1、12015-2016 学年第一学期高二年级期中考试英语试卷分析高二英语备课组一、试卷总体分析本试卷题型与高考题型为基础，形式是笔试，考查内容包括模块 1 至模块 3 所学内容，侧重于考查模块 1 至 3 的重点词汇、短语和语法。题目设置有较好的区分度，多方位考查学生基础知识与基本技能，本套试题重基础，重积累，考点知识取材于课本，知识覆盖面广，侧重于在情境中运用所学知识能力的考查，注重问题的真实性、情景性和应用性。这对学生以后的英语学习有一定的导向作用英语学习不能好高骛远，要注重平时的点滴积累，还必须能够将课堂上所学的知识点应用到合适的语境中。二、试卷结构分析本次考试试卷分值设置参考全国课标卷形
2、式，笔试满分 135 分，考试时间 120 分钟，整份试卷由选择题和非选择题组成：第一部分：阅读理解 （共两节，满分 34 分）第一节 阅读短文（共 12 小题，满分 24 分）第二节 七选五（共 5 小题，满分 10 分）第二部分：英语知识运用（共两节，满分 55 分）第一节 完形填空（20 个小题，满分 40 分）第二节 短文填空（10 个小题，满分 15 分）第三部分：写作（共两节，满分 25 分）：第一节 短文改错 （共 10 小题，满分 10 分）第二节 书面表达 （满分 15 分）第四部分：基础词汇测试 （共 21 分）三、各题型具体分析第一部分：阅读理解第一节 阅读短文一、试题特
3、点本节共有三篇阅读理解文章。第一篇是记叙文，讲述了首位美国女航天员的事迹生平；第二篇是一篇议论文，关于语言文化差异常常给人带来困惑，本文就中文与英文的几个词的区分进行了论述； 第三篇是议论文，本文论述即使经常锻炼身体，长时间坐着也会对健康产生有害影响。其中前两篇相对容易一些，后两篇文章难度稍大，但题目设置难度并不算很大。二、考生答题情况根据统计数据，得分率较低的为第 8、11、12 题。从学生的错题来看，在阅读理解方面一下几个问题还需引起大家重视：1 对文章的主旨大意理解的不够准确。例如第 8 题，问题问到以下哪一点是与文中事实不符的，本文通过中国农历年对西方人的困扰可知反映的是中西方的文化不
4、同，可知答案是 D 的表述是正确的，同时文中也涉及到中西方的节日和他们对不同动物的喜好问题，故选项A“hobbies”是正确答案。还有第 12 题，关于选择文章的最佳标题的问题，A 选项添加了限定条件“while working”, 如果选择该选项会犯 “缩小”错误；B 选项中“side effect”有偷换概念之嫌，对学生造成误导；而 C 选项是正确答案，本文围绕该主题对研究进行介绍和分析。2. 对选项中的单词理解不到位。例如第 8 题，选项 A 中的“hobbies（爱好） ”, 有不少同学选了这个答案，因为文中有涉及中西方人对不同动物的喜欢的描述，他们将这个单词理解成“preferenc
5、e(偏爱 )”。还有第 11 题，对四个选项“improve、avoid、ignore、increase”不能正确地理解，导致答题错误。 2三、教学建议在今后的阅读教学中，除了继续扩大阅读，丰富各方面的知识，存储各种有用信息，了解西方文化背景知识外，还要认真研究最近几年的高考题，了解高考英语中此类题的设题规律，掌握解题思路，并多进行限时训练，要理解字面意思，更要理解深层含义，既要了解事实和细节，又要了解文章的主旨大意。训练时做错的题目一定要认真思考，找出错误的原因。 第二节 七选五一、试题特点本节为任务型阅读试题，即“七选五”阅读，文章介绍了一些时间管理技巧，条理清晰，层次分明，要求学生在整体
