1、1三年级上册英语教案Lesson 1： Hello!一、教学目标：A. 知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Dannyb. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is _. What s your name ?B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi. 你好掌握新句子：两会（会听、会说）：Whats your name? 你叫什么名字？My nam
2、e is _. 我的名字是_。三、教具、学具：录音机 单词卡片四、教学过程Class OpeningGreetinga.用 Hello /Hi 向学生打招呼问好b.用汉语问学生对英语的了解情况1）什么地方说英语？ 2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？New Concepts、用英语作自我介绍a.老师作自我介绍T: Hello. My name is _. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在 My name is _.后加自己的名字。b.学生作自我介绍c.告诉学生 Hello/Hi 是英语中最基本的招呼用语，意思相同，
3、只是 Hello 比 Hi 正式。d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。、用英语询问别人的名字。a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示 Whats your name? 的含义。例如：T: Hi. My name is _.Whats your name ?D: Hello. My name is Danny .T: D D Dan ? Whats your name ?D: My name is Danny.T: Oh. Danny. Hi. Danny.强调询问别人名字用 Whats your name ?学生跟读b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。2
4、、认识新朋友a.认识了 Danny 教师再介绍两个朋友 Jenny Smith 和 Liming 给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。b.告诉学生 Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在 China (中国)。c. 领读 Canada China I live in _.、Student Booka.播放录音，Lesson I , Part 2 中的对话，学生听录音b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。c.学生自读对话一遍d.叫几组学生分角色朗读对话。e.叫学生进行对话表演。、Play game()Play “gostop”
5、(当喊道 stop 时，就互相询问名字)（2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。Class ClosingActivity BookSay “good bye” to the students.五、板书：Lesson 1: Hello!Hello! Hi!What s your name ? My name is _. 六、习题：1、用英文写出你和你的五个朋友的姓名。2 练习用英文介绍自己的姓名，如：My name is Li Ming.以及询问对方姓名，What is yo
6、ur name?七、课后反思：学生收心还不够，上课注意力不集中，需要老师的引导和吸引，用歌曲的方式很快就能吸引学生的注意力，达到很好的教学效果。Lesson 2:Boy,Girl and Teacher一、教学目标知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl能理解并口头运用：Whats his/her name?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1. 认识新
7、单词：三会（会说、会听、会读）：teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩 3his 他的 her 她的2掌握新句子：两会（会听、会说）：This is a_. 这是_。Whats his name? 他叫什么名字？His name is _. 他的名字是_。Whats her name? 她叫什么名字？Her name is _. 她的名字是_。三、教学难点：区分 his 和 her 的用法。四、教具、学具：录音机、图片五、教学资源：人称代词并列用法的排列顺序1)单数人称代词并列作主语时，其顺序为：第二人称-第三人称-第一人称即：you and I;he/she/itandI;you
8、,he/she/it and I2)复数人称代词作主语时，其顺序为：第一人称-第二人称-第三人称即：we and you;you and they;we，you and they为帮助同学们理解和掌握英语人称代词，请记住下面的口诀：人称代词分主/宾，只有八对要区分。你(们)、它主/宾同一形，其余主/宾须分清。谓语之前主格填，动/介之后宾格跟，口语运用最灵活，表语也可用宾格。人称代词并列现，注意顺序礼貌见，二一、三一、二三一，第一人称最谦虚，若把错误责任担，第一人称须当先。六、教学流程：Class opening1. Greeting：Hello!/Hi!2. Review： 利用手偶游戏来复习
9、 Whats your name?New Concepts、教师手拿 danny 的手偶向一位学生提问：Whats your name?再次强调：your name？S：My name is 2、T：（指着李明）his name?(再指着班里其他男生问几次)（板书 his name 并领读）让学生猜 his 的汉语意思。再用完整的句子问：Whats his name?让生试着用完整的句子回答。再扩展到 her 的使用。4、T：什么情况下使用 his？什么情况下使用 her?从而引出 boy、girl.领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生，就要求学生说 boy，如果是女生
10、，就要求学生读出 girl。最后，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词 teacher，领读并板书。5、Listen to the tape,and read after it.3.Play a game。4Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和 Her name is Hong.(指着第一个人说 )第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说) His name is Ming
11、.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。4.Make a dialogue in groups.Class ClosingGoodbye!六、教学板书：Lesson 2: Boy,Girl and Teacherteacher boy girlWhats his name? His name is_ . .Whats her name? Her name is_. 7、习题练习。This is a_. This is an_.What is his name? _ name is Li Ming. .What is her name? _ na
