1、最新教科版小学六年级科学（上）全册实验记录单实验内容 1 使用工具实验目的 使学生了解常用工具的使用方法和作用。实验器材剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2 个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块实验步骤用克丝钳将一根铁丝夹断。2、用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎。3、将一颗铁钉从木头里起出来。实验现象 不同的工具有不同的使用方法实验结论 不同的工具有不同的使用方法备注实验人 实验时间 2011 年 9 月 7日小学科学实验报告（ 2 ）实验内容 2 杠杆的科学实验目的 了解杠杆的工作原理。实验器材 杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具 35 种实验步骤将杠杆尺调
2、节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码。分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。实验现象 改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。实验结论 改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。备注实验人 实验时间 2011 年 9 月 12日小学科学实验报告（3）实验内容 3 杠杆类工具的研究实验目的 杠杆是否省力实验器材 长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀实验步骤 1、杠杆的比较和分析。2、小杆秤的研究。实验现象 杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。实验结
3、论 杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。备注实验人 实验时间 2011 年 9 月 14日小学科学实验报告（4）实验内容 4 轮轴的秘密实验目的 使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材 轮轴实验装置 1 个,钩码、线、铁架台。实验步骤1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。实验现象1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。2、轴相同时,轮越大越省力。实验结论1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。2、轴相同时,轮越大
4、越省力。备注实验人 实验时间 2011 年 9 月 19日小学科学实验报告（5）实验内容 5 滑轮的研究实验目的 使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。实验器材定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。实验步骤 1、定滑轮能否改变力的方向。2、定滑轮能否省力。3、动滑轮能否省力、改变方向。实验现象1、定滑轮可以改变力的方向。2、定滑轮不能省力。3、动滑轮可以省力,但不能改变方向。实验结论 1、定滑轮可以改变力的方向。2、定滑轮不能省力。3、动滑轮可以省力,但不能改变方向。备注实验人 实验时间 2011 年 9 月 26日小学科学实验报告（6）实验内容 6 滑轮组实验目的 了解滑轮组的作用实验
5、器材 光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码实验步骤1、组装一个最简单的滑轮组。2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直接吊起该重物的力比较。实验现象 定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。实验结论 定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。备注实验人 实验时间 2011 年 9 月 21日小学科学实验报告（7）实验内容 7 斜面的作用实验目的 认识斜面的省力原理。实验器材 木板(长度不同)、木块、重物、测力计。实验步骤1、将一块木板成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它
6、沿斜面向上提升。2、沿着这些长度不同的斜面把重物拉上去。实验现象1、从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。2、发现木板越长即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为 90 度,一点都不省力。实验结论1、从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。2、发现木板越长即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为 90 度,一点都不省力。备注实验人 实验时间 2011 年 9 月 28日小学科学实验报告（8）实验内容 8 自行车上的简单机械实验目的 研究自行车上的机械原理实验器材 自行车实验步骤 对链条和齿轮的研究寻找自行车上的简单机
7、械实验现象 自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。实验结论 自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。备注实验人 实验时间 2011 年 10 月 10日小学科学实验报告（ 9 ）实验内容 1 抵抗弯曲实验目的 研究纸的厚度与抗弯曲能力的大小实验器材 长度、宽度相同厚度不同；长度、厚度相同宽度不同的纸条、垫圈、竹片、尺子实验步骤 纸的厚度与抗弯曲能力的大小。平放还是立放。实验现象 增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。实验结论 增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。备注实验人 实验时间 2011 年 10 月 12日小学科学实验报告（
8、 10 ）实验内容 形状和抗弯曲能力实验目的 了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。实验器材 硬纸条、砝码、瓦楞纸等实验步骤学生预备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？实验现象把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。实验结论把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。备注实验人 实验时间 2011 年 10 月 17日小学科学实验报告（ 11）实验内容 拱形的力量实验目的 根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。实验器材 做拱形
