1、2016 年春季学期美术七年级下册教案学校名称：南宁经济技术开发区第一初级中学任课教师： 邹 秋 兆 课程目录1、绘画风格与流派2、独特的风采3、纸与墨的奇趣4、纸与墨的奇趣-梅5、纸与墨的奇趣-鸟6、纸与墨的奇趣-雄鸡7、多变的立体造型8、美化我们的校园标志设计9、美化我们的校园请柬设计10、美化我们的校园版面设计11、乡土艺术的瑰宝课 题 第二课独特的风采 总第（ 4 ）课时第 （ 一 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：欣赏分析不同民族服饰独特的造型和五彩斑斓的色彩，了解认识民族服饰的特点和价值，设计制作一套民族服装贴纸画。2、情感能力目的：通过教学
2、活动，培养学生珍视尊重各民族文化的宽容态度和多元文化的审美心理。教学重点：通过学习让学生了解品味各民族服饰独特绚丽的风采，学会设计制作民族服饰贴纸画。教学难点：各民族服装的特点和重点表现手法。教师课前准备：教学用课件、民族服装实物。学生课前准备：有关民族的知识和服装图片。教学过程：（ 一 ） 创 设 情 景 ：让 学 生 欣 赏 一 段 视 频 资 料 ， 请 学 生 辨 别 是 什 么 少 数 民 族 服 装 。（ 二 ） 活 动 一 ， 自 主 探 究 。1、 你 知 道 广 西 有 多 少 个 民 族 吗 ？广西壮族自治区境内居住着壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等
3、12 个世居民族，其中广西是全国瑶族人口最多的地区，约有150 多万人，是全国仫佬族人口最多的地区，还是我国京族唯一的居住地。2、 瑶 族 有 很 多 分 支 ， 你 能 叫 出 几 个 瑶 族 的 名 称 ？历 史 上 ， 瑶 族 的 称 谓 60 余 种 ， 数 量 之 多 在 我 国 各 民 族 中 是 十 分 罕 见 的 。 如 盘 瑶 、盘 王 瑶 、 红 瑶 、 花 衣 瑶 、 白 裤 瑶 、 顶 板 瑶 、 尖 头 瑶 、 过 山 瑶 等 等 。 新 中 国 成 立 后 ，统 一 定 族 名 为 “瑶 族 ”。3、 请 出 穿 有 白 裤 瑶 女 装 的 同 学 ， 请 大 家
4、观 看 并 触 摸 面 料 ， 体 验 服 装 的 视 觉 效果 和 独 特 的 肌 理 效 果 。简 单 介 绍 白 裤 瑶 民 俗 文 化 ， 引 出 影 响 服 装 差 异 的“风 俗 因 素 ”。 培 养 学 生 尊 重 民族 文 化 的 态 度 和 欣 赏 接 纳 多 元 文 化 的 情 感 。三 ） 活 动 二 ， 设疑解疑。1、 问 题 ： 民 族 服 装 的 裙 摆 设 计 有 很 大 的 差 别 ， 是 什 么 原 因 呢 ？对 比 蒙 古 族 和 瑶 族 族 图 片 ， 分 析 、 总 结 归 纳“劳 动 因 素 ”影 响 。2、 问 ： 请 你 将 这 些 少 数 民 族
5、 服 装 按 照 南 北 地 域 把 他 们 按 序 号 分 类 ， 并 说 说 分类 理 由 。观 看 图 片 材 料 ， 按 照 服 装 皮 毛 装 饰 、 银 饰 等 特 点 进 行 分 析 ， 引 出 服 装 差 异 的“环境 因 素 ”影 响 。教学反馈：3、 归 纳 总 结 影 响 的 差 异 ， 强 化 知 识 的 认 知 。4、 你 能 总 结 出 民 族 服 装 的 共 同 点 么 ？鲜 艳 夺 目 的 色 彩 、 夸 张 新 奇 的 造 型 、 奇 异 独 特 的 图 案 就 是 我 们 少 数 民 族 的 共 同特点 ， 利 用 好 这 些 特 点 我 们 可 以 设 计