12、me is Jenny.What is your name? _ name is Li Ming. 八、课后反思：涉及到元音音标的认识，个别学生听不懂记不住。学生各项人称还不是特别清楚，需要多多做些练习，加强记忆。Lesson 3:How Are You?一、教学目标语言知识认知词汇：book, chair, desk语言技能能利用新句型来进行问候和询问物品名称：How are you? Im fine，thanks.Whats this? Its a 情感态度（1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。（2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。二、 教学重点（1）How a
13、re you?Im fine, thanks.(2)book, chair, desk三、 教学难点：（1）How are you?Im fine, thanks.(2)Whats this?Its a 四、教学准备磁带、录音机、词汇卡片五、教学步骤Step I Class Opening (5 minutes)51Warming upGreeting：Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to respond with“Hello”or“Hi”2Review师生利用已学句型作如下对话：T:Hello. My name
14、 is Whats your name?S1:Hi!My name is T:Hi!Im Whats your name?S2:Hello!Im 教师指着某个男孩或女孩提问学生：T:This is a boy/girlWhats his/her name?S3:His/Her name is （多找几个学生进行如上练习。 ）Step II New Concepts（28 minutes ）1How are you?(1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。教师板书：How are you?Im fine,thanks让学生指读几遍。
15、（2）Group Work以小组为单位，第一个人问 How are you?第二个人回答 Im fine.然后再问第三个人 How are you?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。（3）Play a game：Find Your Friends教师和一个学生对话作示范：T:Hi，my name is Whats your name?S1：My name is How are you?T:Im fineHow are you?S1：Im fine，thanks然后播放中文歌曲“找朋友”，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。2Lets sing a son
16、g.在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。3Whats this?(1)Demonstrate教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学生跟教师反复读物品名称book，desk，chair。然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。手指实物引导学生作如下对话：T:Whats this?eg: Its a （2）PracticePractice in groups全班分为四组，第一组问：Whats this? 第二组答：Its a ，然后交替进行如上练习，6第（3）四组方法一样。Practice in
17、pairs两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。Step III Consoliation （5 minutes）1利用 point to a 来指认 book，boy, girl，teacher, desk，chair 。2利用 show me a 来展现物品，然后问答 Whats this? Its a Step IV Class Closing (2 minutes)1Listen to the tape让全班跟着录音朗读、唱歌。2Summarize教师小结或引导学生归纳。3Homework(1)让学生回家用 How are you? Im fine，thanks.和家长相互问候。如
18、果家长不懂，让学生教家长说。(2)把今天所学的歌曲唱给家长听。六、课堂练习：What is this? It is a _(书)。It is a _(铅笔 )。It is a _(尺子 )。It is an _(苹果 )。七、教学反思：this 和 that 是本课重点，部分学生分不清，不能准确的表示其远和近的真正意思。Lesson 4 Number1-5一、教学目标：（一） 知识目标：1.使学生能听、说、认识和口头运用单词 one, two, three, four, five2.使学生能够理解并能口头运用 Nice to meet you! Nice to meet you, too!（二
19、） 能力目标：1.培养学生运用英语数字的能力, 使学生对名词复数有初步的感知。2.培养学生的语言综合运用能力，使之能把所学句型应用于日常对话中。（三） 情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。二、教学重难点：1、教学重点： 使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。2、教学难点：使学生能够理解并能口头运用：Nice to meet you! Nice to meet you, too!三、教学准备：数字卡片，实物四、教学资源： 名词复数的规则变化情况 构成方法 读音
20、 例词一般情况 加 -s 1.清辅音后读 /s/; map-maps2.浊辅音和元音后 bag-bags读 /z/; car-cars五、教学过程：（一）Step One: Class Opening and Review71. Greetings:T: Hello! boys and girls. Nice to meet you!S: Hello, Miss Sun! Nice to meet you, too!T: Lets sing a song.2.T: Lets play a game “point to the words”(在游戏中，既复习了已经学过的词汇，又为本课的新授知识做
21、了铺垫，同时也激发了学生的学习兴趣。)（二）Step Two: New Concepts1) Numbers one to fiveT:Whats this? Yes, its a book. Its one book.Write “one book” on the blackboard.Have the students say together.T: Now, Whats this?(point to one chair and desk)S: Its one chair. Its one desk.T: What are these? Two books. Write it on the
22、 blackboard and learn to say.T: How many chairs? How many desks? (point to two chairs and desks)S: Two chairs. Two desks.T: How many books? Three books. Write it on the blackboard and learn to read.T: How many boys? How many girls? (Point to three boys and girls)S: Three boys. Three girls.T: Now how
23、 many books? Four books. Write it on the blackboard and learn to read.T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)S: Four schools. Four teachers.T: How many books in my hands? Lets count together. Yes, five books. Write it on the blackboard and have the students read.T: How many desks
