1、长沙县黄兴镇中心小学：曹灿1第一课第 1 课时阿里里教学内容：学唱歌曲阿里里，并用身势动作参与表演歌曲。听赏阿细跳月。教材分析： 阿里里是一首质朴的云南纳西族民歌，全歌为上下结构的一段体，五声羽调式，四二拍子。歌曲的旋律简洁纯朴，童趣盎然，加之歌词中多处出现具有纳西族特色的衬词“阿里里”，使歌曲更富有浓郁的民歌风韵。全歌采用一领众合的演唱形式，增强了作品活泼热闹的气氛，生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面。教学目标1、知识目标：能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲阿里里。2、能力目标：愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。3、情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。教学重点能用轻
2、巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲阿里里。教学难点体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。教学准备多媒体课件、打击乐器、（钢琴）。教学过程：一、巧设疑问、激趣导入。 1、师：同学们，今天老师收到一封神秘的来信，信中有一位少数民族的小朋友邀请我们去作客，你们想不想去？可是这个小朋友有点粗心，他的地址没有写清楚，怎么办呢？还好，他给我们留下了一些照片，让我们一起来看这些照片，看完后说说他是哪个民族的小朋友呢？2、看一看请同学们观看一组图片，说一说我们要去谁家作客？通过多媒体的图片展示，让学生了解纳西族的民俗，从视觉上感受纳西族的风土民情，了解他们能歌善舞，热情好客的民族特色。3、听一听师：同学们、你们
3、听，纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦初步感受歌曲，聆听范唱阿里里。师设问：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？讲解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的意思。 4、出示课题阿里里。二、实践体验、学唱歌曲。1、读一读、拍一拍指导学生用标准的普通话有感情、有节奏的边读边拍歌曲歌词，为演唱歌曲时准确的咬字吐字和用力度变化表现歌曲做准备。2、唱一唱、采用听唱法随乐学习歌曲演唱。、小组练习并演唱，教师给予正确评价。、指导学生边唱边拍阿里里。请学生说说哪儿强些，哪儿弱些？用力度变化演唱歌曲。3、情感处理、师设问：纳西族小朋友唱歌时的心情是怎样的？为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？（引导学生：因为他们劳动时很
4、开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿）、每逢节日和高兴之事，纳西族朋友都有“对歌”的习俗，今天，纳西族朋友邀请我们加入有趣的“对歌”队伍中。采用领唱和合唱的方式来演唱歌曲阿里里。三、创设舞台、展示自我。 师：纳西族小朋友唱歌时喜欢边唱边跳，你也来试一试。 指导学生分组讨论和创编，用打击乐器、舞蹈动作、边唱边拍、领唱合唱等形式表演歌曲阿里里。并在教师引导下为歌曲配上身势动作和打击乐伴奏，表演歌曲阿里里。四、听赏阿细跳月跟音乐律动五、课堂延伸、结束总结。 同学们，今天我们去纳西族朋友家作客，领略了纳西族的风土人情，感受到了纳西族朋友的热情与好客。愿不同民族的小朋友能友好相处，也希望同学们把我们云
5、南民歌带到世界各地去。在以后的学习中，我们还会接触到更多更好听的少数民族音乐，希望同学们能够喜欢。 第一课第 2 课时阿西里西长沙县黄兴镇中心小学：曹灿2教学内容:歌曲阿西里西，并掌握彝族舞蹈的基本动作，做音乐游戏。教学目标:1、学习歌曲阿西里西,并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。2、通过学习本课歌曲,了解彝族儿童的生活习俗,培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。3、学会彝族舞蹈的基本动作,根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。4、结合歌曲能有秩序地进行游戏活动,进一步激发学生表现音乐的自信心、感受力、表现力、和参与音乐实践活动的积极性。 教学重点:1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情,并能
6、富有感情、有表情地演唱歌曲阿西里西。2、引导学生勇于参加各项音乐活动,培养活泼开朗、乐观的性格和与同学们友好相处、相互合作的能力,进一步提高学生的歌唱能力、表演能力及协调能力。教学难点:1、对歌曲演唱情绪及节奏、音高、音准的把握。2、根据歌曲进行歌表演,并能结合歌曲有秩序地进行游戏活动,在各项音乐活动中培养学生的创造能力。教学用具:多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、跳绳、毽子等。教学过程:一、组织教学1、听音乐进教室。2、师生问好歌。二、发声练习师:同学们,快乐的音乐课又到了,首先请男女生互相问好吧!生:互相问好三、歌曲阿西里西(一)教学导入1、提问师:同学们,我国是个多民族的国家,你们知道有多
