1、1打开科学之门教学目标：知识性目标：列举周围常见的植物的名称，并能对常见植物进行简单分类。养成爱护花草树木的习惯。能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。观察哺乳动物实物和标本，观看多媒体软件，指认一些主要器官。能力目标：认识常见动物的几种类型。如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。情感目标：通过教师的介绍和引导，培养学生实事求是的态度，激发学生学习科学的兴趣和学科认同感。教学重点、难点：教学重点：认植物的六大器官，知道各种器官的作用。教学难点：认识常见动物的几种类型。教学方法：分析归纳法、对比法。教学准备：图片：木叶虫、花螳螂(若虫)、竹节虫、枯叶螳螂。视频：动物的伪装。教学过程：一
2、、导入新课导入：出示图片：四位主题人物乘坐着宇宙飞船，在浩瀚的宇宙中飞行，探索着宇宙的奥秘提问：图片中你看到什么？想到什么？介绍：四位与我们一起学习的主题人物。精灵可爱的小贝贝、喜欢做实验的彬彬、勤思考的妍妍、活泼好动的波波、最爱问“为什么”的琪琪。讲述：从现在开始，主题人物将与同学们一起打开科学之门，去探索、去感受这神奇美妙的自然王国：去发现、去研究这奥妙无穷的科学世界!目的：通过教师的介绍和引导，激发学生学习科学的兴趣和学科认同感。二、图中藏着什么？导入：出示课本“动物的伪装”图片2第 1 幅木叶虫 第幅花螳螂(若虫)第幅竹节虫 第幅枯叶螳螂提问：这四幅图片中藏着四种昆虫，你能把它们找出来
3、吗？讲述：自然界有这种隐藏本领的动物很多，我们一起跟着科学家的摄像机，看看动物伪装的本领。视频：动物的伪装。目的：通过从背景中寻找动物的活动，使学生感受自然界的奇妙无穷和多姿多彩。三、这是什么？导入：出示石英砂粒表面图像图片。提问：猜一猜这是什么？活动：拿一颗实物砂粒让学生观察、比较，说实物与图片有什么不同。欣赏图片：显微镜下的世界目的：让学生了解观察是科学研究的一种基本方法，但是在科学研究中，光凭感觉器官观察到的内容是有限的，常常需要借助一些科学仪器和设备来延伸观察的尺度和范围。四、“白雾”从哪里来？导入：出示冰棍。提问：仔细观察冰棍周围，你有什么发现？观察：仔细观察冰棍周围的“白雾”，你认
4、为这些“白雾”是从哪里来？讨论：学生边观察边讨论“白雾”是从哪里来。“白雾”从哪里来？“白雾”从哪里来？是以学生们经常能够见得到的冰棍周围的白雾现象作为问题，让学生根据自己的生活经验做出猜测。从而引出要想知道自己猜测是否正确，可以用科学实验的方法来验证的结论。交流：学生汇报观察结果。质疑：你有什么方法能证明你的猜想？交流：学生汇报方法，教师对问题进行分析，一起确定解决的方案。活动：学生进行验证实验。3归纳：你的猜想正确吗？讲讲你的理由。目的：想知道自己的猜想是否正确，可以用科学实验的方法来验证。五、纸锅也能烧水吗？交流：学生汇报观察结果。质疑：你有什么方法能证明你的猜想？交流：学生汇报方法，教
5、师对问题进行分析，一起确定解决的方案。活动：学生进行验证实验。归纳：你的猜想正确吗？讲讲你的理由。目的：想知道自己的猜想是否正确，可以用科学实验的方法来验证。六、你会提问题吗？讲述：科学家都是一些爱思考、爱提问的人，伟大的科学家往往从疑问开始，探索科学的海洋里有无穷无尽的知识与奥秘。任务：你对自然现象或科学现象有什么疑问，请你把它写下来。我们将通过以后科学课的学习，逐步找到答案。目的：对学生发现问题、提出问题能力的一个小测验。知道科学就是发现问题，提出疑问，问问“为什么”，研究问题，回答疑问，探究“为什么”。教学反思：第一单元 身边的动物第一课 常见的小动物教学目标：知识与技能：知道动物是人类
6、的好朋友。了解动物给人们生活带来的重要作用。过程与方法：1.利用信息技术手段，探讨动物作为人类朋友的作用。2.利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人4的亲密关系。情感、态度与价值观：1.喜欢和动物交朋友。2.培养保护动物的意识。3.学会与动物和谐相处，懂得爱护动物。教学重、难点：喜欢和动物交朋友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的，知道要保护珍稀动物。1、 教学方法：采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。课前准备：结合教材内容，让学生收集一些小动物的图片、故事、谜语及和小动物的合影等资料。教学时间 ： 2 课时教学过程：（一） 游戏区：谁是猜谜小能手？师：
7、同学们，你家里都养了哪些小动物？今天，我们就来认识身边的小动物。 （板书课题：身边的小动物）师：听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们现在就进行猜谜语比赛，好不好？请看大屏幕。（1） 身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（2） 小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。（3） 胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，日里白天睡大觉。（4） 一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，真是十分骄傲。（二）交流区：说一说你喜欢哪种小动物，为什么？师：同学们真聪明，现在老师想带你们到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有哪些可爱的小动物。 （播放课件动物王国欢迎您）师：你喜欢哪种小动物