6、 出 富 有 民 族 特 色 的 少 数 民 族 服 装 。 请 看 同 学 的作 品 。（ 多 媒 体 图 片 展 示 其 他 学 生 的 作 业 ）板书设计： 独特的风采课 题 第二课独特的风采 总第（ 5 ）课时第 （ 二 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：欣赏分析不同民族服饰独特的造型和五彩斑斓的色彩，了解认识民族服饰的特点和价值，设计制作一套民族服装贴纸画。2、情感能力目的：通过教学活动，培养学生珍视尊重各民族文化的宽容态度和多元文化的审美心理。教学重点：通过学习让学生了解品味各民族服饰独特绚丽的风采，学会设计制作民族服饰贴纸画。教学难点：各民
7、族服装的特点和重点表现手法。教师课前准备：多 媒 体 课 件 ， 白 裤 瑶 族 女 装 一 套 ， 学 生 作 品 数 张 。学生课前准备：彩 纸 、 剪 刀 、 胶 水 、 荧 光 笔 、 铅 笔 等 。教学过程：一、情景导入师：上一课时我们已经分析比较了各民族服装的异同，对我国少数民族服装有了一定的认识，今天我们就来动手设计一套民族服装。二、作业赏析师：出示学生的作业样本，师生欣赏。1、 知 道 这 些 作 品 巧 妙 地 使 用 了 哪 些 材 料 制 作 ？色 卡 纸 ， 旧 广 告 纸 ， 旧 毛 线 、 糖 纸 等 等 废 旧 材 料 。2、 看 了 这 些 作 品 你 得 到
8、什 么 提 示 ， 有 什 么 收 获 ？引 导 学 生 讨 论 总 结 得 出 ： 花 边 可 以 根 据 情 况 拼 贴 出 或 者 用 笔 画 出 ， 注 重 强 调 突出 该 民 族 服 装 特 点 ， 人 物 造 型 的 头 部 、 四 肢 可 以 适 当 省 略 。3、 请 看 老 师 的 制 作 演 示 。教学反馈：步 骤 ： 构 思 草 图 - 剪 大 块 面 的 、 最 底 的 色 块 - 剪 装 饰 花 边 ， 细 节 部 分 - 手 绘 花 边 - 收 拾 整 理4、 小 组 合 作 完 成 制 作 。教 师 巡 回 辅 导 。（ 五 ） 分 享 与 交 流本 课 的 教
9、 学 评 价 ， 可 以 采 取 学 生 自 评 、 同 学 互 评 、 教 师点 评 相 结 合 的 形 式 。 首 先 让学 生 模 仿 “ T ”台 模 特 展 示 自 己 的 作 品 ， 阐 述 自 己 的 设 计 思 路 、 设 计 理 念 、 设 计观 点 ，并 对 自 己 作 品 的 满 意 程 度 ， 需 要 改 进 的 地 方 做 出 说 明 ， 然 后 让 别 的 同 学 进 行评 价 ： “理想 ”、 “一 般 ”、 “不 理 想 ”， 并 思 考 “为 什 么 ？ ”“有 没 有 更 好 的 创 意 ？ ”最 后 是由 教 师 进 行 综 合 分 析 、 点 评 ， 提
10、 出 建 设 性 意 见 。（ 六 ） 小 结在 民 族 文 化 历 史 、 自 然 环 境 、 生 产 生 活 方 式 等 因 素 的 影 响 下 ， 各 个 民 族 服 饰 具有 不同 的 风 格 ， 表 现 出 来 本 民 族 的 特 点 ， 同 时 反 映 了 各 族 人 民 对 美 的 追 求 ， 对 美 好生 活 的 向往 和 热 爱 。 我 们 要 以 接 纳 的 心 态 ， 保 护 和 传 承 民 族 文 化 。板书设计： 独特的风采步 骤 ：-构 思 草 图-剪 大 块 面 的 、 最 底 的 色 块-剪 装 饰 花 边 ， 细 节 部 分-手 绘 花 边-收 拾 整 理课