7、少个民族吗?生:56 个民族。师:非常正确!56 个民族像 56 朵花,百花争艳,各显千秋。2、欣赏师:那么今天又会是哪朵美丽的花朵向我们绽放呢?请欣赏(播放阿西里西视频)。生:欣赏。师:你知道这是我国哪个民族吗?生:彝族。3、简介师:对。彝族人民非常好客,他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水,每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞,在歌舞中跳出热情、跳出团结、跳出幸福的生活,那场景可热闹了!4、出示课题师:刚才我们欣赏的这首歌曲的名字叫阿西里西,是彝族小朋友们做游戏时唱的歌曲。(二)学习歌曲1.感受歌曲:1 听录音师:你们想不想听其他小歌手是怎样演唱这首歌的呢? 生:想。2 提问师:
8、歌曲主要表现了怎样的情绪?生:欢快地长沙县黄兴镇中心小学：曹灿3师:请说说歌中唱了什么?(听到哪些歌词,可把歌词贴到黑板上)生:回答3 教师出示完整的歌词4 解释词义师:彝族人民也有自己的语言,你们知道“阿西里西”是什么意思吗?是“我们是好朋友”。“丘都拉迪嗡啊”是什么意思?是表现欢快情绪的衬词。5 师生按节奏读歌词。(师一句、生一句)师:同学们读得真棒!6 接龙游戏。(教师读上句,同学们读下句)2.学唱歌曲:1 倾听音乐的旋律。师:请同学们休息一下,听陈老师用钢琴弹歌曲的旋律。2 对口型游戏师:请同学们听歌曲范唱,只张嘴不出声。3 跟钢琴轻声哼唱。 4 欣赏录音范唱。师:他们唱得怎么样?生:
9、他们唱得很有感情。5 完整演唱歌曲。3、音乐游戏师:阿西里西是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,平时你们喜欢做游戏吗?生:喜欢师:喜欢做什么游戏呢?生:回答。松鼠钻树洞,跳山羊,丢手娟,跳皮筋,老鹰抓小鸡.师:下面我们就用这首歌曲来做游戏,好不好?每组同学商量一下选一个你们最喜欢的游戏,然后告诉我。生:回答师:当音乐响起后,请同学们一边演唱歌曲阿西里西,一边做游戏。生:做游戏4、歌曲处理(讲解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、气息流畅、强弱力度的变化,还要有表情。)师:同学们,刚才你们做游戏时的心情如何?生:很高兴、很开心! 师:注意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时的欢快
10、的心情,大家应该唱得欢快些。现在,让我们把自己想象成那群少年,体会一下愉悦的心情,然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。1 富于感情、有表情地演唱歌曲。2 自我评价师:你们评价一下自己的演唱。5、小小音乐会(单独演唱、师生接唱、男女生接唱、齐唱等形式)师:我们的小歌手们唱得真棒!下面我们举办一场音乐会,展示一下你们的风采。6、评价优缺点1 各组互评2 师生互评四、拓展部分 学彝族基本舞蹈动作师:咱们中国的少数民族各个都能歌善舞,彝族也不例外,我们一起来跳跳彝族的舞蹈怎么样?1 讲解示范动作2 生学跳3 跟音乐跳长沙县黄兴镇中心小学：曹灿44 边唱边跳(有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈)师:请每一个同
11、学都动起来、唱起来吧!五、结束语:师:音乐是人们了解一个民族文化的窗口。通过今天的学习,希望同学都能热爱我们的少数民族,更加喜爱我们的少数民族音乐。请同学们回去后把这首歌曲唱给家人听,把你们的快乐传播给身边的每一个人,好不好?下面请随美妙的歌声快乐地跳起来吧。让我们下节课再见!第 2 课 金色的秋天（2 课时）教学内容 学唱歌曲金铃铛。教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛。教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛教学难点 ： 随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐教具学具： 电子琴、录音机、挂图教学过程：第一课时：1学唱歌曲金铃铛(1) 欣赏秋天：
12、采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。(2) 说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。(3) 听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发