8、？能说说理由吗？老师也喜欢小动物。 （板书：喜欢动物）公鸡51.不过我想先考一考大家， “头戴大红帽， 身披五彩衣， 好像小闹钟， 清早催人起。 ”请大家猜一猜，老师喜欢的是什么？（老师学“公鸡”叫）同学们可真聪明！知道老师为什么喜欢公鸡吗？那是因为公鸡是一种每天坚持早起的动物，它是人们的好帮手。老师喜欢它还有一个主要的原因：牛有一种坚持到底的精神。2.老师让你们收集自己喜欢的动物的资料，现在让我们来汇报一下好吗？（做头饰的戴上头饰，画图的、办手抄报的、拍照片的展示交流）3.学生把自己带来的小动物头饰、图片、照片、手抄报等资料展示给身边同学，互相欣赏。（三）汇报交流。引导学生说出自己喜欢各种动
9、物的原因，相机说说书本中狗、猫、蝴蝶、蝉对人们的贡献。（四）探究区：认识身边的小动物。狗、猫、蝴蝶、蝉对人们的贡大非常，其实我们身边还有很多对人类有贡献的动物还有很多呢？请同学们打开书看一看。1.蜜蜂能采集花粉酿蜜。2.七星瓢虫是著名的害虫天敌。3.蜻蜓能吃蚊子及其他有害的昆虫。4.螳螂是植物害虫的重要天敌。5.燕子以蚊、蝇等昆虫为主食。（五）拓展区：小小动物本领大。师：这些动物朋友不仅很可爱，而且还可以给人们提供很多帮助。小朋友们知道吗？你们先和小伙伴讨论一下吧。生：小组讨论。学生介绍：生 1：我知道青蛙是农民伯伯的好帮手，他可以捉害虫。生 2：我喜欢马，因为它可以为人们驮东西。生 3：我还
10、知道鸽子可以送信，啄木鸟是树木的医生。生 4：我喜欢小狗，他可以陪我玩，还可以保护我们家6相机学习书本上的动物。一只啄木鸟一天可以吃虫 1900 只左右。一只猫头鹰一个夏天可以捕到 1000 只左右的老鼠。燕鸥喜欢吃蝗虫、草地螟等害虫。以动物粪便为食物的屎壳郎。一只青蛙一天能吃掉 80 只左右的害虫。一只蟾蜍一年能吃 11000 只左右的害虫。（六）爱护小动物。师：老师这还有几组图片，让我们来看一看他们怎样与动物亲密接触的。播放课件：人类和动物亲密接触的精彩画面。刚才我仔细观察了一下，发现大家看图片时特别开心，看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们羡慕吗？你们也想跟动物在一起吗？老师现在就满
11、足你们的愿望。今天，我还请到一位动物小客人。它是谁呢？请大家把眼睛闭上，我数到三大家睁大眼睛瞧瞧它是谁！老师把事先准备好的小动物“小白兔”都放在讲台上，请愿意的同学上台摸一摸，喂小动物吃食，真切地感受小动物的可爱。（1）嗨，大家好！我是小兔，多么可爱的小兔啊！同学们快说一说你想怎样和它交朋友？（2） 师：我们和小动物交朋友的时候，我们还要注意哪些行为？师：同学们你们能说一说自己和动物交往的经历吗？你们又是怎样对待动物的呢？先在小组里说一说！（3）小组讨论。（4）汇报交流。师：我们要爱护动物，保护动物，善待生命。小动物们才愿意和我们成为永远的好朋友。（七）诵读拍手歌“我和动物交朋友”师：同学们，
12、今天我们的收获可真多！既表达了对动物的喜爱之情，还懂得了如何爱护动物。最后让我们和小兔一起诵读爱护动物拍手歌结束今天的课好吗？7你拍一，我拍一，保护动物有意义。你拍二，我拍二，屋檐下面有燕儿。你拍三，我拍三，海豚表演真好看。你拍四，我拍四，青蛙田间捉虫子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，天上百鸟唱不休。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。结束语：同学们，大自然里到处都有跳跃的生命，让我们带着热情去行动，珍惜每一个美丽的生命，关爱和善待每个生灵吧！有了我们的行动，我们的地球才会变得多姿多彩
13、，我们的生活才会更加美好！教学反思：第二课 探究技能：观察教学目标：知识与技能目标：知道人体的观察器官。过程与方法目标：能运用各种器官进行观察。会描述观察所见。情感态度与价值观：体会到使用工具比感官更有效。教学重点：知道人体的观察器官。教学准备：显微镜、放大镜、听诊器、四种茶叶教学时数：两课时教学过程：第一课时1. 你对观察有哪些认识和了解？2. 人们一般通过哪些哪些器官认识周围的事物？3. 如果缺少了这些观察器官，会产生怎样的后果？84. 观察一种盛在黑袋子里的水果，说说自己怎样观察它？5. 体会到除眼镜外，手、鼻子在观察中也有作用。6. 做游戏：寻找叫自己名字的人。在不同位置，不同的人发出
14、不同的声音，判断是谁？7. 用工具观察事物8. 观察血液标本，说说自己用眼睛看到了什么？9. 用显微镜观察血液标本，记录下自己的观察发现。10. 对比体会工具在观察中的重要作用。11. 用放大镜观察课桌桌上的纹路。12. 用听诊器观察同座的呼吸和心跳。13. 探究运用，观察一束树叶14. 各小组说说自己准备观察哪些部位？15. 重点抓住树叶的颜色、味道、树叶正反面的光滑程度、形状展开观察16. 提供每小组一个放大镜，重点观察树叶的纹路、树枝内外的对比等细微之处。17. 全班交流汇报。18. 观察四种茶叶19. 老师将给大家提供四种茶叶，结合我们本节课的主题-观察，各小组制定自己的观察计划20.
