1、14 高尔基和他的儿子苏教版五年级(上)册教学目标: 一、正确、流利、有感情的朗读课文,感受父子情深,积累语言。二、初步懂得人生的快乐在于付出的道理。 教学重点:一、朗读课文,感受父子情深;二、初步领悟“给”永远比“拿”愉快的道理。 教学难点:初步领悟“给”永远比“拿”愉快的道理。 教学准备:课件、收集关于高尔基的资料、名言等。 教学课时:第二课时教学过程: 一、复习导入1同学们,爱是人类讴歌的永恒主题。这节课我们继续来品味高尔基和他的儿子之间深深的爱。2齐读课题,通过上节课的学习,回忆:课文主要写了哪两件生活小事?(板书:栽花赏花 写信教子)3师述:高尔基很爱他的儿子,他教育儿子的方式也很特
2、别,他是通过写信来教育儿子的,你认为高尔基写给儿子的信中哪一句话含义最深刻?(板书:“给”永远比“拿”愉快)4、师述:高尔基是一位伟大的作家,也是一位慈爱的父亲。你对他还有多少了解?(指名交流资料)5、今天,就让我们围绕这一中心来学习课文。(齐读中心句)二、品读课文,体会父子情深栽花赏花1课文除了写高尔基写信教子之外,还写了什么?(儿子给父亲栽种花草) 2过渡:高尔基的儿子是怎样栽种花草的呢?找出相关语句读一读。(课件:出示课文第三自然段) 3指名读,边听边想:你觉得高尔基的儿子是个怎样的孩子?(懂事)4你是从哪些词语中体会到的?(只有、还没有、顾不上、一直。)5抓住懂事,引导想象:现在让我们
3、一同走进这个只有十岁孩子的心灵,想想:这是一个对父亲有着怎样情感的孩子?(子爱父)他为什么要给父亲栽种花草?他栽花的时候心里会想些什么? 生:我不在的时候就让这些花儿代替我陪伴爸爸 生:闻到花香爸爸的身体会好的快些的 6现在,让我们一块儿去这块栽满花草的芳草地去看看吧!(师读,生想象:所见,所闻,所感。)7、你们想亲自去看一看吗?让我们一块儿来美美地读一读吧!8、这些盛开的花在你眼里像什么?在父亲的眼里呢?此时他的感受如何?(说不出的高兴)他为什么有这样的感受?(父爱子)(1)指名读 (2)齐读 写信教子过渡:这些盛开的花儿,真象儿子灿烂的笑容,高尔基除了心里有说不出的高兴,还有许许多多的感想
4、。于是,他把这些感想写给了在远方的儿子,我们一块儿来读读这封信!1(课件:出示课文最后三个自然段) 边读边体会:你从这封信里读出了什么?(小组交流)提示:请大家在读的时候注意,这里有两个“美好的东西”,它们的意思相同吗? 2扣住“美好的东西”引导交流。(小结:第一个“美好的东西”指的是鲜花,第二个“美好的东西”不仅指的是鲜花这些物质方面的东西,还包括对别人的关心、帮助,哪怕是一个真诚的微笑,一声亲切的问候。)3、(课件出相关图片)总结“美好的东西”指的另一层含义。4联系第 7、8 自然段,理解“给”、“拿”的内涵。(明确:“给”是留给人们美好的东西,“拿”即是向人们索取。付出永远比索取更令他人
5、和自己愉快。做“给”多“拿”少的人。)4总结:听了父亲对儿子的希望,看着儿子为父亲种的花,我们感受到高尔基和儿子之间深深的爱!让我们再一次读读这封信,感受一下这深沉的父爱。(齐读整封信)(板书:爱)三、总结延伸 1总结:(结合板书)从高尔基和他的儿子的故事中,你觉得高尔基对儿子的爱主要表现在哪里?(教儿子学会做人,塑造儿子美好的心灵。)2说话训练:说一说在日常生活中,你有过“给,永远比拿愉快的经历吗?(予人玫瑰,手留遗香。)3 “给”永远比拿愉快,这是高尔基对儿子的教诲,也应该成为我们每个人的座右铭!四、齐读全文,回归整体让我们再一次捧起书,感受高尔基和他儿子之间那浓浓的爱。五、布置作业:课后 4 题(灯片打出:书信格式)高尔基留下了这样的教子名言。这里老师也赠送几则名言给大家:人生的意义在于付出,而不在于索取。“给”,永远 比“拿”愉快。赠人玫瑰,手有余香。板书设计:14 高尔基和他的儿子栽 写花 爱 信赏 教花 子儿 子 “给”,永远比“拿”愉快