13、学生学唱歌曲的兴趣和冲动。(4) 唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。(5) 跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。第二课时：律动摘果子(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。(2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。(3)教师指导学生创编一套动作。摘果子有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、
14、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。3听赏(丰收之歌 (1)初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。 (2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。 (3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了
15、打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。长沙县黄兴镇中心小学：曹灿5(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐。第三课第 1 课时阿凡提骑驴教学内容：歌曲阿凡提骑驴，认识“7”教师教学目标：1. 能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。2. 在音乐活动中认
16、识音符“7”。3. 能学会用欢快诙谐的情绪演唱阿凡提骑驴。学生学习目标：1. 学生能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。2. 学生在音乐活动中认识音符“7”。3. 学生能学会用欢快诙谐的情绪演唱阿凡提骑驴。教学重点、难点：有律动、有情绪、有表情的歌唱。学习任务：任务一：找一找、拍一拍任务二：听一听、认一认任务三：唱一唱、跳一跳检测工具：1) 阿凡提骑驴是（）少数民族的歌曲？A 蒙古族 B 汉族 C 维吾尔族2) 7 的唱名是（）A re B mi C si3) 我们用（）情绪演唱阿凡提骑驴。A 悲伤低沉地 B 欢快诙谐地 教学方法：谈话法、示范法、情境创设法、练习法、启发引导法
17、、听唱法教学用具：多媒体，电子琴，打击乐器教学过程：一、 激情导课导入课题：师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢。师：噢，是吗？快来给我们介绍一下吧！（指名答）师：你们说得我都看过，因为我也是个动画片儿迷，但我最喜欢的还是（课件：阿凡提的故事片段）师：就是他-阿凡提，今天呀阿凡提也来到了我们的音乐课堂上，当然啦，还带着他的伙伴，小毛驴！你们欢迎他们吗？（课件：阿凡提骑驴的伴奏，学生律动并板书课题）明确目标：1. 我们能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。2. 我们在音乐活动中认识音符“7”。3. 我们能学会用欢快诙谐的情绪演唱阿凡提骑驴。长沙县黄兴镇中心小学：曹灿6预期效果
18、：只要你够自信，够勇敢，够大方，就一定能出色的完成今天的学习目标。二、 民主导学任务呈现（一）：找一找、拍一拍师：阿凡提是新疆维吾尔族的，说到了新疆那可真是个好地方，那里到处瓜果飘香，瞧，阿凡提给我们带来什么？（课件）师：孩子们，别光顾吃，阿凡提要考考大家。自主学习：1) 指名读节奏2) 学生齐读节奏展示交流：师：阿凡提看到大家出色的通过了考试，高兴得哼起了小曲儿！（课件：歌曲阿凡提骑驴的旋律，教师范唱）师：孩子们，好听吗？生：好听。师：阿凡提要寻找细心观察，认真聆听的孩子，看看谁能找出旋律中都出现了哪些“水果”节奏型。1) 教师弹琴范唱，指名学生回答2) 学生随琴用 LU 哼唱。任务呈现（二
19、）：听一听、认一认师：这样好听的旋律，还多亏了一个音7（课件）。阿凡提说了，在新疆维吾尔族歌曲旋律中，7 是一个最具特色的音。自主学习：音乐知识，音高，唱名，手势：7展示交流：学生寻找旋律中的“7”音，并隋琴演唱。任务呈现（三）：唱一唱、跳一跳师：看到了大家这样认真的学习，阿凡提甭提有多高兴了，用维族特有的方式，唱歌来表达自己的喜悦之情。（课件：歌曲阿凡提骑驴）自主学习：1) 教师引导学生有节奏有感情的读歌词，并注意休止符。2) 学生用听唱法学习歌曲。3) 学生自找问题，师生共同解决。4) 引导学生用幽默诙谐的声音有感情的演唱。5) 学生齐唱6) 男女生接唱展示交流：师：维族是个能歌善舞的民族
20、，阿凡提不仅要唱，还要跳呢！1) 教师示范维族动作，学生跟做。2) 师生共舞师：咱们跳的这么好，要是有点声音伴奏就更好了，瞧，老师带来了什么？（出示打击乐器，学生选择伴奏。）拓展延伸：师：孩子们，你们喜欢阿凡提吗？（生自谈）师：听了他的故事，你会更喜欢他！1) 课件：阿凡提的故事2) 教育学生机智勇敢，不畏权贵。长沙县黄兴镇中心小学：曹灿7师：其实，阿凡提是维吾尔族人民传说中的一个人物，除他之外，在少数民族中，不仅流传这许多优美动人的传说，更产生了不少杰出的人物。（课件）如果你想知道更多，就快点与好书交朋友吧！三、 检测导结目标检测：1) 阿凡提骑驴是（）少数民族的歌曲？A 蒙古族 B 汉族
