1、作业成绩校本课程开发方案申 请 书项目名称：童谣童心童画 申报单位： 乐清乐成七小 项目负责人： 黄慧颖 10123308 联系电话： 13625756076 696076 申 请 日 期： 2011 年 10 月 22 日浙 江 省 教 育 厅2二一一年制课程名称 童谣童心童画课程开发的目标温州童谣是温州民俗发重要组成部分。它源起于明朝，传唱至今，具有深远的历史沉淀，是温州方言文化教育中一朵绚丽的奇葩。它用朗朗上口的语句，给我们讲述了一个个故事，一个个做人的道理。它的传唱，是知识道德传播的有效途径，给予我们很多启示。现在它却渐渐淡逝。为此，为此我想通过这门课程的学习，认识到“学习温州童谣，从
2、我做起”，利用这个方法，使温州民俗文化得以长久地流传下去。现在拟定了以下几个目标。1、让小学生们从小就走近温州童谣，认识温州童谣，接受温州童谣，发扬温州童谣，2、小学生们能够了解童谣反映的民俗民风、教育意义以及在温州民俗文化中的地位，了解流行较广的童谣的背景，会唱 7 首以上传唱广的童谣。3、使学生对童谣产生青睐之情，激发学生传唱童谣的愿望和兴趣。4、让学生通过收集童谣、诵唱童谣、品味童谣，了解民俗文化的丰富多彩，并将童谣的文学形象转化为绘画的语言表现，它是诗与画的融合，既培养了孩子们对于文学的想象力，又培养了他们造型、表现的才能。5、童谣童画，将文学之美，声音之美，色彩之美，融为一体，图文并
3、茂，声情并茂，培养和发展儿童综合的艺术素质。通过美术活动引导学生参与文化的传承和交流，培养学生研究民俗文化的兴趣及自主探究学习的能力。6、小学生能自己创作简短，贴近生活的童谣，并通过画笔描绘出来。7、通过童谣的传唱，孩子过重的学习压力得到真正“减负”，培养健康的审美情趣，提高审美能力。8、学生能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的童谣，实现积累基础上的适当运用。课程开发的条件分析1. 开发者自身的条件分析：本人在大学期间努力学好专业知识，注重教师技能的培养与锻炼，能胜任书法、美术、音乐老师。 童谣童心童画这门课要求任课老师能同时拥有书法，音乐两门特长，本人在大学期间通过音乐美术书法三方
4、面的技能考核，所以本人有这个优势可以做到。本人在大学期间选择的是语文方向的，所以注重学生想象力与文学素养相结合，能教育学生创作出新童谣，实现积累基础上的运用。本人是乐清本地人，对于童谣中的方音较为熟悉，所以在教学上不会出现外问题。32. 开发者单位的条件分析： 领导相当重视温州民俗文化的传承，并一致认为该课程的实施能促进温州民俗文化的传播，所以持支持态度。 经费保障，领导重视该课程，教育局讲拨款支持该课程，且该课程花费较少，只需购买童谣书。 由于童谣童心童画主要包括童谣和童画两方面，所以我们的课堂要求同时具备音乐教室和美术教室的特点。一般普通教室也可。而学校的教室众多，稍加改善就可。 设备包括
5、投影仪，画板，画笔，钢琴或电子琴，一些常见简单小乐器，这些设备学校都具备。课程开发的步骤（1)解读纲要及学校实施方案 在解读纲要的基础上，根据学校的办学宗旨及学校的发展规划，对纲要进行详细、明确的说明，对各年段、各年级、各学年的开发与实施工作提出具体的要求。 （2)确定主题意向、查阅资料 通过参考多方资料，发现当下学生应重视的文化，发现当下被我们忽略的文化，发现当下行走在消逝中的精辟文化，选择一个要点，确定主题。 （3)考察学生当前发展水平 要使开发的主题活动促进学生的发展，就要准确地定位学生的“最近发展区”，了解学生的发展当前发展状况，这里的发展不仅是指如某些学科学习，它包括学生身心各方面的
6、发展状况。 学生当前的发展状况有赖于教师对学生长期的观察与了解。同时也可以采取以下方式，如：A 任课教师咨询。我们可以通过相其他任课教师咨询，了解每位学生的学习情况和特点。B 学生水平测量。在主题活动前，我们可以设计一些有针对性测量工具，对所需要了解方面的学生发展水平进行科学的测量，为主题活动的设计提供依据，并可作为学生经历活动后评价学生发展的常模。 （4)方案初步设计 这是一个创造性的工作过程，根据前期所收集的信息，按照方案设计所需要基本要素，对主题活动进行全面、具体的设计规划。 在设计方案时尽可能以丰富的活动方式，保障学生在一个阶段的活动中经历各种活动的方法。同时在内容上要有一定的广度，但
7、在一个主题活动有限的时空内，不可能穷尽一个主题的所有的问题，活动的内容要进行选择，旨在让学生在活动中习得解决问题的方法，培养其自主解决问题的能力，达到触类旁通效果。 （5)方案可行性的论证 初步设计方案形成后，组织教师小队进行方案可行性的论证，一方面让协作教师了解将要开展的主题活动的情况，是教师小队活动的一个启动的过程，另一方面也可以收集教师小队对方案的论证意见，为方案的修订做准备。 因为学生是方案的主要参与者，所以有必要在学生中进行主题适应性的调查和方案可行性的论证，了解主题涉及的内容与学生的兴趣的切4近度等信息。这样增强了主题实施的透明度，是对学生主体性的尊重，也有利于培养学生活动的自主意
