1、首饰创意与设计课程标准【课程名称】首饰创意与设计【适用专业】中高职贯通珠宝首饰工艺及鉴定专业1. 课程性质和作用1.1 课程性质首饰创意与设计是珠宝首饰工艺及鉴定专业的专业基础课，安排在第八学期完成，是在学生有了一定的造型基础之后，开设的掌握珠宝首饰设计方法、培养创新思维的一门专业课程，首饰创意与设计侧重于创造性、综合设计能力和方法的训练。这门课程既可作为基础专业课，又可直接支持学生进行首饰毕业创作设计。 1.2 课程作用 （1）通过课程的学习使学生全面系统地掌握首饰设计的基本概念、过程和方法，具备熟练绘制完整专业的设计图能力。（2）能够综合把握首饰的功能、形态、技术、经济等基本要素，设计出符
2、合市场需要的首饰，并通过深入生活，对市场、信息进行调研分析，了解更多的经典设计的精髓，培养学生的设计表达能力及创造性思维能力。（3）通过大量主题实训让学生运用首饰设计的原理及方法进行首饰原创设计练习，让学生能够掌握原创设计能力，为以后涉入首饰设计行业工作打下基础。2、 课程目标本课程主要通过实践教学和理论教学使学生掌握首饰设计创意的能力。就首饰特点、趋势、风格、设计方法、材料与工艺等进行系统讲述，使学生掌握基本的首饰设计知识。利用多种教学手段，以主题式案例讲解与实训，提高学生的创新意识、系统观念和团队精神，并能够养成其独立设计，避免抄袭，尊重原创的职业精神。职业能力目标 掌握首饰设计图的专业画
3、法 掌握设计过程中的常用思维与设计方法 掌握阐述设计说明与分析设计主题案例的能力 培养独立设计的能力 通过首饰设计师（高级）的考试3. 课程设计理念和思路3.1 课程设计理念首饰设计式从产品理形和感性两方面对首饰的外观进行形态设计。要求学生通过前期的学习中打下的坚实基础，来系统的进行首饰专题设计。所以在本课程教学中着重提高学生对首饰设计专题的分析以及对形态的感性演绎能力。在课程讲述中遵循从简到繁、由易到难的原则，讲授、示范、辅导、作业讲评相结合，通过各种教学手段和方法来进行课堂知识的传授，从而提高学生对首饰设计的理解以及创新设计能力。3.2 课程设计思路（1 以团队的方式来进行专题的头脑风暴，
4、通过考察来切身了解首饰制作过程与工艺，通过市场调查来加深对首饰设计的理解，通过首饰形态的感性演绎与理性综合来认识首饰创意设计的魅力。（2）运用比赛来代替传统封闭的首饰设计实践技能训练，每年参加 2-3 个具有一定影响力的首饰设计大赛和职业技能大赛，如上海新锐首饰设计大赛、上海首饰设计大赛和首饰设计师职业技能大赛，以比赛要求的设计环境进行全新的首饰设计教学。（3） ）研究商业首饰的设计案例，并指导学生掌握商业首饰的设计原则，紧跟时尚潮流。4、课程内容与要求课程内容遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、优化教学内容，科学设计项目性工作任务，在教学过程中，以阶段学习的
5、方式，及时了解学生的学习状态，并吸收教学中的反馈意见，不断对课程设计、教学方法进行更新与完善，加强学生学习的主动性，力求达到“教”“学”能同步进行。具体教学内容安排如下表：课时序号 项目名称 主要内容理论 实践项 目 1首饰设计的定义和分类1、首饰的定义和分类2、 实验 1：从珠宝市场上寻找首饰分类中的案例，并尝试分析 2 2项 目 2国内外首饰起源与发展1. 国内外首饰起源与发展2. 实验 2：结合首饰的定义与分类，整理国内外首饰的发展脉络与经典案例资料 2 2项 目 3当代首饰品牌及风格1. 国内外著名首饰品牌及其代表作2、首饰品牌的设计风格分析3、国内首饰品牌与国际品牌的差异及其成因4、
6、 实验 3：分析国内外首饰品牌个案，并试图分析其风格2 2项 目 4 首饰市场现状概述1、首饰市场的产生与发展2、中国珠宝首饰市场的特点、 现状和发展趋势3、 实验：临摹并理解工厂首 饰设计图纸，选取首饰实物并按要求绘制相应的工厂设计图纸2 2项 目 5首饰设计流程及方法1、 设计资料的搜集整理2、形态的来源3、首饰形态设计要素4、 头脑风暴的设计方法5、 设计实训 1：设计一款主题首饰，自行设计变化出至少三十款设计样式，并绘制 1:1 透视图在 A4 纸上4 4（实训）归纳、拓展 1.设计实训 2：将项目 1 中设计实训的三十款首饰透视图进一步完善，并分别绘制出等比三视图。 4（实训）项 目
