）专业结构得到改善“十二五”期间，结合区域经济发展需求和学校办学定位、办学条件及学科专业建设成果，增设了船舶电子电气工程、学前教育等 5 个本科专业；新增电气工程及其自动化等 14 个学士学位授予专业；调整改造信息管理与信息系统专业、电子商务、工程管理、光电信息科学与工程等 4 个专业为工学专业；撤销自动化专业；停招应用心理学等 3 个专业。学校现有本科学生 26215 人，本科专业 69 个，涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学及艺术学等 9 个学科门类、39 个二级类学科，基本形成了经济、法、教育、文、理、工、农、管理、艺术等综合性的专业结构体系。
6、3表一：学科门类与专业布局学科门类 专业数 专业类 专业数 专业名称财政学类 1 财政学金融学金融学类 2投资学经济学类 1 经济学经济学 5经济与贸易类 1 国际经济与贸易法学类 1 法学法学 2社会学类 1 社会工作小学教育教育学类 2学前教育体育教育运动训练社会体育指导与管理教育学 6体育学类 4武术与民族传统体育英语日语外国语言文学类 3翻译汉语言文学文学 5中国语言文学类 2汉语国际教育地理信息科学地理科学类 2自然地理与资源环境动物医学类 1 动植物检疫教育学类 1 教育技术学数学与应用数学数学类 2 信息与计算科学物理学类 1 应用物理学理学 8心理学类 1 应用心理学工学 23
7、 电气类 1 电气工程及其自动化4学科门类 专业数 专业类 专业数 专业名称电子信息工程通信工程电子科学与技术电子信息类 4光信息科学与工程海洋工程类 1 船舶与海洋工程环境科学与工程类 1 环境工程机械设计制造及其自动化材料成型及控制工程机械电子工程机械类 4车辆工程计算机科学与技术软件工程计算机类 3网络工程航海技术交通运输轮机工程交通运输类 4船舶电子电气工程能源动力类 1 能源与动力工程生物工程类 1 生物工程食品科学与工程类 1 食品科学与工程建筑环境与能源应用工程土木类 2土木工程动物生产类 1 动物科学水产养殖学农学 3水产类 2海洋渔业科学与技术电子商务类 1 电子商务（工学）
8、工商管理市场营销会计学管理学 8 工商管理类4审计学5学科门类 专业数 专业类 专业数 专业名称信息管理与信息系统（工学）管理科学与工程类 2工程管理(工学)旅游管理类 1 旅游管理物流管理与工程类 1 物流管理美术学类 1 美术学环境设计视觉传达设计设计学类 3产品设计戏剧与影视学类 1 动画音乐学音乐表演艺术学 8音乐与舞蹈学类 3舞蹈表演 合计 69 39 69 69图一：学科门类学生数图法 学 , 2, 2.9%工 学 , 26, 37.7%管 理 学 , 6, 8.7%教 育 学 , 6, 8.7%经 济 学 , 5, 7.2%理 学 , 8, 11.6%农 学 , 3, 4.3%文
9、 学 , 5, 7.2%艺 术 学 , 8, 11.6%法 学工 学管 理 学教 育 学经 济 学理 学农 学文 学艺 术 学6（二）专业内涵建设得到加强学校从2011年开始，进行了为期一年半的新一轮人才培养方案的修订工作，确定了以培养“知识、能力、素质”三位一体的应用型人才为主线，构建了“突出应用、强调能力、推行开放、推进创新、注重个性、重视复合”的人才培养体系。2011年，在航海技术等10个专业及方向启动“卓越工程师教育培养计划”的试点工作，在小学教育等3个专业中启动“卓越小学教师教育培养计划”的试点工作；2013年，在水产养殖学等3个专业中启动“卓越农林人才教育培养计划”的试点工作，在法
10、学专业试点“卓越法律人才教育培养计划” 试点工作。“十二五”期间，有6个专业分别入选国家级“卓越工程师”、“卓越农林人才”培养计划，承担专业综合改革试点国家级项目3个、省级项目11个，新增国家级实验教学示范中心1个、国家级虚拟仿真实验教学中心1个、国家级大学生校外实践教育基地1个。（三）实践教学条件得到改善“十二五”期间，学校积极争取中央财政支持地方高校发展专项资金，多渠道筹措经费 12115 万元用于本科实践教学条件建设，集中建设了一批基础服务平台、公共基础实践实训基地和专业实验室和实践（训）基地。此外，在交通运输部和福建省政府支持下，学校筹措 2.4 亿新建实习船“育德”轮，该实习船结构吃
