1、第一单元第一课时 歌曲依马呀吉松教学内容:1 、学唱歌曲：依马呀吉松。2 、了解西部地区的风土人情。教学目标：1、通过学习歌曲依马呀吉松体验西藏民族风情。2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。3、注意歌唱的发声和吐字。教学重难点:1 、用热爱家乡的情感演唱歌曲。2 、能随教师琴声视唱曲谱。教学准备:电子琴，多媒体教学过程一、 欣赏走进西藏教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。（录音播放走进西藏学生静听）提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答）教师出示布达拉宫的图片
2、，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。二、 学习歌曲依马呀吉松。（一）学唱曲谱1 、播放歌曲依马呀吉松学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。2 、教师总结：依马呀吉松这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，依马呀吉松吧！（教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音：）（ 1 2 3 6 ）3 、教师引导学生随琴演唱以上各音。4 、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行
3、练习、哼鸣演唱等）。（二）学唱歌词1 、引导学生有感情的朗读歌词。2 、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。3 、教师范唱（伴奏）。4 、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示）5 、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏依马呀吉松进一步感受乐曲的情绪6 、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情。7 、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。四、舞蹈创编师：同学们，西藏是一个能歌善舞的民族，优美的歌声我们已经领略，下面老师就教同学们几个简单的动作，看谁的模仿力
4、最强。（做几个简单的藏族舞蹈动作，要求全员参与）五、 教师总结刚才同学们回答了有关西藏的一些知识，同时也了解了西藏的风土人情，还学习了优美的藏族舞蹈。这节课我们的收获真不少。西藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民更是能歌善舞，请同学们课后收集有关藏族的音乐作品，让我们在下节课开一个“走进西藏”音乐会。教学反思：第二课时 欣赏 上去高山望平川教学内容：欣赏上去高山望平川 教学目标： 1、能够用豪迈、乐观的情绪背唱上去高山望平川，演唱时努力表现出这首歌曲豪放的陕北风格。 2、用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊“韵味”。3、通过欣赏男声独唱上去高山望平川，体验西北地区民歌的
5、风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。 教学重点： 1、用不同的方式有创造性有表现歌曲上去高山望平川。 2、通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。教学难点： 如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。教学准备:电子琴，多媒体教学过程： 1、 歌曲导入： （1） 同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名（多媒体播放西部放歌） （2） 师生总结：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么？下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗？ 生：联想到了西部开
6、发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。黄河大合唱、绣金匾、拥军秧歌、信天游、脚夫调、横山上下来游击队、赶牲灵、见面容易拉话难 。并哼唱旋律。 二、 学习新课： （1）欣赏歌曲上去高山望平川 1、乐曲简析： 这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿 ”中最典型的“长调子”之一。 2、欣赏并展开想像回答问题： 这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点？表达了怎
7、样的情感？ 乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。 深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。 （二）创作活动：（以体验风格特征为主） 对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的，同学们在课下要多收集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面，老师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力
8、。 小结：通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。 教学反思：第三课时 欣赏新疆舞曲第二号教学内容：欣赏新疆舞曲第二号教学目标：1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。2、会敲击（X .X X X XXXX X X | ）节奏为乐曲伴奏。教学重点:聆听新疆舞曲第二号感受舞曲风格特征教学难点:能哼唱新疆舞曲第二号的主题旋律，并设计简单的舞蹈动作为其伴舞。教学准备:电子琴，多媒体教学过程一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡
9、萄、哈密瓜等。）二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲新疆舞曲第二号 。三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。1、欣赏引子部分：（1）教师用钢琴弹奏引子部分。（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（1）欣赏第一乐段。这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。跟着录音再唱上面的曲调。六、欣赏第二乐段。和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出