7、 6 命题首饰设计1、主题分析与素材筛选2、首饰设计说明的撰写3、首饰制造工艺及材料价格 评估4、 实训 3：结合最新的比赛主题，进行完整的首饰创意设计作品绘制4 4（实训）小计 168（实验）12（ 实训）总 学 时 36理论：实践 4:55实施建议5.1 课程教材5.1.1 教材选取（1）教材应充分体现工作过程及任务引领、实践导向课程的设计思想。（2）教材应结合职业技能证书考证组织教材内容，引入必须的专业知识，增加实践内容，强调理论在实践过程中的应用，让学生在实践过程中学会如何利用首饰设计的方法完成工作任务。（3）教材应深入浅出，注重实践环节，加深学生对首饰设计的基本知识和基本技能的掌握。
8、教材表达必须精炼、准确、科学。（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将首饰创意设计方法，特别是贴合现今最新的信息及一些不断变化的表达方式时地纳入教材。 5.1.2.建议教材珠宝首饰设计郭新著 上海人民美术出版社， 2009 年5.2 教学建议（1）应针对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领案例或项目激发学生兴趣，使学生在案例分析或项目活动中，掌握首饰设计的基本方法。（2）应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或做出示范，组织学生进行活动，让学生在活动中树立责任意识，增强团队的合作精神，掌握本课程的职业能力。（3）应注重职业
9、情景的创设，以首饰设计案例分析和实训操作等方法提高学生“首饰设计”的综合职业能力。（4）教师必须重视实践，更新观念，适时了解首饰设计师专业新知识、新动向，熟悉首饰产品设计师专业的各项任务，加强本身的实际操作能力，走产、学、研究相结合的道路，能为学生真正起到示范作用，为学生的自主发展提供时间和空间，积极引导并帮助学生提高职业素养和创新能力。5.3 教学评价（1）突出形成性评价：通过课堂提问、资料查找、业务操作、课后作业、实务训练评比等手段加强实践性环节的记录与考核，注重学生平时成绩。（2）突出能力评价：根据设定的教学目标，通过阶段性的技能实训任务，考查学生是否在具备完成相应工作任务的实际能力。（
10、3）突出终结性评价：注重考核学生的综合职业素养及职业能力。序号 评价方式 考核内容 成绩比例（%）1 形成性评价属于过程考核：每次课堂前对上次学习内容的提问、课堂中的提问、课堂中讨论、课后查找资料、课后作业等手段，考核学生的平时成绩。502 能力评价 属于阶段考核：主要结合课程的实训环节，让学生通过案例方式完成工作任务的能力。 303 终结性评价 期中期末考试及相关首饰设计大赛的参与 20合计 1005.4 课程资源的开发和利用 （1）建立和充分利用创意实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业资格考核的综合功能，实现教学与培训合一，教学与实训合一，教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。（2）开发本课程的多媒体教学课件和实训指导手册。（3）充分发挥行业优势，利用行业资源，建立校企合作的实训模式，让学生在真实的环境中磨炼自己，提升其综合职业素质。（4）注重案例的开发利用，使学生在模拟的工作情景中学习，为提高学生的实际工作能力提供有效途径。（5）充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。6. 其他说明本课程教学标准亦适用于中等职业学校的珠宝首饰工艺及鉴定专业（五年一贯制）
