1、1李时珍夜宿古寺导学案设计（教师用）科目/教材 语文 年级： 四年级 课题 李时珍夜宿古寺 课时 第 1 课时 学习目标：1.我能读准本课 10 个生字的字音，会写“ 宿”字；认识绿线内的 8 个二类字；理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、修 订、断垣残壁、端详、若有所悟” 等词语的意思。2.我能正确、流利地朗读课文。3.我能理清课文脉络，给课文分段，并概括段意。学习重点：1.学会生字新词。2.正确流利地朗读课文教学操作流程教学内容提要时间 学生学习事项 教师导控事项所需资源设计意图听课记录评价环节（任务）一：介绍导入 5分钟环节（任务）一：介绍导入 1.生看老师板书，读人名。2.生简单介绍李时珍
2、。3.生读有关本草纲目的资料，说感受。4.生读课题，给“宿”组词。5.生再读课环节（任务）一：介绍导入 1.同学们，今天我们一起来认识一位古人，他历时 27 年，倾注毕生的心血编成了一部药物学巨著，这本 书曾被称赞为“中国古代的百科全 书” 。同学看老师写他的名字。（板书：李时珍）读 一读。2.你对李时珍有哪些了解？谁来给我们简单介绍介绍他。（多媒体出示李时珍简介）李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家，他和张仲景一起被称为“ 医林二圣 ”。 李时珍的一生成就很多，他为了 编写本草纲目，研 读过八百多种医药书 籍和有关资料，为了察 访药材，行程一万余里。他 编写的本草纲目是世界医药科学宝库中
3、的一部经典著作。3.李时珍是一个对社会做出巨大贡献的人，他给我们留下的最宝 贵的财富就是医学巨著本草纲目。 这是一部怎样的医学巨著呢？我们一起大声读一读。 （多媒体出示）本草纲目全书共计190 万字，分为五十二卷，共收录了 1892种药物，收集医方 11096 个，书中还绘制了 1111 幅精美的插图，是我国医学界的瑰宝。读后,你有什么感受？4.一本如此巨大的医书，要付出多少汗水，要耗去李时珍多少心血啊！今天我们在学习的课文“ 李时珍夜宿古寺 ”只是他为编写本在察访药材时的一段经历。补充板书：夜宿古寺。 （看老 师写课题，宿，是我们要学习的一个生字， 宿”宝盖头，代表是一个家，这个家里可以住上
4、一百个人，所以是上下结构。它是平舌音。读一读。多媒体多媒体通过介绍李时珍及本草纲目铺垫感情基调。用组词的方法理解“宿”字，为下面理解词语做好准备。6环节（任务）二初读课文，学习生字，理解新词15分钟题，说说事情发生的时间，地点，人物及课文的主要内容。6.生通过通过课题了解课文主要内容的方法。环节（任务）二：初读课文，学习生字，理解新词1.生带着问题自由读课文。2. 学生读“李时珍、 庞宪、师徒俩”三个词。3. 学读“饥餐渴饮、晓行夜宿、察访药材、修订”几个词，并在老师的引导说说这几个词语的意思。宿，谁能给他组个词？在这里它就是住宿，过夜的意思。 夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里）5.一起来读一读课题
5、，通过读课题，我们知道了事情的主要人物是？故事发生的时间是？地点是？再读一读课题，谁来说说通过课题你知道了这篇课文主要写了什么？6.文章的题目是文章的眼睛，值得我们关注。 这篇文章的题目就告诉了我们事情发生的时间，地点，人物和事件。以后，同学们也可以借助题目把握文章的主要内容。环节（任务）二：初读课文，学习生字，理解新词1.李时珍为什么“ 夜宿” 古寺？在 “夜宿古寺”时做了些什么？ 带着 问题读书是一种有效的读书方法。请同学 们自由大声读书，读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。不理解的地方也可以打上小句号。2.检查预习和自读情况刚才同学们读书都很认真，老师来考考大家，（出示）李时 珍
6、庞宪 师徒俩这篇课文里出现了两个人，是指名读庞宪是李时珍的徒弟，所以又可称为 （师徒俩）齐读 2 遍（出示）饥餐渴 饮 晓行夜宿 察访药材 修订 、他俩一路上 出示上面两词，反复读。 刚才我们知道，宿就是住宿，那行呢？行和宿是一对反义词，晓和夜呢？这个词是告诉我们，李时珍师徒俩天刚亮就 到了夜里才 对，同学们真聪明，那谁能说说“饥餐渴饮”的意思？ “饮”就是喝水，渴就是口渴了， “渴饮”就是口渴了才喝水，那么“饥餐”呢？ 从这两个词你感觉出什么？（非常辛苦）再读读这两个词，体会体会。多媒体多媒体多媒体教给通过课题概括课文主内容的方法。读准词语并大概理解课文大意。74.生了解修订本草纲目的原因。