21、C 维吾尔族2) 7 的唱名是（）A re B mi C si3) 我们用（）情绪演唱阿凡提骑驴。A 悲伤低沉地 B 欢快诙谐地 结果反馈：大家掌握得非常棒！反思总结：师：阿凡提就要离开我们的音乐课堂了，离别之时，让我们用欢快的歌声，优美的舞姿和他告别吧！（师生共舞）作业：小组表演唱第三课第 2 课时：对十教学目标：1、能学会对十，并用明亮的声音欢快地演唱；能用自己动手制作的霸王鞭边唱边表演。2、能初步听辩和模唱简单的音程。教学难点：学会演唱歌曲对十，并用自制的霸王鞭进行表演。教学重点：即兴为对十创编歌词和舞蹈动作。教学过程：一、 导入：同学们，你们看，河北的农村到了，你们看那些小朋友在干什么
22、？（课件播放小朋友边唱歌边打霸王鞭的片段。）介绍霸王鞭。二、 初步了解霸王鞭。师：这是河北小朋友最喜欢的一个传统节目，每到过年过节他们都会聚集在一起表演，他们手上拿的道具叫霸王鞭，你们想学吗？初听歌曲师：别着急，在学打霸王鞭之前，我们必须学会歌曲才能边打边唱，你们仔细听这首歌，它是用什么形式来演唱的？学习歌词。师：这也是一首对唱的歌曲。下面我来问，请同学们回答，好吗？（按节奏念歌词）小组之间对念歌词，接龙游戏念歌词。要求学生读出一问一答的语气。三、学唱1、 模唱旋律师：请同学们一起轻声用“噜”哼唱一下这优美的旋律。（模唱两遍）学唱歌曲师：老师带唱第一段。请学生演唱第二段。全班学生跟琴齐唱三、四
23、段。这首歌曲应该用什么样的情绪和速度来演唱？（情绪：欢快活泼；速度：中速。）你能在演唱这首对唱歌曲时加上自己的动作和表情吗？（学生讨论。）长沙县黄兴镇中心小学：曹灿8师生对唱，表演歌曲。全班参与，分组对唱。创造表现歌词创编师：同学们，你们仔细看一看，我们唱的歌曲和歌名是不是有什么不对的地方？（生答：歌名是对十，而歌曲只唱了对三。）师：所以，剩下来的歌词就由你们来创作完成好吗？课件出示图片。师：每个动物小导游的手上都有一张图片，你们就抓住这个动物或植物的特征来进行歌词的创作吧！学生讨论创编歌词采用不同演唱形式，进行自创歌曲的表演。（鼓励学生联想其他的事物来创编歌词，互相之间可进行问答。）舞蹈学习
24、与创编师：学会了歌曲，我们就可以边打霸王鞭边唱歌了，下面请大家拿出我们自己在家里制作的简易霸王鞭和老师一起来学几个基本动作吧！教授基本动作：单腿背手击鞭半蹲*腰击鞭两人单腿背手对击鞭全班合音乐一起表演。你还能想出其他的动作吗？（学生讨论，创编新的动作。）小组上台展示表演。全班边唱对十边表演。总结全课同学们，这节课我们河北的小朋友们一起学唱和表演了对十这首歌曲，还认识了双簧管这种乐器，自己制作了霸王鞭这种民间舞蹈道具，你们高兴吗？你们今天的收获可真不少呀！好，让我们下次再相会在音乐课上，再见！第四课第 1 课时：大钟和小钟一、教学目标：1、通过聆听在钟表店里，感受音乐所描绘的钟表形象，体验乐曲轻
25、松愉快的音乐情绪。2、能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲大钟和小钟。二、教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。三、教学准备：琴、多媒体课件四、教学过程：一、聆听大钟和小钟1、初听全曲，感受音乐形象。2、复听，边听教师边讲解。3、律动体验，感受大钟和小钟的音乐形象。二、学唱大钟和小钟1、出示三种节奏，你认为大钟当当的声音适合用哪种节奏表示？小钟滴答滴答的声音适合用哪种节奏表示？2、学生模仿大钟与小钟的声音，用拍手打节奏的方式把其时值唱准。3、和教师配合，给节奏加上音高，模唱大钟和小钟的歌声师：要是你也能跟着唱起来就更好了！师唱：大钟唱歌 生：当当小钟唱歌 生：嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒长沙县黄
26、兴镇中心小学：曹灿94、师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！（教师指导学生合唱。）5、简单讲解“合唱”和“齐唱”，区分并明确互相聆听的要求。6、全曲练习，在合唱部分交换练习。第四课第 2 课时：时间像小马车教学目标：1.在学习歌曲时间像小马车中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。2.通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。3.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。教学重点：用速度的变化表现不同的音乐形象。教学难点：对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。教学过程：一、导入1.欣赏在钟表店里片段今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的