24、? How many chairs? (show some pictures)S: Five desks, five chairs.T: Who can find the different?2) T: Lets count the numbers.S: one, two, three, four, five.T: Lets play a guessing game.（二）Step two:Let chant （三）. Nice to meet you.（1）Introduce：教师带上人物头饰和学生进行示范。T: Hello. My name is _ . Whats your name?S
25、: My name is _ .T: How are you?S: Im fine, thanks. How are you?T: Fine, thank you. Nice to meet you.S:(鼓励学生说出 Nice to meet you.)用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说 Nice to meet you.见到你很高兴。（2）Role-play教师同学生进行对话，然后请学生练习对话。Step Three: Class closing六、 板书8How many? May I have?7、习题练习：My name is_.What is your name?M
26、y name is_.How _you? _.Thanks .Nice to _ you.八、课后反思：本课的句型学生在一二年级早已经熟悉，不用过多的去强调，需要注意的是学生的语序，比如 one book 和 book one，个别学生搞不清顺序，需要强调的是数量词要放在名词的前面。Lesson 5： How Many ?一、教学目标：1. 知识目标：（1） 听懂会说、读、写词汇：pen pencil crayon ruler pencil box（2） 听懂会说本课词汇、句型：pencil box; How many _do you have?2. 能力目标：（1）会用 How many _
27、do you have?句型借要东西；（2）能够听、说、读、写词汇：pen pencil crayon ruler pencil box3. 情感目标：让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。二、教学重、难点：（1）重点：学会 pen pencil crayon ruler pencil box 并掌握。（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。三、教学用具、学具：录音机 卡片 实物四、教学过程：Step 1 Warming-up1.GreetingHello
28、,boys and girls!T:How are you?S:Im fine,thanks.2.Review用 book,boy,chair,desk,girl,school,teacher 单词卡片，使用句型 Whats this?提问，让学生做抢答练习。Step 2 New concepts1.接着上面的练习直接出示单词 pen 的卡片，让学生猜读音.T：can you say it？2.再拿出事物“钢笔”.T：Whats this?S:Its_.(板书并领读) 再呈现出 pencil,pencil case ,blackboard, marker（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为
29、主动接受）93、引导学习。在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用 May I have_ _,please?（如 one book）清楚表达出自己的意思。 然后举起一定数量物体向学生提问 How many?引导学生做出正确回答。4、师生合作，巩固新知。把实物教给学生，问 Do you have any _?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问 How many _do you have?并多进行几次以加深记忆。5、组织练习，学生自创情境。分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。6、展示表演，师生共同评价。选小组进行表演，评出最佳给予奖励。Step 3 Endin
30、g六、教学板书：Lesson 5: How Many?Pen pencil crayon ruler pencil boxHow many do you have?七、课后反思：学生在学习铅笔和钢笔的单词的时候分不清，这个需要加强练习，蜡笔的单词发音很难，很多同学记不住，需要多强调。还有部分同学桌子和椅子的单词分不清，这些都需要注意和加强练习。Lesson6 Number 6-10教学目标：知识目标：学生能掌握下列数字单词 six seven eight nine ten 掌握句型 How many ?及其回答。能力目标：根据所学句型进行简单的问答。 能演唱本课歌曲。情感目标：通过游戏、歌曲等
31、多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。通过创设情境，教育学生做事要认真。重、难点：掌握下列数字单词 six seven eight nine ten 掌握句型 How many ? 教具、学具：装有不同数量学具的大书包，单词卡片 110，录音机，磁带。教学过程：一、开始上课和复习 1、师生互致问候：2、复习（1） 儿歌 学生表演第 5 课所学儿歌。 （2） 创设情境，复习 15T: 教师拿出事先准备好的“百宝箱” 森林学校要开运动会了，他们请老师去当裁判，并送给老师一只神奇的“百宝箱” ，你们想不想
32、知道“ 百宝箱”里有什么？Ss:想！T : OK, lets look.（从“ 百宝箱 ”中拿出一个苹果）Whats this?Ss: Apple./Its an apple.T : How many apples?Ss: One.10教师依次从“百宝箱” 中拿出 4 本书，3 只铅笔，2 把钥匙和 5 块橡皮。二、新授： 1、 介绍 six seven eight nine tenSixT : 我们看看“百宝箱”里还有什么？（拿出 3 支铅笔）Whats this?Ss: Pencil.T : How many pencils?Ss: Three.T : （加上原来的 3 支问学生）How
33、many pencils do I have？Ss: Six./ Six pencils.出示 six 卡片，贴到黑板上，领学生读几遍 six，然后让学生以自读，小组读，分行读，男女生读等形式让学生练习，适时鼓励Tree T : (出示剪好的 tree 图片)Whats this?Ss: 树。T : This is a tree. Tree , say it , please.Ss: tree.（学生自读单词数次）T : （将小树图片贴到 5 棵树的旁边）How many trees?Ss: Six/ Six trees.然后用 7 本书、9 把钥匙、8 个苹果的图片和数字 10 的卡片讲授
34、8、9、10。 （请学生到“百宝箱”中取东西）2、 播放第一部分录音，让学生看书跟读。三、巩固练习1、 Practice in pairs看完了“百宝箱” 中的东西，咱们也认识了数字 6-10 ，下面请大家 2 个同学结成一个小组，用自己带的东西进行问答练习。 （先请两个同学作示范，然后自由结组练习）S1：How many ？S2：Six/ Seven/ Eight/ Nine/ Ten四、 唱歌Stand up,sit down 五结束课堂教学 1、 请学生说一说这节课学到了什么。2、布置课外作业。3、Say “Goodbye!”to the students .板书设计：Lesson6 Number 6-10 six seven eightnine ten六、课后反思：数字之前学生已经接触过，学习过程中没有什么问题。需要注意的是数字单词的书写和区分。通过游戏的方式来让学生更好的学习数字。Again，please!一.教学内容:Review this unit二.教学目标:
