1、教育即生活、“教育即生长“、“教育即经验“均说明了高校教师的劳动具有(B)。(30 分)A、 教育性B、 实践性C、 操作性D、 专业性以下不属于高校教师与大学生的地位特征的是(D)。(30 分)A、 平等性B、 民主性C、 教学相长性D、 和谐性广义的教师是泛指一切把(ABDE)传授给教育对象，引导受教育者成长、发展的人。(40 分)A、 知识B、 技能C、 价值观D、 思想E、 品德道德是一种在实际生活中逐步形成的具有普遍约束力的规范，具有良好的 (D)，往往流传较为广泛，是群体成员的共识。(30 分)A、 群众基础B、 社会认知C、 认同感D、 社会基础王夫之在大学补传衍中所说：“盖尝论
2、之，何以谓之德？行焉而得之谓也。”此处的“德”指的是(B)。(30 分)A、 自然运行与人世共通的真理B、 通过道德实践而有得于心C、 正确处理人际关系和自我修养D、 做事要站得直，把心放的端正道德的主观方面，包括道德行为或道德活动主体的道德意识、道德判断、道德信念、道德情感、道德意志、道德修养和道德品质等。这方面的内容构成了道德原则和规范，它要求转化为个人道德的实践，实现这个转化过程，需要通过(A)和 (C)。(40 分)A、 道德教育B、 家庭规范C、 社会舆论D、 职业道德规范人们常说，某某人一看就像个医生，或者教师，说明(A)。(30 分)A、 职业道德往往会表现为职业人格特征B、 职
3、业道德是在历史上形成的、特定的职业环境中产生和发展起来的，是世代相袭的职业传统和比较稳定的职业心理和习惯C、 职业道德鲜明地表达的职业义务、责任、行为等方面的道德准则D、 职业道德独具行业风貌和特征，具有稳定性道德的客观方面，指一定的社会关系对社会成员的客观要求，包括了以下哪些内容(ACD)。(40 分)A、 道德关系B、 道德底限C、 道德标准D、 道德原则和规范教师职业的“教书育人”、医疗行业“救死扶伤”等都表现出高校教师职业道德 (D)。(30分)A、 鲜明地表达的职业义务、责任、行为等方面的道德准则，独具行业风貌和特征，具有稳定性B、 反映着特定的职业关系C、 具有特定职业的行业特征D
4、、 比较具体、灵活、多样人们常说，某某人一看就像个医生，或者教师，说明(A)。(30 分)A、 职业道德往往会表现为职业人格特征B、 职业道德是在历史上形成的、特定的职业环境中产生和发展起来的，是世代相袭的职业传统和比较稳定的职业心理和习惯C、 职业道德鲜明地表达的职业义务、责任、行为等方面的道德准则D、 职业道德独具行业风貌和特征，具有稳定性道德的客观方面，指一定的社会关系对社会成员的客观要求，包括了以下哪些内容(ACD)。(40 分)A、 道德关系B、 道德底限C、 道德标准D、 道德原则和规范董仲舒把(A)的道德教条作为教师职业道德的核心要求，要求教师“既美其道，又慎其行”。(30 分)
5、A、 三纲五常B、 德教为先C、 尊严而惮D、 教者必以正古代教师职业道德规范，修身、齐家、治国、平天下，强调个人道德与社会道德的统一，其中，(A)是基础。(30 分)A、 修身B、 齐家C、 治国D、 平天下荀子提出的教师必备条件有(ACDE)。(40 分)A、 “尊严而惮”B、 “以其昭昭，使人昭昭”C、 “耆艾而信 ”D、 “诵说而不陵不犯 ”E、 “知微而论”“兼容并包”的办学思想由(C)提出。(30 分)A、 南怀瑾B、 张謇C、 蔡元培D、 冯友兰将每年的 9 月 10 日定为教师节是在(B)通过。(30 分)A、 第五届全国人大常委会第九次会议B、 第六届全国人大常委会第九次会议
6、C、 第七届全国人大常委会第八次会议D、 第五届全国人大常委会第八次会议蔡元培提出教师应该人格健全，人格健全一般表现在以下那几个方面(ACD)。(40 分)A、 有智慧B、 有学识C、 有立场D、 有责任担当以下不属于关于教师作用的变化及其对教学专业的职前教育、在职教育的影响的建议的是(B)。(30 分)A、 要求教师成为学生发展的教育者和指导者B、 教师必须尊重学生，鼓励他们发展独立的判断力C、 教师要同其它的教育团体密切合作，为学生参与社会实践、家庭生活、生产劳动等做好准备；D、 教师要为学生和家长提供辅导和咨询1954 年 8 月，(D)通过了国际教师团体协商委员会教师宪章。(30 分)
7、A、 国际教师协会第 16 次会议B、 国际教师协会第 19 次会议C、 国际教师团体协商委员会第 16 次会议D、 国际教师团体协商委员会第 19 次会议20 世纪 20 年代以来，美国一些学者系统地分析了教师应具有的道德人格和职业品质。韦伯和卡塔斯归纳总结了 25 项教师应具有的职业品质，这些品质包括以下哪些(ABCDE)。(40分)A、 说话流利B、 敏捷C、 具有创造能力D、 有领导才能E、 勤勉制订了香港教育专业守则是香港的(C)。(30 分)A、 教育者专业筹备委员会B、 教育专业守则筹备委员会C、 教育工作者专业守则筹备委员会D、 教育工作者守则筹备委员会香港的“教育工作者专业守
