1、最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级： 三（3） 学科： 数学 第 1 课时课题：认识东南西北 学习目标：1结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。学习重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。学习难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。导学过程：一、自主学习（5-10 分钟）1根据第 2 页主题图。让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？说说“ 前、后、左、右 ”各是哪位同学。2小组活动：面向黑板，指一指前、后
2、、左、右。3谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？二、合作、探究（15-20 分钟）1初步认识东、南、西、北（1）各小组选 4 名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活知识经验进行判断：太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。（3）根据天安门主题图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国国家博物馆等各在什么方向？2初步体验东、南、西、北（1）出示例 1 图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面？（2） 与 相对， 与 相对。3在
3、游戏中辨认东、南、西、北（1）早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是 ，后面是 ，左面是 ，右面是 。（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向三、测评、拓展（10-15 分钟）1练习一第 1 题。2完成填空：小红
4、早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。3说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？四、全课总结：今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？导学思路（教师）学后反思：操 场最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级： 三（1） 学科： 数学 时间： 2017/3/3 第 2 课时课题： 认识地图上的东南西北 学习目标：1使学生知道地图上的方向。2使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。3进一步培养学生的空间观念。学习重点：使学生学会看简单的路线图。学习难点：让学生能描述行走的路线。导学过程：一、自主学习（5-10 分钟）1说一说，你的东、南、西、北面坐的是
5、哪位同学？2早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北二、合作、探究（15-20 分钟）1感悟地图按“上北下南，左西右东” 绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说
6、，就是“上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。”（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。2辨认地图上的东、南、西、北根据第 4 页下面的校园示意图，完成下面的问题：教学楼在操场的（ ）面； 体育馆在操场的（ ）面； 操场在图书馆的（ ）面； 图书馆在操场的（ ）面；教学楼在大门的（ ）面； 大门在教学楼的（ ）面。3争当优秀的导游 根据第 2 页的主题图，组织争当优秀导游的活动。（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。三、测评、拓展（10-15 分钟）1练习一第 4 题
7、：在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。2数学游戏练习一第 6 题：出示小兔、小羊、小马、小鹿、小狗的图片，把小鹿的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。（1）小马在小鹿的西面， 小兔在小鹿的北面。（2）小羊的北面是小鹿， 小狗的西面是小鹿。四、全课总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？导学思路（教师）学后反思：最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级： 三（1） 学科： 数学 时间： 2017/3/4 第 3 课时课题： 认识东北、东南、西北、西南四个方向学习目标：1、认识东南、西南、西北、东北四个方向，能够用给
8、定的一个东、南、西、北方向辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2经历送着简单的路线（八个方向），描述行走路线的过程，培养辨认方向的意识，发展空间观念。3感受方位知识与日常生活的密切联系，学会方位知识，应用方位知识解决问题。学习重点：能够用给定的一个东、南、西、北方向辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学习难点：描述行走路线的过程，培养辨认方向的意识，发展空间观念。导学过程：1、自主学习（5-10 分钟）在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。二、合作、探究（15-20 分钟）
9、1、根据例 3 主题图：完成填空：餐厅在校园的（ ）角，存车处在校园的（ ）角，科技楼在校园的（ ）角。2、餐厅在存车处的（ ）方向， 科技楼在多功能厅的（ ）方向，多功能厅在科技楼的（ ）方向。（1）出示指南针。 （2）全体到操场。 （3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？ （5）用指南针验证。 （6）师生返回教室，回 顾刚才学习过程。师根据回顾的内容板书：（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。 （8）由此推出西北角、东南角的位置。 （9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。 师板书： 西北 北 东北西 东西南 南 东南三、测评