6、理解文章的基础上补充所缺信息。二、考生答题情况根据统计数据，该题得分率不是很高，尤其是第 14、16 题。第 14 题会出错是因为学生没有真正理解前一句话的意思，没有注意到“Planning your day”第 16 题要想选对答案必须得首先注意到“how you are spending you tiem”这句话，理解要填的这句话和后面这句话其实说的是同一个意思。从答题情况可以看出学生依然没能兼顾到上下文，没有能够准确地找出对所选答案有提示性的语句。三、教学建议在对七选五阅读进行指导时，要让学生明白一定要对所选答案全方位考虑，注意其横向、纵向的类别、规律和表达方式。 考生只有在理清文章思路
7、的基础上才能有把握地选出正确答案。当然，要做好该类阅读一定要有坚实的语言基础做后盾， 但在此基础上如果教师能根据不同的文章类型指导训练学生运用不同的解题策略的话，可以使学生做得更有信心，准确性更高。第二部分：英语知识运用第二节 完形填空一、试题特点 完形填空文章讲述了研究表明花开花谢并非时间的支配而受内在的生物钟控制。生物钟在现代社会起着越来越重要的作用。虽然是科技类的说明文，但是关于生物钟学生还是比较熟悉的，与学生自身的生活比较贴近，也易于学生理解，但试题设置牵扯到一些行文逻辑和科学研究实验发展的过程，学生就有些拿捏不准了。完形填空要求学生通读全文进而从客观上驾驭微观信息的判断，整体理解语篇
8、而不是单个的词汇分析。二、考生答题情况根据统计数据，学生出错较多的是第 18、22、23、24、27、31、32、33、36、37 题。从出错较多的题可以看出，学生在做完形填空题时主要存在三方面的问题： 第一个问题就是对文章的行文逻辑以及情节发展推断的不准确，例如第 18、36、37 题，按照正常逻辑推断，然而没有人正真明白为什么花会在一天当中的固定的时间开放和合拢，所以大多数人对花对开放的时间问题都司空见惯，所以选“A. familiar”；而第 36 小题，文中说到现代人生活方式已经发生了很大的改变， 所以研究通过研究植物的生物钟从而让人类更了解自身的生物钟显得尤其重要，故选“D. imp
9、ortant”；第 37 小题，根据上下文的逻辑关系应选“B. Therefore” ，这说明学生对整个语篇的理解还存在一定问题。第二个问题是忽略上下文的联系和具有“同义或反义”的关键词语。例如第 27、31 题，正确答案 A. inside 和 C. secret 与上下文的 inner 和 mysterious 是同义词。第三方面的问题就是对词义的把握不够准确，具体体现在第 18、23、24、32、33 题，由于对各选项中出现的词语意思掌握的不准确，导致错选答案。3三、教学建议由于完形填空的考题相互间逻辑联系紧密， 因而许多考生一口气错四五个。基本上大部分题目可根据词义及文章的主旨，加上作
10、者的心理来确定答案。如果学生的基础扎实， 词义掌握准确，得分应该不会太低。 在平时的训练中要加强以整体思维代替局部思维的阅读习惯，提高信息的综合与整合能力。 第二节 短文填空一、试题特点 短文填空是一篇关于美国富豪的文章，挖空考察的语言知识涉及 38 非谓语、39 形容词最高级、40 固定搭配中的介词、41 动名词、42 连词、43 表示转折的副词、44 形容词比较级、45 代词、46 定冠词、47 动词作谓语。二、考生答题情况根据统计数据，学生出错较多的是第 38、40、44、45 题。从出错较多的题可以看出，学生在做语法填空时主要存在三方面的问题： 第一个问题就是对文章的行文逻辑、情节发展
11、推断和文中所出现的人或物把握的不准确，例如第 44、45 题，按照正常逻辑推断，下文将说到一些在更年轻的岁数成为富豪的人，所以应该填younger, 而其中只提及两位年轻富豪，所以要使用代词 both.第二个问题是非谓语动词的用法，在 there be 句型中第 38 题应该填 reported 表示被动和已完成。 第三方面的问题对词语的固定用法不熟悉，搭配不准确，例如第 40 题，应填 at, “at least”是固定搭配，部分学生对这个短语的意思也没有掌握好。三、教学建议经过长时间的练习，学生对短文填空做起来还是比较“得心应手” ，得分情况相对于其他题目来说较好，但是仍有不少的提高空间，
12、平时要注重基础知识的积累，这就要求老师要在这方面加大对学生的监督和检测。在日常的英语教学中，不能单纯的就单词而单词，就语法而语法，语言学习的最终目的是在语境中加以应用，所以作为英语教师的我们一定要更新理念，将平时的语法教学融入到语境中去，培养学生灵活理解运用语言的能力。第三部分：写作第一节：短文改错本次考试短文改错在对短文语篇整体理解的基础上考查以下内容：冠词、连词、名词单复数、形容词副词误用、动词时态、 现在和过去分词误用、 固定搭配、代词误用等。 二、考生答题情况分析该题满分 10 分，全年级平均分只有 3 分，根据数据统计，学生失误较多的题目如下：1第四处错误 such 改为 so。很多
13、学生没有发现这是一个“强调句” 。3第五处错误 such 改为 so。很多学生没有掌握 such 和 so 的用法区别，已经 so much 的惯用法。4第七处错误 advices 改为 advice。advice 为不可数名词以及这是名词单复数的问题，不少学生在平时使用中都会忽略这个问题。5第八处错误 with 改为 to/into。属于词语的固定搭配记得不牢，很多学生改为 by。6. 第九处错误 more greater 中删掉 more。这道题的设计是学生习作中的常见错误 -单音节词的双重比较级，部分学生觉得读起来很顺，并没有发现这项错误。三、教学建议针对本次考试学生出现的问题，对今后的
14、教学提出的看法和建议：1多给学生讲解短文改错特点、规律以及解题技巧，4改错题常见错误：词法，句法和逻辑关系三方面的错误。保证单复数，时态，词性错误能改出。2 加强训练学生篇章意识，上下文逻辑关系和人称关系所设的错误要看准确。3 抓高频考试词汇和词组固定搭配等基础知识。如 pay off，be admitted to/into ，hold 过去式held。4. 让学生记住单词词性的基本功能，如 adj. adv.用法5. 规范做题格式，让学生明白改错评分标准，如斜线方向不正确不得分，只在词下划线或作其它标识却未做任何修改也算一处错误，把词改在上面也是零分等。6. 强调卷面书写。日常教学中注意学生
15、做的改错题数量与质量要双面提高。第二节 书面表达 一、试题特点 本次书面表达以考生熟悉的话题为主，学生写起来能得心应手，难度不大，充分体现了高考命题“贴近生活 ” 的趋势特点和不出偏题和不出怪题的命题宗旨。本文以“写作背景+内容要点”为考察形式，属半开放性作文，结构清晰便于老师阅卷、内容开放便于学生发挥，而这也符合了高考“重考察深度更重考察广度”的要求。在阅卷过程中反映出一些问题，下面就本次书面表达阅卷时反映的一些情况做几点总结。二、答题情况本次书面表达设计的总分为 15 分，整体平均分为 8.05 分。基本上与广东卷中基础写作历年高二全市统考中平均分相一致，说明本题的难度和区分度都是适中的。
16、最高分 13 分，最低分 0 分，空白卷较少。从考生作文的抽查中发现，考生在书面表达中出现的典型错误如下：1. 人称方面：材料中这是一篇以“李明”给主办方写的邮件，有的同学在作为中出现自己的名字。2. 时态方面：部分学生时态错用或混用。建议部分是经常行为或客观事实，所以最好用一般现在时。例如涉及自我介绍部分。而关于即将举行的活动，就要用将来时。3. 遣词造句方面：1）句子谓语运用错误；2）汉式英语；3）拼写错误较多的词汇4）句式结构错误；5）词组运用错误；5. 语法方面: 1）主谓不一致； 2）复合句用错连接词或用词错误；6其它：有的考生字迹潦草，涂改过多，评卷老师评分很费力，甚至影响了信息的