11、题 第三课纸与墨的奇趣 总第（ 6 ）课时第 （ 1 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。2、情感能力目的：培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。 教学重点：学习中国画的笔墨技法，进行花鸟画技法的练习是本课的教学重点。教学难点：国画的笔墨运笔技法和行笔技巧的掌握及运用。教师课前准备：1.展示用范画。2.教学用课件。 学生课前准备：毛笔大、中、小各一支、宣纸、墨汁、笔洗、颜色、旧垫纸、调色碟。教学过程：一、组织教学检查学生学习用具准备情况。二、课前测评让学
12、生展示和讲诉所收集的有关中国画的知识，了解学生知识点的掌握情况，锻炼学生的口头表达能力。三、认定目标教师向学生呈示本课的教学目标（目标中的 1、2 点） ，让学生明确本课的教学任务和目标，激发学生对中国画的兴趣，激发学习欲望，从而更主动地学习。四、欣赏导入（多媒体课件展示）1、 通过欣赏分析中国画作品，引发学生对中国画的兴趣，激发兴趣。2、 通过观察和提问引出课题。五、 讲授知识1、 我们的国画工具有哪些？你能说出吗？2、 讲授中国画工具材料知识及运用方法。介绍各种运笔方法时，同时用清水在黑板上演示。3、 3、师：同学们，现在我手上拿的是你们常见的国画工具，将毛笔沾上不同分量的墨汁和水，画在这
13、张生宣纸上会出现什么样的效果呢？4、 大家想一想，笔触为何产生不同的墨色变化呢？（水墨比例）5、 4、你尝试动手画一画国画么？6、 A.请一个同学上来自由涂鸦，然后老师在他们的涂鸦上动手添加成一幅作品，激发学生的学习兴趣。7、 B.请同学们分析涂鸦画上的墨色变化（浓淡、笔锋的变化） ，强调浓淡和笔触的变化就是国画作品的一个成败的关键因素，提醒学生学习时多留意。8、 5、知识要点9、 讲清楚墨的五色变化：浓、重、淡、清、焦（干）10、 焦：画我的时候用笔要快，笔头墨多水分少，较干。11、 浓: 画我的时候，加少量水，笔头比较湿。12、 淡：画我的时候，水里加少量的墨，颜色较淡。13、 清：画我的
14、时候，在淡墨的基础上加较多的水，颜色非常浅。14、 六、体验操作15、 1、各位同学根据要求练习体验各种用笔技法及墨色的变化。16、 2、提醒练习时要保持教室的卫生。17、 3、教师巡回指导学生学习。板书设计： 纸与墨的奇趣用笔方法： 浓、重、淡、清、焦（干）中锋运笔 笔根教学反馈：逆锋运笔 笔肚侧锋运笔藏锋、露锋 笔锋课 题 第三课纸与墨的奇趣-梅 总第（ 7 ）课时第 （ 2 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。2、情感能力目的：培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护
15、大自然的环保意识。 教学重点：学习中国画的笔墨技法，进行花鸟画技法的练习是本课的教学重点。教学难点：国画的笔墨运笔技法和行笔技巧的掌握及运用。教师课前准备：1.展示用范画。2.教学用课件。 学生课前准备：毛笔大、中、小各一支、宣纸、墨汁、笔洗、颜色、旧垫纸、调色碟。教学过程：一、组织教学检查学生学习用具准备情况，点评学生的作业，明确本课的学习内容。二、复习旧课集体讨论回忆上节课学习的中国画的运笔方法。解决上节课笔墨体验过程中遇到的疑问。三、讲授新课，边演示边讲授。1、梅枝。中锋运笔，顿头收笔、力透纸背、一气呵成。注意:尖尾运笔梅枝无力。梅枝布局切忌对开生和画格子，落笔要有把握有起势，收笔要有收