10、、拓展（10-15 分钟）1、教材第 7 页的“做一做”。 （1）说明题目要求。 （2）集体参与，分组学习。把自己家的位置在黑板上标出来。并说一说自己家在学校的什么位置。2、教材第 9 页练习二的第 1 题。观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。3、教材第 9 页练习二的第 3 题。 （1）教师读题，学生理解题意。 （2）按要求独立完成。4、练习二第 4 题。4、全课总结：今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？导学思路（教师）学后反思：最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级： 三（1） 学科： 数学 时间： 2017/3/5 第 4 课时课题： 会看简单的路线图（
11、八个方向）学习目标：1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。3、培养学生的观察能力和表达能力。学习重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。学习难点：准确、简洁地描述行走路线。导学过程：一、自主学习（5-10 分钟）提问：你去过县城哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？二、合作、探究（15-20 分钟）参观动物园。 （1）熟悉导游图。师出示例 4 主题图。提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？（2）了解学生最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。师生共同评
12、价，引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。（3）解决问题文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。例如，从大门到熊猫馆怎么走？2、拓展：看着这张导游图，作为游客，你 还能提出什么数学问题？三、测评、拓展（10-15 分钟）教材第 9 页练习二的第 57 题。（1）明确题目要求。（2）按要求独立完成。（3）集体订正，叙
13、述自己的解题思路。（4）从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。5、全课总结：今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？导学思路（教师）学后反思：最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级： 三（1） 学科： 数学 时间： 2017/3/9 第 5 课时学习内容：练习课（教材第 10 页练习二第 7 题和课堂练习题） 。学习目标：1.学生理解平面图上的八个方向，会看简单的路线图，能描述物体所在的方向和行走的路线。2.利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。3.培养学生的实践能力、表达能力，激发学生学习的兴趣。学习重点：利用所学的知识解决
14、生活中简单的位置与方向有关的实际问题。学习难点：利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。导学过程：一、自主学习（5-10 分钟）1、我们在这单元学过了哪些有关位置与方向的知识？2、.说一说。（1）早上你家房子的影子在它的哪边？为什么？（2）中午你家房子的影子在它的哪边？为什么？（3）太阳快落山的时候，你家房子的影子在它的哪边？为什么？（4）如果学校在你家的北面，那么你放学回家要朝哪个方向走？二、合作、探究（15-20 分钟）（1）早上房子的影子在房子的西面。因为影子是太阳照射不到的地方，而房子的西面被房子遮住太阳照射不到，所以影子在房子的西面。（2）中午房子的影子在房子的北面。
15、因为房子的北面太阳照射不到。（3）太阳快落山的时候房子的影子在房子的东面。因为这时房子的东面太阳照射不到。（4）放学后要朝南走。三、测评、拓展（10-15 分钟） 1、(1)1 号楼在中心花园的( )方向；3 号楼在中心花园的( )方向；4 号楼在中心花园的( )方向。(2)4 号楼在 2 号楼的( )方向；1 号楼在2 号楼的( )方向。(3)中心花园在( )的北面，( )的西北面，2 号楼的( )方向。(4) ( )在( )的北面。(5)5 号楼的西面有( )号楼和( )号楼。2、小健说：“走进游乐园大门，正北面有花坛和高空观缆车。花坛的东侧是过山车，西侧是旋转木马。卡丁车和碰碰车的场地分
16、别在游乐园的西北角和东北角”根据小健的描述，把这些游乐项目用序号标在适当的位置上。过山车旋转木马卡丁车碰碰车高空观缆车6、全课总结：通过本节课的练习，你有什么新的收获？大家相互交流一下。导学思路（教师）学后反思：最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级： 三（1） 学科： 数学 时间： 2017/3/11 第 6 课时学习内容：口算除法（教材第 11 页例 1 及“做一做” ，第 13 页练习三的第 1、2 题） 。学习目标：1.在实践操作活动中理解并掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3.在与他人交流思维的过程中学会倾
17、听与反思。学习重点：通过分小棒的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以一位数的口算方法。学习难点：让学生理解、掌握几十几除以一位数的口算方法。导学过程：一、自主学习（5-10 分钟）（1）口算： 124= 82= 147= 246= 357= 729=（2）口答：70 里有几个十？500 里有几个百？25 里有几个十和几个一？39 里有几个十和几个一？（3）把 6 根小棒平均分成 3 份，每份是多少根？（4）把 60 张彩色手工纸平均分给 3 人，每人得到多少手工纸？二、合作、探究（15-20 分钟）1、用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。 ）（1
18、）把 60 张彩色手工纸平均分给 3 人，每人得到多少手工纸？（2）分好后在小组里交流一下自己分的方法。（3）如果不分小棒，我们又怎样口算 603 呢？方法一： 方法二： 方法三：把 60 平均分成 3 份，每份是（ ） 。203=（ ） 63=（ ） 603=（ ） （张） 603=（ ） （张）2、想一想 6003 你是怎样计算的？小组交流一下。三、测评、拓展（10-15 分钟）1、.教学教材第 11 页例 1 后的我的、做一做。84= 93= 602= 505= 804= 903= 6002= 5005= 8004= 9003= 60002= 50005= 2、出示第二个问题。6003
19、你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。这样算 63=（ ） 6003=（ ）3、试一试。60003= 600003= 3606= 6408=4、完成教学教材第 13 页练习三的第 1、2 题7、全课总结：在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？导学思路（教师）学后反思：最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级： 三（1） 学科： 数学 时间： 2017/3/12 第 7 课时学习内容：口算除法（教材第 12 页例 2、例 3 及“做一做” ，第 1314 页练习三的第 310 题） 。学习目标：1.使学生理解并掌握除数是一位数除法的口算方法。2.能正确、熟练地进行一位数除法
