1、高一（2）班期中考试质量分析此次期中考试，从总成绩上看，我们班这次考试还不错，这得益于全体科任教师的辛勤努力，也得益于全体学生的勤奋刻苦。下面我就把高一二班的成绩情况向大家做个简单的分析：一、成绩分析（一）年级语数外成绩情况：班级科目一 二 三 四 五 六 七 八 九 十语文 71.4 71.1 71.1 65.7 63.9 67.1 69.0 66.5 68.2 63.3数学 32.6 31.2 27.8 25.4 28.4 33.5 27.7 25.0 28.7 27.8英语 38.4 36.7 37.2 35.4 37.6 37.4 39.4 35.9 35.5 36.4不管学生以后的发
2、展方向是什么，语数外这三大科是都是非常重要的，在这里我先列出了语数外三科的成绩，其中我班语文占第 3 名，数学占第3 名，英语占第 6 名。说明我班学生存在偏科现象。（二）班级内两次考试各科平均成绩对比情况：学科 语文 数学 英语 物理 化学 生物 政治 历史 地理（月考）78 53 37 44 36 37 46 35 45（期中）71 31 36 23 24 28 43 34 37综合两次考试分析，我班语文、英语、政治、历史等学科平均成绩基本保持平衡，但是由于这次题比上次难度增大，物理、生物等学科平均分都有下降。说明我班学生基础薄弱。（三）班级学生总成绩分布：年级名次 1-100 100-2
3、00 200-300 300-400 400-500 500-604(月考） 8 7 16 13 13 6（期中） 15 12 9 13 10 4两次成绩相比较，年级 1-200 名学生人数有所增长，200300 名学生人数减少，300-600 名学生人数基本没有变化。说明部分中等学生学习刻苦，成绩进步明显，但依然有很大一部分学生没有认真学习。二、原因分析及改进措施1、问题一：偏科现象非常严重，大部分学生存在偏科，我班前 20 名，大部分学生不是英语偏科，数学偏科，就是物理偏科，甚至有的偏好几科。策略：做好学生的转化工作，在班会中跟学生讲解偏科的弊端，调动学生对所偏学科学习的的积极性和信心。个
4、别偏科严重的单独谈话，让学生寻找偏科原因，寻求任课教师帮助。同时实施学生之间的帮扶政策，争取让更多的学生能够所有科目齐头并。2、问题二：学生整体基础薄弱，部分学生学习方法不对，学过的内容缺乏巩固，比较容易的题失分较多。策略：强调基础知识的重要性，要求学生在平时学习中注重基本知识与基本技能的巩固与训练，以“不变”应“万变”。对于班上平时刻苦学习但由于基础较差，学习方法不对而造成本次考试成绩不高的学生做好安抚工作，帮助学生寻找解决办法，对班级座位进行调整，为该类学生的进步创造外部条件。3、问题三：优秀学生成绩有待进一步提高。本次期中考试，尖子生不尖，数量少、9 科总成绩 1050，班级超过 400
5、 分的人数却很少，其中突出的是我班第二名，只占到年级 14 名，班级整体表现为分数低且差距较大。班级超过 20 个学生集中在 300400 分之间，这部分学生还有很大的进步空间，要把他们的潜能挖掘出来，让他们进入优等生的行列。策略：进一步做好“互帮互助”学习小组活动，并开展“一帮一”结对子活动，帮助部分学生脱离短腿科目行列。由班主任和科任老师共同努力，实行包抓制度。分析前 20 名学生取得的成绩和存在的问题，提出行之有效的解决办法，并在今后的教学工作中一一落实。加强对优等生课外学习的指导，帮助学生制订计划、定期检查、指导，随时答疑、辅导，加速优等生的成长。4、问题四：答题不规范，书写不工整，思
6、考不严谨，文字表述不准确，答案多而凌乱，条理性差，要点不清。作文半途而废，另写其他。策略：注重良好习惯的培养。要求学生在平时练习时应示范到位，规范要求，加强学生规范答题训练。6、问题六：学生学习不够主动，没有你追我赶的学习风气。策略：以本次期中考试为契机，做好学生的思想教育工作，端正学生学习态度，树立学习的自信心，明确学习目标。多鼓励学生，善于发现学生的闪光点，多表扬少批评。让学生以积极进取的心态乐学、爱学、勤学、主动学。期中考试已告一段落，针对前两次考试，我们班要求每个学生通过两次考试成绩精细、全面、深入的剖析自己，发现自己存在的问题和学习方法上的弊端，在后面半学期的学习中加以改正。我相信，经过我们所有师生的共同努力，我们班会在下半学期的考试中取得更好的成绩。