8、则筹备委员会”，简称(守则筹委会)，工作历时 3 年经过广泛的谘询，制订了香港教育专业守则，此手册是公布于(A)。(30 分)A、 1990 年 10 月B、 1987 年 6 月C、 1990 年 6 月D、 1987 年 10 月关于台湾大学教师伦理守则的社会伦理，以下说法错误的是(ACD)。(40 分)A、 应当透过校园生活的互动，建立互敬与互助的人际关系B、 致力促进大学以知识服务人群，并导引社会风气之功能C、 从事及指导研究工作，以探求新知、发表成果及提升学术水平为己任D、 保持专业自主是教育专业履行其社会职责的必要条件，并致力于创造有利于专业自主的工作环境。以下关于台湾高校教师职业
9、道德建设的说法，正确的是(C)。(30 分)A、 从自我、他人、团体、自然环境等与教师个人有关的方面展开B、 基本上是以个人为圆心，具有一般伦理道德要求的共同特征。C、 每一所学校规范要求有所不同D、 1952 年通过教师伦理纲领香港的“教育工作者专业守则筹备委员会”，简称(守则筹委会)，工作历时 3 年经过广泛的谘询，制订了香港教育专业守则，此手册是公布于(A)。(30 分)A、 1990 年 10 月B、 1987 年 6 月C、 1990 年 6 月D、 1987 年 10 月关于台湾大学教师伦理守则的社会伦理，以下说法错误的是(ACD)。(40 分)A、 应当透过校园生活的互动，建立互
10、敬与互助的人际关系B、 致力促进大学以知识服务人群，并导引社会风气之功能C、 从事及指导研究工作，以探求新知、发表成果及提升学术水平为己任D、 保持专业自主是教育专业履行其社会职责的必要条件，并致力于创造有利于专业自主的工作环境。以下关于爱国的描述，正确的是(A)。(30 分)A、 爱国的认知是灵魂B、 爱国的情意是根本C、 爱国的认知是根本D、 爱国的情意是灵魂关于爱国主义与个人利益，错误的是(A)。(30 分)A、 爱国主义的情感具有无私性，就没有个人利益B、 爱国主义不排斥个人利益C、 个人利益与国家利益的兼顾D、 当个人利益与国家利益发生冲突时，爱国主义道德规范要求个人利益服从祖国利益
11、列宁曾说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”以下对列宁的描述，正确的是(ABD)。(40 分)A、 无产阶级革命家B、 政治家C、 哲学家D、 思想家关于爱国主义与个人利益，错误的是(A)。(30 分)A、 爱国主义的情感具有无私性，就没有个人利益B、 爱国主义不排斥个人利益C、 个人利益与国家利益的兼顾D、 当个人利益与国家利益发生冲突时，爱国主义道德规范要求个人利益服从祖国利益以下关于爱国的描述，正确的是(A)。(30 分)A、 爱国的认知是灵魂B、 爱国的情意是根本C、 爱国的认知是根本D、 爱国的情意是灵魂列宁曾说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖
12、国的一种最深厚的感情。”以下对列宁的描述，正确的是(ABD)。(40 分)A、 无产阶级革命家B、 政治家C、 哲学家D、 思想家守法是对法律的遵从，它是任何从业人员都应具备的基本素质，同时守法还是一种(A)。(30 分)A、 道德要求B、 守法要求C、 道德素养D、 守法素养道德和法律在内容上(A)，思想上(A)。(30 分)A、 互相吸收 互相贯通B、 互相贯通 互相吸收C、 互相促进 互相制约D、 互相制约 互相促依法执教包括(ABC)。(40 分)A、 教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行B、 教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益C、 教师在处理事务时，能理性化解纠纷D、
13、教师能够明辨是非关于爱国与爱人民的表述，错误的是( D )。(30 分)A、 没有人民内涵和人民利益的爱国主义是虚伪的，是无法凝聚人民爱国热情的。B、 爱国主义的核心要义就是爱人民，就是要给予人民安全、幸福、利益C、 人民是国家要素中第一要素，是国家进步发展的动力D、 爱人民才是最大的爱国，爱人民才是真正的爱国，爱国是爱国主义的核心要义习近平指出，弘扬爱国主义精神，必须维护祖国统一和民族团结。在新的时代条件下，弘扬爱国主义精神，必须把( D)作为重要着力点和落脚点。(30 分)A、 社会稳定和经济发展B、 祖国统一和社会稳定C、 社会稳定和民族团结D、 维护祖国统一和民族团结从政党理论上讲，中