9、的纸、铁垫圈若干、厚书几本、搭瓜皮拱的瓜皮、小刀实验步骤 拱形承受压测试。2、 让拱形承受更大的压力。实验现象 拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。实验结论 拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。 备注实验人 实验时间 2011 年 10 月 19日小学科学实验报告（12）实验内容 找拱形实验目的 了解圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。实验器材 完整的和对半剖开的乒乓球、完整的和剪开的塑料饮料瓶等实验步骤认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。塑料瓶形状的分析。认识生物体结构中的拱形结构。实验现象 圆顶形、球形等有和拱形相似的特点
10、，可以承受很大的压力。实验结论 圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。备注实验人 实验时间 2011 年 10 月 24日小学科学实验报告（13）实验内容 做框架实验目的 了解三角形框架具有稳定性实验器材 筷子或塑料吸管、橡皮筋或棉线、剪子、小刀、胶水等实验步骤 1、 利用筷子捆一 角形框架和长方形框架2、 做一个坚固的正方体框架实验现象 三角形框架具有稳定性实验结论 三角形框架具有稳定性备注实验人 实验时间 2011 年 10 月 26日小学科学实验报告（14）实验内容 建高塔实验目的 了解上小下大、上轻下重的物体稳定性好。实验器材 几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水等
11、实验步骤 1、制作不容易倒的高塔2、铁塔形状和结构的思考：塔为什么不容易倒？实验现象 底部越大越不易倒，底部越重越不易倒，空体比实体抗风能力更强，地基陷于地下越多越不易倒。实验结论 了解上小下大、上轻下重的物体稳定性好。备注实验人 实验时间 2011 年 10 月 31日小学科学实验报告（ 15）实验内容 桥的形状和结构实验目的 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。实验器材 吸管或竹片、粗线、木板或瓦楞纸板、绳子等实验步骤 1、用木棍做一个拱2、：模拟做一个拉索桥实验现象 拱桥拱的高度不同，拱的两边推力不同。实验结论 拱桥拱的高度不同，拱的两边推力不同。备注实验人 实验时间 2011 年 11
12、 月 7日小学科学实验报告（16）实验内容 用纸造一座桥实验目的 了解设计和建造桥需要综合考虑许多因素。实验器材 旧报纸、胶带、剪子、尺子等实验步骤 1、各种桥模型在讲台前参展。2、评委评价。3、介绍自己的桥。实验现象 设计和建造桥需要综合考虑许多因素。实验结论 设计和建造桥需要综合考虑许多因素。备注实验人 实验时间 2011 年 11 月 9日小学科学实验报告（ 17）实验内容 电和磁实验目的 了解电流可以产生磁性。实验器材 电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线（其中一根较长）、指南针实验步骤 1、通电导线和指南针2、通电线圈和指南针实验现象 电可以产生磁。实验结论 电可以产生磁。备注实验人 实
13、验时间 2011 年 11 月 14日小学科学实验报告（18）实验内容 电磁铁实验目的电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。实验器材 大头针、透明胶、绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南实验步骤 1、制作铁钉电磁铁2、铁钉电磁铁的南北极实验现象电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。实验结论电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会
14、改变电磁铁的南北极。备注实验人 实验时间 2011 年 11 月 16日小学科学实验报告（19）实验内容 电磁铁的磁力（一）实验目的 了解电磁铁的磁力是可以改变的。实验器材 一号电池、大头针、电池盒、大铁钉、长绝缘导线实验步骤1、假设：. 如果要使电磁体的磁性得到加强，我们大胆的假设一下应该怎么做？2、设计实验，检验假设。实验现象 电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。实验结论 电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。备注实验人 实验时间 2011 年 11 月 21日小学科学实验报告（20）实验内容 电磁铁的磁力（二）实验目的 了解影响电磁铁磁力
15、大小的因素。实验器材 电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短、粗细不同的铁螺栓各 3 个、直径不同的线圈 3 个实验步骤1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关。2、电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。实验现象电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。实验结论电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。备注实验人 实验时间 2011 年 11 月 23日小学科学实验报告（21）实验内容 神奇的小电动机
16、实验目的 了解玩具小电动机的功能是把电变成了动力。实验器材玩具小电机、橡皮筋、一次性塑料杯、一号电池、透明胶、导线、磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、大头针实验步骤 1、小电动机里有什么。2、小电动机转动的秘密。实验现象 玩具小电动机的功能是把电变成了动力。实验结论 玩具小电动机的功能是把电变成了动力。备注实验人 实验时间 2011 年 11 月 28日小学科学实验报告（22）实验内容 电能和能量实验目的 了解电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。实验器材 铁丝、电扇、电灯实验步骤1、电能和其他能量2、电能的转化实验现象能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。实验结论能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。备注实验人 实验时间 2011 年 11 月 30