11、水时载重量为 6.4 万吨，总长 199.9 米，定员 173 人，型宽 32.26 米，型深 18 米，集培训、科研和运输三种功能为一体，可满足 143 位师生在船学习和实习，是目前世界最大教学实习船。（四）师资结构和质量得到优化“十二五”期间，学校致力于师资队伍建设，引进与培养并重，改善师资队伍结构，提升师资队伍水平。目前，学校专任教师 1500 多人，具有高级职称的教师比例为 55.5%，具有博士和硕士学位的教师比例为78.3%，45 岁以下年轻教师比例为 60.6%，具有外校学缘的教师比例为 96.5%；7双师型教师 371 人，其中具有工程背景 96 人。师资队伍整体的职称结构、学历
12、结构、年龄结构及学缘结构合理，满足学校教育教学工作提高和各项事业发展的需要。（五）形成面向海洋的学科专业特色学校在长期办学实践中形成了航海、水产等面向海洋的学科专业特色和优势。“十二五”期间，学校把强化面向海洋的学科专业特色作为目标定位之一。在海洋学科和涉海类专业中，现有水产学科博士后科研流动站1 个，水产、船舶与海洋工程 2 个一级学科博士点，船舶与海洋工程、食品科学与工程、交通运输工程、生物学和水产等 5 个一级学科硕士点，以及2 个硕士专业学位点（10 个领域）。有水产、船舶与海洋工程 2 个福建省特色重点学科；有水产养殖、轮机工程等 10 个涉海教育的福建省重点学科。本科教育有 15
13、个涉海类专业和方向，在校生 7742 人，占本科在校生的29.53%；涉海类专业中，有国家级特色专业 3 个、福建省特色专业 5 个，国家级实验教学示范中心 2 个、海上专业虚拟仿真实验教学中心 1 个、福建省实验教学示范中心 5 个，大学生校外实践教育基地国家级建设项目 1个、省级建设项目 6 个，国家级教学团队 1 个、福建省教学团队 3 个，2 个专业入选国家级“卓越工程师教育培养计划”，4 个专业入选国家级“卓越农林人才教育培养计划”，海洋食品加工与安全实践基地入选国家研究生实践示范基地，3 个专业入选国家级专业综合改革试点项目、5 个专业入选福建省专业综合改革试点项目。如今，集美大学
14、航海教育成为我国培养高级航海人才的重要基地，在国内外具有较大影响，2013 年获批成为大陆唯一一家授权开展台湾船员无限航区海船船员适任培训和履约过渡期适任培训的单位；水产学科同样在国内具有一定的优势和影响。学校坚持服务地方，并充分发挥面向行业办学的传统，运用协同创新的体制机制，牵头组建“福建游艇产业关键技术协同创新中心”，参与创建“东海海水养殖产业升级协同创新中心”与“海洋生物资源开发利用协同创新中心”，并与厦门港口管理局合作共建“厦门东南国际航运研究中心”，不断增强服务8海洋经济建设的能力。三、社会人才需求状况的调研及预测情况（一）福建省社会人才需求状况分析（1）经济发展对人才培养提出了新要
15、求“十二五”期间，福建省综合实力显著增强。地区生产总值净增超万亿元、年均增长 10.7%，人均生产总值 10920 美元。到 2015 年全省生产总值 2.59 万亿元，占全国总量的 3.83%,而普通高等学校本专科在校生仅占全国的 2.93%，在学研究生更是只占全国的 2.12%。根据中共福建省委关于制定福建省国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议，在“十三五”时期内，全省经济保持稳定较快、高于全国平均增长，提前实现国内生产总值和城乡居民人均收入比二一年翻一番。把福建推向一个更高层次的发展阶段，为满足经济发展需求，急需加大高层次人才培养力度。（2）闽台产业合作与文化交流对人才培养提出了新要
16、求台湾人口中有 80%祖籍来自福建，闽台文缘相承，加强闽台经济与文化合作交流，对祖国统一大业具有十分重要意义。目前，台湾专科以上培养高校有 163 所，而福建只有 88 所，与福建赶超台湾的目标不想称，与两岸经济文化交流很不相称，大力加强福建高层次人才培养显得尤为重要。（3）福建文化建设对人才培养提出了新要求福建拥有“妈祖文化” 、 “客家文化” 、 “闽南文化” 、 “船政文化” 、 “海洋文化” 、 “闽商文化”等独特的文化，加大人才培养力度，加强相关文化挖掘、保护、传承，对于建设海峡西岸两个先行区、繁荣先进文化具有重要的意义。（二）福建省社会人才需求预测通过比较福建经济社会发展和高等教育