8、识。 (6)学校及家长支持的获得 在方案初步完成后，对所需要得到的支持列出一个清单，如哪些活动需要调用社会其它部门的资源，哪些活动需要学校的协调，哪些活动需要告知家长并得到家长的支持等，通过家长会或其它方式与对象取得联系，寻求协作。 (7)方案的修订及申报 根据教师小队及学生的论证意见以及资源现状，对预设的方案进行必要的调整，并及时向学校课程管理部门申报。 前期开发的这些内容和程式不是一成不变的，在活动过程中，可以根据主题活动的实际进程进行必要的调整。方案是否可行，经历活动后学生是否能达成所预期的发展度，这些有赖于教师对主题活动实施过程中所遇到的困难的预测。 课程评价的方式和具体内容1，诊断性
9、评价。在教学前，分析学生的现有水平和个体差异，以便将学生分组，互补互助，共同进步。2，形成性评价。在教学中，关注学生某阶段的学习方法和学习态度，并时刻矫正学生，强化学习。3，总结性评价。在教学后，期末能背诵 7 首优秀的童谣，能说出 7 个 有关童谣的民俗风情；歌唱童谣发音准确，准备充分，认真积极，过程中感情充沛，有较强的艺术感染力；受到内心的艺术熏陶和生活态度的积极影响。序号 课 程 内 容 备注本课程共 10 讲，每两周 1 讲，一讲包含 2 课时。第一讲/课时 1温州童谣的由来、创作以及在温州民俗文化中的地位；学诵和欣赏送松糕，了解童谣所蕴含的意思及文化。了解松糕的各种特点和送松糕的原因
10、。第一讲/课时2画出松糕及童谣中提到的一些食物，并能单独用方言有感情地朗诵出送松糕 ，可以将此童谣所包含的意思说给同伴听。第二讲/课时1复习送松糕，学诵和欣赏问姓谣，穿插百家姓的知识,了解童谣所蕴含的意义。说说童谣中出现了哪些姓氏，并写出这些汉字。课程开发的内容及进程安排第二讲/课时2能单独发音准确的朗诵问姓谣 ，并根据周围伙伴的姓氏，仿照童谣，自己创作一首新的问姓谣并朗诵给同班听。5第三讲/课时1学习娒娒，你真早上半部分，并能画出这部分提到的水果，说出这些水果的特点。第三讲/课时2学习娒娒，你真早下半部分，并画出这部分提到的食物和动物，说出这些事物的特点。第四讲/课时1学习燕儿，并想象出此童
11、谣所提到的画面，边想象边朗诵。第四讲/课时2小组合作，每个人选择一个画面绘画，并能用童谣中的原句描述出来。复习前面学过的童谣。通知下节课举行朗诵会第五讲/课时1每位同学从已学过的一首童谣中选择一首，参加班级举行的朗诵会。要求背诵，最好能有动作，富有表现力。通知下节课举行绘画展。第五讲/课时2每位同学从已学过的一首童谣中选择一个画面，进行绘画，参加班级举办的画展。形式不限，体裁不限。第六讲/课时1学习十二月令，了解到一年 12 个月的不同特点及历史由来。第六讲/课时2复习十二月令，能说出 12 个月里童谣中未提到的特点，尝试模仿十二月令格式创作一首新童谣。第七讲课时 1学习学习解放军，说说童谣中
12、提到的英雄人物的事迹，号召同学们像英雄人物学习。第七讲课时 2结合英雄人物的图片，背出童谣学习解放军 ，并联系班里同学的性格特点，创作新童谣。通知下节课表演。6第八讲课时 1组织表演，每位同学背诵自己创作的新童谣，由同学们来评判是否形象。第八讲课时 2介绍对鸟的由来、地位及歌词表达的意思。学唱驰誉中外的乐清经典民歌对鸟 。第九讲课时 1复习并唱熟对鸟 ，并将同学分组， 男女对唱对鸟 。第九讲课时 2学唱最后一首童谣月光光 ，了解月光光的意义和地位。通知两周后测试。第十讲课时 1复习所有学过的童谣。第十讲课时 2综合测试，评判成绩。课程开发的困难；希望得到哪些帮助本课程总体上说开发并不困难，但仍
13、会遇到一些来自各方面的阻碍。1，学生们课后不能得到及时复习，影响学生学习的积极性。2，童谣收到当下流行音乐和一些“灰色童谣”的威胁3，教师自身的技能是否达标，是否真正拥有可教授的知识储备。因此，在此基础上，我希望本课程的开发能得到以下帮助。1，家长重视民俗文化，在课余时间能配合学生一起练习并辅导。2，学校多举办文明童谣的活动，推进校园精神文明建设。3，定期对教师进行考核和培训。7实事求是地评价一下自己的作业，并谈谈本次作业的收获或感受我是第一次接触此类作业，刚开始感觉难度较大，但也一一克服。自我感觉这次的校本课程的开发本人投入了大量的时间及经历，翻阅了课本，上网查阅了一些资料和数据，所以可行性较大。但毕竟是第一次，若有什么不足之处，希望老师能够面授，让我及时改进。经过这次作业，我懂得了开发一门课程也是非常不易的，要参考多方面的消息，要考虑到人力物力财力，并能设想开发过程中遇到的困难，及时想出解决方案。教师也要本着负责的态度，认真合理安排好每节课的授课内容，因此，我觉得我们将来要成为小学老师的，现在就要认真的学习，掌握课程与教学论的要领。