17、传递，导致分数被降低一个档次。4、教学建议1.夯实基础，训练时要降低起点，在简单句的基础上,训练学生尽量避免一些初级错误, 比如: 主谓一致; 时态; 谓语; 主语等. 可组织经常性的变式听写检查，提高学生表达的准确性。然后训练特殊句式和复合句，比如:倒装 ; 主从句; 分词; 过渡词等。同时总结出不同题材文章的经典模板句，以不变应万变。2. 定期训练作文写作，注意写作的审题和步骤：审：题材、格式、人称、时态、开头是否给出。列（要点） （尽量用简单句避免犯低级错误，最好用上背过的优美句型，切记不能遗漏要点） 。连 （贯） （用上过渡词句、复合句） 。（检）查 （字数、标点、大小写、时态、语态、
18、主谓一致及单词拼写等） 。 抄（写） （要准确、干净、整齐、端正） 。3. 词汇积累是关键，可在每次考试前给学生听写作文中易错单词。4. 指导学生背记近年高考满分作文，吸收精华，提高自我。5. 字数（100 字左右）的正确理解。其实在高考时高分作文字数一般都在 120 字以上，只要不是5赘述，不扣分数。第四部分：基础词汇测试一、试题特点本题共 15 个句子，21 个空，考察 1 至 3 单词的重点单词和短语。二、学生答题情况学生基本上可以根据中文提示，写出该单词或词组，但是很多学生忽略正确形式的问题。完成情况较差的是第 48、52、54、58、59、61、62 题，其中除了 61 题，大多数的
19、学生没有正确的根据语境写出单词的正确形式，而动词的正确形式是由动词作谓语或非谓语的语言知识决定的，而 61 题中学生对 take up 这个短语有“开始做某事”掌握的不够好。三、教学建议教师要指导学生在平时的英语学习中及时地将所学知识点进行复习，对语言点掌握的熟练程度急需加大，可以看出单纯的单词考察题得分率还不错，但是涉及词形变化的普遍失分较严重。在日常的英语教学中，不能单纯的就单词而单词，就语法而语法，语言学习的最终目的是在语境中加以应用，将平时的词汇教学融入到语境中去，培养学生灵活理解运用语言的能力。附：高二英语期中考试各班级小题分班级 阅读 七选 五 完型 短文填 空 改错 书面表 达
20、词汇 总分平均1 15.38 5.21 21.21 9.13 2.42 8.27 12.5 74.12 15.36 4.98 20.98 9.26 3.06 7.23 12.6 73.493 13.95 4.65 20.05 8.06 2.51 6.91 9.67 65.84 16.04 4.96 22.21 9.42 4.15 7.76 11 75.555 14.17 4.55 20.94 8.2 2.15 6.45 7.87 64.336 14.59 5.09 19.78 9.07 2.3 7.8 8.98 67.597 14.28 5.16 19.95 8.45 2.28 7.23 10
21、.72 67.328 15.18 4.64 21.41 8.56 2.23 6.66 9.7 68.389 15.87 5.69 25.51 10.9 3.8 9.6 13.78 85.1510 16.22 6.22 24.93 10.33 3.6 9 12.53 82.8311 16.05 5.59 22.14 9.95 2.87 8.95 12.18 77.7312 14.89 5.38 22 8.97 2.98 8.58 10.16 72.9613 15.87 5.91 22.61 9.85 3.13 8.67 12.89 78.9314 14.89 4.67 22 9.93 3.84 8.98 14.47 78.7815 14.19 5.48 20.38 10.04 3.64 8.79 12.19 74.716年级均分 15.13 5.21 21.74 9.32 3 8.05 11.42 73.84333