10、重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。参与体验：再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）。参与体验：当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）（1）欣赏第一乐段。节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4 拍变为 6/8 拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像
11、是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。）再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会 6/8 拍摇曳的感觉。（2）欣赏第二乐段。此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由 6/8 拍又转回了 2/4 拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。）再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。4、欣赏第三部分（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）（2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，
12、在欢乐的手鼓声中结束全曲）。 八、音乐家相册。了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。教学反思：第四课时 歌曲三峡的孩子爱三峡教学目标: 1、通过学习三峡的孩子爱三峡体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣。能准确的、有感情地演唱歌曲三峡的孩子爱三峡 。在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。2、引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲三峡的孩子爱三峡。3、在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光。巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。重难点：准确、有感情的演唱歌
13、曲三峡的孩子爱三峡教学准备:电子琴，多媒体教学过程：一、 师生互问好：二、导入新课：1、齐唱歌曲：长江我的家2、语言导入：老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？学生：今天，老师带你们旅游。让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛，一起出发！三、 学习新歌：三峡的孩子爱三峡1、初听歌曲：播放歌曲三峡的孩子爱三峡A、老师：歌声把我们带到哪里去了？学生：B、老师：你眼中的三峡是什么样的 ？学生回答：C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡2、复听歌曲：带着问题：歌曲表达了怎样的情感？这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？3、按节奏朗读歌词：4、老师范唱
14、：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的？唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润。5、学生张口默唱：老师：老师知道五堰小学的同学特别聪明，我先请你们自己试着唱一唱，请用张口默唱的方法进行，用你的眼神，你的表情告诉我你在用心歌唱。6、学生跟琴用“LA”模唱。7、唱歌词：请同学们填上歌词跟琴歌唱吧！讨论：你在歌唱中有什么困难吗？处理歌曲：8、巩固歌曲：接龙、对唱四、拓展延伸：1、老师：同学们学得很棒！我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢？小组讨论，学生展示。2、师生共同齐唱并以舞蹈的形式表现歌曲。师：同学们歌唱的太棒了，如果能再加上动作表演就更美
15、啦！我们以歌舞的形式来表现这首歌曲吧！五、总结：老师：今天我们非常出色完成了歌曲三峡的孩子爱三峡的学习，同时也感受了老师的音乐作品，同学们一定也急不可待想进行自己的创作了。望同学们大胆创作，有机会我们下次交流！让我们在歌声中结束今天愉快的合作吧！教学反思第四课时 演奏四季调教学内容：演奏四季调教学目标：1、学习用口风琴演奏青海民歌演奏四季调2、能选择恰当的打击乐器为乐曲伴奏。3、了解乐曲不同段落的节拍变化。教学难点：能用口风琴演奏歌曲教学准备：口风琴、打击乐器教学过程：一、导入学生欣赏不同表演形式的演奏四季调。二、聆听音乐分析乐曲结构、节拍。1、乐曲分为几个部分？哪两部分是相似的？2、节拍有什
16、么特点？3、边听乐曲边打节拍。三、演唱曲谱。1、学唱第一乐段。2、学唱第二乐段3、学唱第三乐段。4、完整演唱全曲。四、为乐曲加入吐音符号“T”以及换气记号“V”，并演唱。五、口风琴演奏乐曲。六、加入打击乐器合奏。七、教师指挥，集体展示。教学反思：第五课时 欣赏北京喜讯到边寨教学目标 ：1、 让学生感情丰富唱好依马呀吉松2、 通过聆听北京喜讯到边寨感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格 2、 学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感 重难点：欣赏歌曲，并感受民族管弦乐教学准备:电子琴，多媒体教学过程 ： 1、导入1、 师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲依马呀吉松，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。” 2、跟录音演唱学生齐唱。3、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。4、过渡聆听北京喜讯到边寨。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子北京喜讯到边寨 。” 二、乐曲欣赏1初听：北京喜讯到边寨乐曲的情绪？学生回答：欢快、高兴、热烈等等。师：这首乐曲热烈欢快，深受人们喜爱。2这是一首多乐段的乐曲，下面逐段进行欣赏。听引子与前三个乐段。（1）聆听引子部分是用什么乐器领奏的？模仿了什么声音？表现了什么情景？领奏的乐器是圆号，模仿了号角的声音，号角声一声强一声弱，好像是森林山谷中的回音。