20、的口算。3.培养学生应用数学的能力。学习重点：能正确、熟练地进行一位数除法的口算。学习难点：熟练地进行一位数除法的口算。导学过程：一、自主学习（5-10 分钟）1、口算：42 84 105 168 402 804 1005 1608 4002 8004 10005 160082、.学习教材第 12 页例 2 的：（1）出示例 2 情景图学生读题。（2）找出题中的信息，并说出哪些是已知，要求什么，应该怎样求？（3）小组讨论、交流、汇报。结合学生的汇报，师生点评：3、学习教材第 12 页例 3。 （1）出示例 3 情景图。（2）学生分析题中所给的信息，怎样求解呢？（3）根据例 1、例 2 的学习，
21、提出解决方法。 （4）分析、汇报。二、合作、探究（15-20 分钟）1、1203 方法一：把 120 看作是（ ）个十，123（ ） ，所以 104（ ） （张） 。方法二：根据除法是乘法的逆运算，403（ ） ，1203（ ） （张） 。方法三：把 120 平均分成 3 份，每份是（ ） ，1203（ ） （张） 。2、试一试。 1407 35073、663 方法一：把 66 平均分成 3 份，每份是（ ） ，所以 663（ ） （张） 。方法二：66 是由（ ）个十和（ ）个一组成的，因为 603（ ） （张） ，63（ ）（张） ，20+2（ ） （张） 。所以 663（ ）张） 。方法
22、三：根据除法是乘法的逆运算，22366，所以 663（ ） （张） 。三、测评、拓展（10-15 分钟）1.完成教材第 1314 页练习三的第 36 题。2.完成教材第 14 页练习三的第 7 题、第 8 题。8、全课总结：同学们，通过这节课的学习，你学到了哪些知识？导学思路（教师）学后反思：最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级： 三（1） 学科： 数学 时间： 2017/3/13 第 8 课时学习内容：一位数除两位数（教材第 1516 页例 1、2 及“做一做” ，第 19 页练习四第 1 题） 。学习目标：1.使学生学会用一位数除两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两
23、位数的算理，并能正确地进行笔算。2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。导学过程：一、自主学习（5-10 分钟）1.口算下面各题:：84= 242= 844= 2.上面式子你是这么算的，和同桌说说一说你的想法。你能用竖式计算上面的式子吗？像这样试一试。3、打开课本第 15 页例 1。三（1）班和三（2）班参加植树活动，共种 42 棵树，平均每班种多少棵树？分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该怎样列式：4、课本第 16 页例题 2。四（1）班和四（2）班参加植树活动，共种了 52 棵树，平均每班种多少棵树？分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该怎样列式：二、
24、合作、探究（15-20 分钟）1、 （1）分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该怎样列式：（学生列式： ）（2）42 是由几个十和几个一组成的？谁会口算 422？怎样想？得多少？（3）出示小棒，摆好 42 根小棒，怎样把四个十和两个一平均分成两份？要分得又对又快。（4）笔算：422。师：刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了，如果这道题用笔算怎样算？2、四（1）班和四（2）班参加植树活动，共种了 52 棵树，平均每班种多少棵树？（1）先让学生独立分析，然后列式，并说一说为什么这样列式？（2）让学生自行动手操作，弄清算理。三、测评、拓展（10-15 分钟）完成教材第 16 页“做一做” 。让学
25、生用竞赛的形式开始练习，看一看哪一组算导学思路（教师）得又对又快，并要求学生说一说思考的过程。四、全课总结：本节课学习了什么？你学会了什么？学后反思：最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级： 三（1） 学科： 数学 时间： 2017/3/14 第 9 课时教学内容：一位数除三位数（教材第 17 页例 3 及“做一做” ，练习四第 24 题） 。学习目标：1.通过自主学习、合作交流理解一位数除三位数的算理。2.感悟一位数除多位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算,会验算。3.在合作交流中积极发表自己的意见，同时学会倾听，并从中体验探究的乐趣。导学过程：一、自主学习（5-10 分钟）1、用竖式计算
26、，并验算：933= 验算： 782= 验算：2、我知道验算的方法： （ ）（ ）=（ ）2、小组合作、探究（15-20 分钟）1、从例 3 的图上，你获得了什么信息？2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？问题： ？3、怎样列式？列式： .4、我能用竖式进行计算，并会验算：竖式： 验算：3、课堂展示：小组派代表上黑板展示四、课堂检测：1、用竖式计算并验算：4282= 9633= 7555=学法知道：我能独立完成我知道了相片的总数有（ ）张，用（ ）本相册正好插完。我知道验算的方法是：（ ） （ ）=（ ）2、独立完成 17 页“做一做”和练习四的 2-4 题。我能自己完成 学后反思：最新人教版
27、三年级下册高效课堂导学案年级： 三（1） 学科： 数学 时间： 2017/3/16 第 10 课时课题：商末尾有 0 的除法 （教材第 25 页例 7 及“做一做” ） 。 学习目标：1.使学生掌握除法计算中，当不够商 1 时写 0 占位的计算方法，并能熟练地进行商中间有零或末尾有零的除法，解决笔算除法的难点。2.培养和提高学生的计算能力。学习重难点：理解“0”除以任何不是零的数都得 0 的道理导学过程：学生自学环节笔算下列各题。6093= 6246= 任务：课本 P25 例 7:每根短跳绳 5 元，每根长跳绳 8 元.(1)650 元买短跳绳，可以买多少根？列式： 竖式： （2）245 元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？列式： 竖式： 【小组合作学习】1.小组成员间相互检查例子（1）的竖式。你们小组有简便的算法吗？怎么算？2. 小组成员间相互检查例子（2）的竖式。怎么算？学法指导：0 除以任何不不是 0 的数，都得 0，因此，写竖式时，用0 做被除数的这一过程，直接在这一位上商 0。想一想：竖式还有简便的写法吗？不够商 1，就商（ ）占位。