15、 交流观察计划，互相补充。21. 点拨：先观察茶叶的颜色、形状、味道、手感、口味特征。在初步观察的基础上，用开水泡开后，再次观察这几个方面的变化情况。22. 总结观察的方法布置作业：观察一粒大米。第二课时 一、导入话题生活中食用的大米都一样吗？知道生活中有哪些主要的大米？平时吃饭的时候，是否留心过米饭的味道、气味、样子，有没有细微的不同？这些不同与米有什么关系？二、观察大米9提供给学生粳米、糯米、杂交米混合在一起的一小堆米（100 粒左右） ，请学生讨论：面对一小袋米，可以从哪些方面来观察？怎么用工具来观察比较好？在观察中有什么发现，该怎么办？请学生仔细观察，看看这堆米中有几类大米，把外形特征
16、上相像的归在一起。三、交流观察、分类的结果，说说分类的根据各类米的特征。在认识了各类米的特征的基础上，教师介绍这几种米粳米、糯米、杂交米，可以请学生说说他们知道的有关杂交稻的知识、说说袁隆平院士。进一步观察大米：提供一组 80 左右粒的杂交米或灿米，里面有碎米、带黑点的米或霉米，请学生根据自己的认识，从米的形状或者颜色或者大小等方面给这些米分分类。交流分类的结果和根据。四、课外作业课外通过各种途径查阅有关大米的信息，了解更多大米的知识。去观察家里吃的大米，看看跟今天观察的哪一种比较象。参考资料：弗莱明观察发现青霉素的故事青霉素是抗菌素的一种，是从青霉菌培养液中提制的药物，第一种能够治疗人类疾病
17、的抗生素。青霉素的发现者是英国细菌学家弗莱明。1928 年的一天，弗莱明在他的一间简陋的实验室里研究导致人体发热的葡萄球菌。由于盖子没有盖好，他发觉培养细菌用的琼脂上附了一层青霉菌。这是从楼上的一位研究青霉菌的学者的窗口飘落进来的。使弗莱明感到惊讶的是，在青霉菌的近旁，葡萄球菌忽然不见了。这个偶然的发现深深吸引了他，他设法培养这种霉菌进行多次试验，证明青霉素可以在几小时内将葡萄球菌全部杀死。弗莱明据此发明了葡萄球菌的克星青霉素。板书设计：观察肉眼看 耳朵听 用工具观察教学反思：10第三课观察蚂蚁教学设计具体教学目标:科学概念：蚂蚁适应陆地上的生活，分为头、胸、腹三个部分，头上有触角，胸部长 3
18、 对足。过程与方法：通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能力。情感、态度、价值观：让学生在观察活动中学会与人合作、交流想法。培养学生关注、亲近小动物的思想感情。教学重点：发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能力。教学难点：观察蚂蚁方法的探究。教师准备：放大镜、观察盒、昆虫盒、水、培养皿、瓶盖、小塑料泡沫块、毛笔、糖、白纸、教学设计：（一） 创设情境，激趣导入师：同学们，老师说个谜语，看谁能猜出来。这是一只小动物，身体虽不大，力气却不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。生：蚂蚁。（师随着学生的猜测板书蚂蚁）师：猜对了，你们真优秀。小蚂蚁也很优秀，那么这节课就让我们和小蚂蚁交个朋友吧！请出我们的朋友小蚂蚁，先放在桌边。二、参与探究、话谈蚂蚁、初步感知师：你们在哪里看到的这些小蚂蚁呀？生：在草丛中；在墙角边；在树底下；在花坛边师：哦，小蚂蚁活动的范围可真是广泛，可是我也去过你们说的那些地方，我怎么没发现它们呢？你们有什么好方法让我找到它们吗？生：（如果学生能直接想到并说出用食物来引诱蚂蚁最好，如果不能，教师要进行引导）老师，你可以在那附近放一小块面包，（糖、饼干、骨头）过一会就会有蚂蚁爬过来，您就可以把它抓起来了。