7、5.生读“破庙、灰尘、断垣残壁”，看图并运用词素理解法说说“断垣残壁”的意思。6.在小组长的带领下读准这一组词，并理解这些词语的意思，重点理解“端详、若有所悟” 、他们这样辛苦是为了（出示察访药材、修订），指读， 用刚才我们用组词的方法来解释“宿” ，你也能用这个方法来说说“察访” 的意思吗？察是察看，访；寻访、 访问。连起来就是考察寻访的意思。课文中指李时珍通过观察访问对药材进行调查。 修订，什么意思？你能给它们组组词。修，修改 订，订正。李时珍为什么要修订本草纲目？师补充讲述李时珍编本草纲目的知识（师讲述李时珍修订本草纲目的原因。）李时珍发现古代的药书存在不少问题，有的本是两种药材，而药书
8、说成是一种；有的不能入药用，也被当作 药用；更严重的是，有的草本有毒，却被当成补药用。 古代的草本书或是不全，或是错误很多，所以，李时珍下定决心修改本草书。为了完成修改本草书的艰巨任务，他走遍了许多名川大山，每到一 处都会向当地的农夫， 渔夫，猎人等虚心请教。同时，他又参阅了 800 多本书籍， 经过 3 次修改稿，在 6l 岁的那年，终于编成了本草纲目。、我们把这些词语再读一读。破庙 灰尘 断垣残壁 、今天晚上他们住哪呢？指名读词看图，联系刚才我们理解词语的方法，你能说说“断垣残壁 ”的意思 吗？先看“断”和“残”是一组什么词？（近 义词），断 ,断裂,残,残破。那“垣”和“ 壁”呢？他们是
9、近义词，所以垣就是墙壁。屋顶上、窗户上都是洞，不时有冷风灌进来，有些墙壁已经倒塌，一半立在那里，一半全是碎砖，这就叫 （断垣残壁），形容建筑物倒塌残破的景象。齐读， 煮沸 端详 扯下 几 块砖 舀来 行囊 呃逆 啃干粮 皎洁 轮廓 夜幕降临 笔墨砚台 隐隐约约 飞鸟归林 若有所悟同学们很了不起，把这难读的词读准了，多媒体多媒体纸质资料（学生用的导学案1）多媒体补充修订本草纲目的原因，增强对李时珍人物品质的体会。扫清文字障碍熟读成诵7环节（任务）三： 抓住“夜”， 理清层次，学习分段18分钟7.小组汇报这些词语的读音。8.小组汇报词语的意思。9.说说你不理解的词义。10.指名生读，小组读，齐读文
10、中带有药草的句子。环节（任务）三：抓住“夜”， 理清层次，学习分段1.学生自读课文中自己觉得难读的地方。2.学生在小组长的带领下：A 画出表明时间变化的句子；B 把课 文分成三大段；C 说一 说每段的意思；下面我们以小组合作学习的方式来学习剩下的词语。请在组长的带领下： 1.自己轻声把词语读一遍，特别注意读准加点字的读音; 2.每人读一遍，其他组员注意倾听，及时纠正他的读音； 3.齐读一遍词语； 4.说一说词语的意思，每人说 1、2个。温馨提示：1.时间 4 分钟;2.完成任务后端正坐好。汇报学习成果：各小组学习班都十分认真，下面我们来汇报小组 合作学习的成果。哪个组能来汇报词语的 读音？（1
11、.请一个组汇报，2.这个组把词语 都读准了吗？把掌声送给他们 3.提醒：小组长可让全班齐读词语）哪个组来汇报词语的意思？（重点汇报加括号的词语，可请两个 组汇报）刚才同学们交流了自己理解的词语，有哪个词语你不理解吗？师：端详：仔细地看。师：若有所悟：若，好像。悟。明白。李时珍端 详的是什么，若有所悟的又是什么呢？哪个同学能说一说。 指名 *学生：鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎， 理解涎，你会区分 鸡肠草，鹅肠 草了吗？（涎：口水） 涎三尺文中还有几个 药草,我们 一起来认一认吧。环节（任务）三：抓住“夜”， 理清层次，学习分段1.生字新词读准了，也理解了，课文就一定读得更好了，把刚才你觉得
12、难读的地方再读一读。读好请用姿势告诉老师。2.同学们都读得很认真。 通过读课文，我们知道事情是发生在什么时候？（晚上）好，下面我们根据这一重要线索进行小组学习。请听清学习要求与步骤： 1.默读全文,用” ”画出表明时间变化的句子;纸质资料（学生用的导学案2）多媒体找出表明时间变化的句子，再分段，概括段意，说主要内容，降低学习难度。7环节（任务）四：小结环节（任务）五： 作业1分钟1分钟D 把段意串起来，说说课文的主要内容。3.学生在组长的带领下汇报小组学习的成果。A 汇报表明时间变化的句子。B 汇报 分段情况。C 汇报 段意。D 汇报课文的主要内容。4.生了解概括主要内容的方法。环节（任务）四