14、国共产党的主张与欧美政党理论有本质上的不同，他强调，除了中华民族中国人民的根本利益，中国共产党没有任何特殊利益，更不允许任何共产党员维护代表任何一种特殊利益。中国共产党是( )和( )的集中体现和杰出代表。这是爱国与爱党完全一致的最为根本的理论基础。(40 分) ABA、 中华民族B、 中国人民利益C、 中华人民共和国D、 中国人民(B ) 是国家推进教育发展的大政方针，各级各类教师都应遵照执行，认真贯彻。(30 分)A、 教育政策B、 教育方针C、 教育大纲D、 教学大纲高校教师在开始教育教学活动、特别是课堂讲授之前，首先要明确( C)，使知识传授的目标服务于国家要求，这样的教育活动就不会迷
15、失方向，而且更有针对性。(30 分)A、 教育的根本目标B、 国家道德教育的目标C、 国家兴办教育的目标D、 我国素质教育的目标原教育部部长袁贵仁 2015 年 1 月 29 日在教育部学习贯彻关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见精神座谈会上表示，高校教师必须守好( ACD) 。(40 分)A、 政治底线B、 学术底线C、 法律底线D、 道德底线20 世纪 20 年代，(C)先生对上海中华职业学校的师生所作的敬业与乐业的演讲，全面地阐释了敬业的内涵，他对敬业的理解，今天看来，依然非常准确。(30 分)A、 康有为B、 谭嗣同C、 梁启超D、 梁思成要做好工作，能持续地努力是重要保
16、证，因此，敬业需要(C)的支持。(30 分)A、 奉献精神B、 利他精神C、 坚持精神D、 固执精神所谓敬业，就是敬重地从事本业。它的内涵包括(ACDE)。(40 分)A、 好好做事，侧重于态度B、 强调充分尊重他人从事的工作C、 珍惜工作，恭敬严肃地对待工作D、 把事做好，侧重于效果、效益E、 强调工作的质量因此，对大学生要严格要求，对达不到培养要求的大学生不迁就，以规则、规矩为(B)，以制度、纪律的指针，加强对大学生成长过程各环节的管理。(30 分)A、 基础B、 底线C、 引导D、 要求教师对大学生的关爱，既是教师高尚品德的表现，又是一种(C)(30 分)A、 教育方法B、 教育现象C、
17、 教育手段D、 教育要求师爱的特征有(BCDE)。(40 分)A、 持续性B、 职业性C、 服务性D、 广博性E、 原则性A)是职业道德的重要组成部分。(30 分)A、 职业理想B、 职业操守C、 职业行为D、 职业情怀对高校教师而言，人才培养是()，科学研究是做好人才培养工作的(C)(30 分)A、 前提条件，核心B、 基础，保障C、 核心，前提条件D、 保障，基础敬业规范的内容有(ABCDE)(40 分)A、 忠诚人民教育事业B、 树立崇高职业理想C、 恪尽职守，甘于奉献D、 以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任E、 终身学习，刻苦钻研有个经济困难的大学生，也比较要面子，不愿
18、接受资助，老师给安排了勤工助学岗位，但仍然不能满足生活需求，辅导员知道后，又给也安排了一份家教，帮助这个同学渡过了生活上的困难。这个老师体现的是教师职业道德中的(B)(30 分)A、 爱国守法B、 敬业爱生C、 严谨治学D、 服务社会“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。”是(A)所述(30分)A、 陶行知B、 冯友兰C、 胡适D、 蔡元培以下不是说明高校教师职业道德要求教师要做大学生的良师益友的是(CD)(40 分)A、 师生诗酒相从B、 绅士是教师用烟斗熏出来的C、 高山流水D、 伯牙绝弦把育人看成是教学工作之外的一项工作，这就割断了教书育人之间的有机的(B)，从
19、而会产生那种“只教书、不育人”或“教师教书、党政干部、辅导员育人”的倾向。(30 分)A、 必然联系B、 内在联系C、 相对联系D、 重要联系其次，教书本身包含着育人的意义，教好书是育人的(B)。(30 分)A、 核心B、 基础C、 结果D、 内涵如果抱着“教书”可以自然而然的“育人”的思想进行教书育人活动，这种“育人”往往是(ACDE)(40 分)A、 不自觉的B、 无效的C、 无意识的D、 被动的E、 主动的高校必须把立德树人摆在人才培养工作的(c)位置。(30 分)A、 基础B、 重要C、 中心D、 首要育人”是“教书育人”的(B)概念。(30 分)A、 本位B、 上位C、 终位D、 原位教书育人是指高校教师在人才培养的各个环节中，依据一定社会对大学生的品德要求，结合自身的道德影响，言传身教(ABD)培养大学生思想品德的过程。(40 分)A、 有目的B、 有意识C、 有组织D、 有系统E、 有原则高校必须把立德树人摆在人才培养工作的(C)位置。(30 分)A、 基础B、 重要C、 中心D、 首要