27、音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢？2、师：原来是各种各样的钟发出的声音啊！（出示钟表图片）你能模仿他们的声音吗？3、我们一起来模仿一下，分三组模仿各种钟声，然后进行合作。三种声音做强弱处理（声势训练）4、师:小朋友们模仿的真像，时钟们不但会发出各种各样的声音，更主要的是它们时刻会告诉我们准确的时间，滴答滴答的声音，好象是一辆不知疲倦的小马车，今天老师带来了一辆与时间有关的音乐马车，仔细听，听完后告诉老师，音乐给你带来了什么样的心情？歌曲中模仿马车的声音是怎样的呢？二学习新歌1、节奏练习教师：谁来模仿一下小马车的声音？用双响筒表现（出示节奏谱 XX XX|XX XX|X X|X-|）教师
28、：老师也给同学们带来了一辆小马车，你听，小马车奔跑的声音是怎么变化的？（由远到近，出示动画）教师：你能用双向筒来模仿一下吗？（学生拍节奏）教师：你听，现在呢？（拍由近到远的力度变化）教师:小朋友们把马车的声音模仿的惟妙惟肖，时间就像不知疲倦的小马车，不分昼夜的奔跑，今天，我们就来学唱这首时间像小马车。（出示歌谱）2、按节奏有韵律地朗读歌词。 （老师带着学生边拍节奏边读）3、你们能完整的把歌词加入到音乐中读一读吗？老师用双向筒为你们伴奏，有节奏的敲，看好老师的提示。4、读的很准确，分句跟老师模唱歌曲，提醒声音轻轻的。5.分句跟琴模唱歌曲。6、小朋友们唱的真棒，可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变
29、化，他走的路面也发生了变化。你听，这句旋律，小马车在上坡还是下坡?Sol sol la si do re mi fa (旋律上行)上坡。跟老师唱谱。La sol fa mi sol fa mi re（旋律下行）下坡。唱谱。分组多唱歌谱。（提示学生要口齿清晰，声音有弹性，一气呵成，有气势）7、把“答答”两乐句歌词代入，分组强化训练“答答”的地方，一组接一组。感觉小马车一辆接一辆的跑过去。8、仿佛真有几辆马车从我们面前奔跑过去。能完整的把两段连起来唱一唱吗？9、跟琴完整演唱歌曲。长沙县黄兴镇中心小学：曹灿1010、再次跟钢琴完整演唱，谁最投入，最的歌声最有感情？请一位同学加入打击乐器为同学们伴奏，
30、边唱边听，打击乐器加入以后有什么效果?（使歌曲变得更加生动，更加活泼。）问学生是按照节奏伴奏好听还是按照节拍伴奏好听？老师作示范，让学生作比较。11、男女生比赛，谁的歌声最有弹性，最整齐？谁伴奏的最好听？男生唱的时候请女生用打击乐器为男生伴奏，相反一样。12、唱的真好，老师想请 5 组同学做一次小马车接力比赛，比一比，哪一组的歌声最整齐，最有活力。在唱的过程中请同学们听好老师的前奏。唱完后告诉老师我变化了什么？你觉得哪种速度比较适合这首歌曲？让学生讲讲变化速度有什么不同的感受。（有速度变化。）13、师：同学们比赛的真激烈啊，老师觉得要是能为这首歌曲加入一些简单动作的话那歌曲就更加形象了。可以加
31、入什么动作呢？14、你能边做动作边唱歌吗？加入动作完整演唱。15、现在让我们一起来表演一个时间马车吧，把动作和打击乐器一起加入到歌曲中好吗？分组分角色。三组，一组唱，一组做动作，一组打击乐器。16、太棒了，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小马车跑远了还能再回来，可是时间跑了，它还会回来吗？面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？要时刻珍惜时间。让我们一起和时间来比赛吧！三、节奏游戏我和时间来比赛1、跟师有节奏的朗读，速度由快到慢练习。看时间，读 1-2 遍。2、老师为这首儿歌加入了一段音乐，你听，这段音乐给你什么样的感觉？仔细听，音乐中有没有相同的旋律？3、老师把这首儿歌加入到音乐中，仔细
32、听老师在乐曲的什么地方加入的?4、看老师的手势提示，你们能自己把儿歌试着加入到乐曲中吗？5、如果不行跟老师一起把儿歌加入到乐曲中。四、小结时间就像刚才的音乐一样，在你不经意间就飞快的溜走了，让我们一起跟时间赛跑吧！第五课第 1 课时：剪窗花教学目标：1、通过聆听窗花舞感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风，2、懂得珍惜今天的幸福生活。3、运用 x 和 x 编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关过新年的歌曲。4、学唱歌曲小毛驴能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。5、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。教学重点：学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。教学难点：能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学准备：录音机、头饰、打击乐器教学课时：两课时教 学 过 程 ：
