1、教案的规格一、概念 教案：是教师经过教学设计，以授课单元或章节为单位编写的具体教学方案，是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。 二、基本格式 主要包括课程名称，课程性质，授课教师，职称，授课对象、授课题目（课题） ，基本教材或参考书，教学目的与要求，教学重点、难点，授课内容与时间安排、教学方法，课堂教学小结，实施情况及分析等。 三、基本原则与要求 以教学大纲，教学内容，基本教材和学生实际为依据。 教学目的明确，重点、难点突出，紧扣教学大纲，切合教材和学生实际。 既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性，教会学生学习的方法。 4 内容不断充实完善，积极吸收本学科专业最新的科
2、研成果，充分体现教学改革的思想，培养学生的创新精神。5 教学环节安排合理紧凑，对课堂教学有很好的指导作用。 四、教案和讲稿（讲义）的区别 讲稿，它所承载的是知识信息。教案，所承载的是课堂教学的组织管理信息。 讲稿的思路形成，受教学过程的知识逻辑支配。教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配。 讲稿与教案，二者是决定与被决定的关系。 在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。 在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案篇幅较短。五、教案的表格形式（推荐，此格式充分体现了 5W1H的理念：目的、对象、人员、时间、地点、如何做方法，步骤，要求）教案格式（课时教案，推荐）第_ 次课 授课时间_
3、年 月 日 课程名称 课程性质必修课（ ） 选修课（ ）基础课（ ） 专业课（ ）任课教师 职称授课对象 专业 年级 班授课题目（课题）教学目的和要求 可分掌握、熟悉、了解三个层次进行表述教学重点和难点教学方法和手段根据教学目的进行教学方式（讲授、演示、实验、讨论、案例分析或真实现场实作指导等） 、教学辅助手段（教具、模型、图表、实物、现代教学设施设备，以及特殊教学或实践环境等） 、师生互动、板书等的设计。要能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。主要参考资料 要求表明教材或参考文献的名称、作者、出版社和出版时间。教学进程教学进程内容包括：课堂教学内容（如：导入新课、
4、设问即师生互动、新课教学、小结等）、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计和作业布置等。课后小结（反思）课后小结是教案执行情况的经验总结，目的在于改进和调整教案，为下一轮课讲授设计更加良好的教学方案。应全面审视教学过程，特别注意对意外发现、点滴收获、以及因个别疏漏而及时补充的方法等方面的内容进行撰写。 ） 。教案格式（课时教案，推荐）第_15_ 次课 授课时间_ 2010 年 5 月 20 日 课程名称 高等数学 课程性质必修课（ ） 选修课（ ）基础课（ ） 专业课（ ）任课教师 李海青 职称 讲师授课对象 机电一体化 专业 一 年级 专科 班授课题目（课题） 不定积分的概念与性质
5、教学目的和要求正确理解和掌握原函数、不定积分的概念，并能准确地应用它们分析和求解一些简单函数的不定积分和不定积分的应用问题，从而发展学生的思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力教学重点和难点重点：原函数、不定积分的概念，不定积分的性质、基本不定积分公式及函数不定积分的计算，难点：函数不定积分的计算技艺及不定积分的应用教学方法和手段 讲授法，师生互动，投影仪、板书等主要参考资料教材名称：高等数学（上册）作者：滕桂兰 郭洪芝 郑光华 韩庆奎出版社：天津大学出版社出版时间：2002 年 9 月教学进程尽量做到面对学员并观察学员的面部表情，尽量做到边板书边讲解，尽量做到语言简练、不失幽默，营造课堂
6、氛围。 引入新课（8 分钟）：从加与减、乘与除、乘方与开方等运算总结出数学运算中其正运算与逆运算总是成对出现的，提出微分（求导）运算的逆运算是什么？ 讲授新课（60 分钟）：打出片子 1：原函数的概念板书：列出几个简单函数求其原函数。并直观说明：如果一个函数有原函数，那么它的原函数就有无穷多个。提问：一个函数的所有原函数应该如何表示呢，打出片子 2：不定积分的概念。特别强调：不定分中的任意常数 C 的意义和重要性。打出片子 3：求下列函数的不定积分板书：对片子中的几个简单函数求其不定积分。教学进程应用举例：打出片子 4：设曲线通过点（2，3），且在曲线上任意点（x,y）处切线的斜率为 2x，求
7、此曲线的方程。板书：以边设问、边讲解的方式，启发式地讲解解题思路，书写解题过程。打出片子 5：根据不定积分的定义，推出不定积分的三个性质。板书：证明以上三个性质。由于微分与不定积分是互为逆运算，那么由基本微分公式即可得到基本不定积分公式。打出片子 6：基本微分公式与基本不定积分公式的对照。并可一一对比，以便记忆。打出片子 7：求下列函数的不定积分板书：利用不定积分的性质和基本不定积分公式求以上几个函数的不定积分。 邀请学员演板（10 分钟）打出片子 8：求下列三个函数的不定积分邀请三个学员上来利用不定积分的性质和基本不定积分公式求以上三个个函数的不定积分。对学员的演板逐一进行点评。提问：（答记者问）了解学生所学知识掌握的情况。 以师生互动的形式进行课堂小结（8 分钟）：原函数的概念，不定积分的概念，不定积分的性质。不定积分作为微分的逆运算，其基本不定积分公式与基本微分公式形成一一对应，便于记忆。 提问 （为下次课做铺垫， 3 分钟）应如何计算？且听下回分解。lnsincoxxd 布置作业（1 分钟）：教后小结（反思）本次课堂教学自我感觉良好，特别是新课的引入不会出现爬陡坡的情况，启发式教学方法运用到位，尽管信息量较大，学生基本能够理解和掌握。不足的是忽略了利用曲线簇的几何图形加深对原函数簇（不定积分）的直观理解。