17、发展及高层人才培养情况，清楚地看出目前福建高等教育发展不能适应经济社会发展需求，尤其是工学、农学、海洋、医学和福建特色文化等方面的人才培养急需加强。2015 年 119月 13 日中国共产党福建省第九届委员会第十五次全体会议通过，中共福建省委关于制定福建省国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议，根据这一建议，对福建高层次人才培养提出了新的要求，福建急需加快高校专业调整和优化，努力扩大高等教育培养规模。一是要加快电子信息、机械装备、石油化工三大主导产业及相关产业群发展需求的相关专业人才培养；二是要加快现代农业、食品加工与安全检测发展需求的相关专业人才培养；三是要加快海洋产业需求等相关专业人才培
18、养；四是要加快医学、生物制药、新材料、环保等高新技术产业发展需求的相关专业人才培养；五是要加快建设福建特色文化需求等相关专业人才培养；六是加快现代物流业、信息服务业、社区服务业等相关产业发展需求的在专业人才培养。同时，要努力加快创新创业人才培养。根据福建经济文化发展需求，至 2020 年，福建普通本专科培养规模应该达到 85 万人左右。（三）厦门市人才需求分析及预测根据厦门市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要 ， “十三五”期间厦门市产业发展重点是：“立足城市资源禀赋和功能定位，聚焦发展电子信息、旅游文化、现代物流等三大主导产业，培育发展生物与新医药、新材料、海洋高新等战略性新兴产业，着力
19、打造平板显示、计算机与通讯设备、机械装备、生物医药、新材料、旅游会展、航运物流、软件信息、金融服务、文化创意等十余条千亿产业链（群） ，增强城市资源配置能力和集聚辐射功能，为全市提供强有力的经济支撑。力争到 2020 年，电子信息产业（包括平板显示、半导体和集成电路、计算机与通讯设备、软件和信息服务等）产值突破 7000 亿元，成为国家重要的电子信息产业基地；旅游文化产业（包括旅游会展、文化创意、健康产业等）收入突破 3500 亿元，建设国际知名旅游目的地、国际会展名城，打造国际时尚创意之都；现代物流产业收入突破 2000 亿元，建成东南国际航运中心、东南区域物流中心城市。 厦门市中长期人才发
20、展规划纲要（20102020） 中提出：到 2015年，在平板显示、汽车及工程机械、LED 与太阳能光伏等十三条制造业产业10链（群）和金融商务、旅游休闲、航运物流等十个服务业产业群培养引进急需紧缺专门人才 9.78 万人，在教育、宣传思想文化、医药卫生、体育、社会工作等社会发展重点领域培养引进急需紧缺专门人才 7130 人；到 2020年，培养引进上述经济发展重点领域急需紧缺专门人才 13.65 万人和社会发展重点领域急需紧缺专门人才 12800 人，人才需求缺口较大，急需培养一批符合地方产业和社会发展重点领域要求的应用型专门人才，满足地方经济社会发展需要。四、十三五专业建设目标、思路、原则
21、、内容国家中长期教育改革和发展规划纲要表明：“十三五”期间高等教育将进入发展模式转变、注重体制改革和质量提升的新阶段。发展变化的特点对学校发展提出了新要求：一是高等教育新一轮分级化、分类化管理的趋势更加显著，国家越来越倾向于依据高校类型与办学水平配置资源。二是更强调特色办学，建设特色成为大学办学发展的重要导向。三是服务区域经济要求更加鲜明，这为学校发展带来新的机遇，同时也面临更严峻的考验。从外部来看，分类指导管理的推进实施，省内高校分类体系的布局形成，资源配置不均衡加剧。从内部来看，学科专业不尽合理，部分优势学科专业面临同质化竞争，应用性学科和面向海洋学科实力尚未处于优势地位，创新创业教育体系尚未形成，本科教学质量保障有待于进一步加强。（一）建设目标围绕学校应用型创新人才培养定位和区域经济社会发展对应用型人才的需求，提升专业设置与产业发展的契合度，构建布局合理、立足地方、面向海洋、特色鲜明的应用型专业体系。本科教育规模基本稳定，到 2020年，本科生规模为 26000 人左右，专业数 65 个左右；“加强工科、面向海洋”优化专业结构与布局，建立专业动态调整机制。新增 2-3 适应地方主导产业和战略性新兴产业发展需求的专业，撤销应用心理学等部分专业，工学、农学专业占总数 45%以上，在校生比例达到 55%；面向海洋的专业占