13、：小结生听环节（任务）五：作业学生听，记。 2. 再次默读课文,根据表明时间变化的句子,把课文分成三大段; 3.小组分段齐读课文，说说每段讲什么？（可根据老师的提示概括） .把三段的段意连起来说一说课文的主要内容；3.成果汇报：A 哪个组来汇报你们所画的表明时间变化的句子？（我们组来汇报，表明时间变化的句子有：）我们一起来读一读这些句子你发现什么？B 时间 在变化，事情在 发展，课文是按照事情发展顺序写的。哪个小组来汇报你们组是怎么分段的？（我们组来汇报，我们组是这样分的：第一段是）C 各段 讲什么呢？哪个小组来汇报各段的段意？（我们组来汇报段意：第一段讲：）同学们看 板,通过读课文，我们知道
14、了第一段是讲（师归纳板书）D 哪个小组能把三段的意思串连起来说一说课文的主要内容？（我们组来，这往往篇课文的主要内容是）4.看，同学们多了不起呀，把每段的意思串连起来就得出了课文的主要内容。同学们，你发现了吗？把每段的段意连起来就是课文的主要内容，这是一种很重要的概括课文主要内空的方法哟！5.同学很都很能干，通过小组学习理清了课文脉络、给课文分发段、概括了段意、还串讲了课文主要内容，把掌声送给自己吧！小结 环节（任务）四：小结师：作者写这三部分的内容，为突出李时珍怎么样的人物品质呢？作者又用了什么方法来突出人物的品质呢?我们下。7节课再来研究这些问题。 环节（任务）五：作业师：同学们回家之后
15、，把“李时珍夜宿古寺”的故事讲给 家人听，要求按时间顺序讲清过程。预设板书：李时珍夜宿古寺 一（） 投宿古寺二（）啃粮谈苦三（）记录所得李时珍夜宿古寺预习案（学生用）1. 大声地把课文读 3 遍，读准字音， 读通课文，特别注意读准加点字的音：李时珍 庞宪 师徒俩 饥餐渴饮 晓行夜宿 察访药材 修订 破庙 灰尘 断垣残壁 煮沸 端详 扯下 几块砖 舀来 行囊 呃逆 啃干粮 皎洁 轮廓 夜幕降临 笔墨砚台 隐隐约约 飞鸟归林 若有所悟 2.圈出生字，画下带生字的词，在你不理解的地方打上小问号；3.通过查字典或是联系上下文的方法理解带生字的词语的意思，重点理解下列词语：饥餐渴饮 晓行夜宿 察访 修订
16、 断垣残壁 端详 呃逆 皎洁 轮廓 隐隐约约 若有所悟；4.对照课本 94 页的生字表，在你觉得容易写错的生字下打 形；5.想想课文主要讲了什么？可分为几部分？每部分主要讲什么？6.简单了解李时珍和本草纲目。李时珍夜宿古寺第一课时导学案（学生用）学校：XXXXX 年级：4 年级上册 单元：第 5 单元 课题：李时珍夜宿古寺课型：新授课 主备人：XXX 班级：4（N）班 小组：XXX 学生姓名：XXX学习目标：1.我能读准本课 10 个生字的字音，会写“ 宿”字；认识绿线内的 8 个二类字；理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、修订、断垣残壁、端详、若有所悟”等词语的意思。 2.我能正确、流利地朗读课
17、文。3.我能理清课文脉络，给课文分段，并概括段意。学习重点：1.学会生字新词。2.正确流利地朗读课文。学习难点：理清课文脉络，给课文分段并概括段意。学习卡 1（词语学习）学习要求和步骤:1. 自己轻声把词语读一遍，特别注意读准加点字的读音;2. 每人读一遍，其他组员注意倾听，及 时纠正他的读音，3. 小组齐读一遍；4. 说一说词语的意思，每人说 1、2 个，重点 说括号里的 词语;煮沸 (端详) 扯下 几块砖 舀来 行囊 (呃逆 ) 啃干粮 (皎洁) (轮廓) 夜幕降临 笔墨砚台 (隐隐约约) 飞鸟归林 (若有所悟)学习卡 2（理清脉络、分段、概括段意、串讲课文主要内容）学习要求与步骤:1.默读全文,用” ”画出表明 时间变化的句子；2.快速浏览课文,根据四个表明时间变化的句子,把课文分成三大段；第一段( 至 自然段)；第二段( 至 自然段)； 第三段 ( 至 自然段)3.默读课文,说一说每段的段意;(可根据老师所给的提示 说)第一段主要讲 (可用上“因为，只好” 说说)第二段主要讲 （可用上“一边，一边” 说）7第三段主要讲 （在这部分找出一句能概括整段意思的句子）把三段的段意连起来说一说本课的主要内容。这篇课文主要讲李时珍师徒俩