16、势有顿笔，做好线条之间的衔接。2、梅朵。藏锋运笔，仿佛画一个小句号（用色:朱磦）3、花蕊。 （用色：墨色加胭脂）呈放射状地打开，用笔流畅，收笔回势。4、花蒂。画时像书写一个小字，注意用笔的流畅，中间一笔的连接要把花朵和枝条接好。四、学生练习学生选择一幅梅花作品进行临摹，注意体会老师讲到的梅花各部分的画法。五、创意体验利用学习到的基本技法，进行简单的创作练习。教学反馈：六、作品展示3、 学生用各种形式展示自己的作品，如小组展示、全班展示等，并谈谈观后感。4、 教师点评学生作品。板书设计： 纸与墨的奇趣课 题 第三课纸与墨的奇趣-鸟 总第（ 8 ）课时第 （ 3 ）课时 上课时间： 年 月 日（第
17、 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。2、情感能力目的：培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。 教学重点：学习中国画的笔墨技法，进行花鸟画技法的练习是本课的教学重点。教学难点：国画的笔墨运笔技法和行笔技巧的掌握及运用。教师课前准备：1.展示用范画。2.教学用课件。 学生课前准备：毛笔大、中、小各一支、宣纸、墨汁、笔洗、颜色、旧垫纸、调色碟。教学过程：一、组织教学检查学生学习用具准备情况，点评学生上节课的学习情况。二、欣赏导入给学生欣赏以麻雀鸟作为题材的中国画作品，从笔墨情趣方面欣赏点评，提
18、高学生的审美修养。三、讲授新课1、鸟的基本结构麻雀和其他鸟类一样，其基本结构为头部一个正圆和身体的一个椭圆组成。其余的部分由细节的嘴、羽毛、脚、眼睛组成，大家在绘画时注意区别。2、教师边讲解边作示范。（1）画鸟先画头部和背部：提示“用淡赭石色点出鸟的头部和背部羽毛,注意鸟的形体。（2）羽毛用露锋的方法一气呵成，注意下笔的力度和长短排列的对比，要能体现出硬羽的力度感。（3）嘴和眼用小笔浓墨点绘，抓住鸟的神态大胆地一笔勾成。（4）脚的画法要用中锋完成，体现出力度，一笔勾出，注意顿笔画出鸡爪教学反馈：尖。四、学生作业练习请按照课文中的作画步骤临摹一幅写意麻雀鸟小品。 （按照课文的摹本完成）作业步骤：
19、1、 用铅笔轻轻地勾画出鸟的大小构图的大概位置。 （该做法有利于学生把精力集中在笔墨的技法上，教易取得画面的效果。2、 复习老师的技法讲解要点，先进行局部练习绘画出鸡的各部分，然后组成整体，注意把握出鸟的神态。3、 按课文中的步骤进行临摹。4、 完成作业- 展评作业-自我评定。5、 课堂小结。板书设计： 纸与墨的奇趣-鸟课 题 第三课、 纸与墨的奇趣-雄鸡 总第（ 9 ）课时第 （ 4 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。2、情感能力目的：培养学生热爱大自然的情感，培养学
20、生保护大自然的环保意识。 教学重点：学习中国画的笔墨技法，进行花鸟画技法的练习是本课的教学重点。教学难点：国画的笔墨运笔技法和行笔技巧的掌握及运用。教师课前准备：1.展示用范画。2.教学用课件。 学生课前准备：毛笔大、中、小各一支、宣纸、墨汁、笔洗、颜色、旧垫纸、调色碟。教学过程：一、组织教学检查学生学习用具准备情况，点评学生上节课的学习情况。二、欣赏导入给学生欣赏以禽鸟作为题材的中国画作品，从笔墨情趣方面欣赏点评，提高学生的审美修养。三、讲授新课教师边讲解边作示范。1、画鸡先画眼和嘴：教学反馈：提示“嘴要画成锐角三角形，嘴尖要有力度。2、羽毛用露锋的方法一气呵成，注意下笔的力度和长短对比，要
21、能体现出鸡毛的蓬松感觉。3、脚的画法要用中锋完成，体现出力度，一笔勾出，注意顿笔画出鸡爪尖。四、学生作业练习请按照课文中的作画步骤临摹一幅写意花鸟小品。 （按照课文的摹本完成）作业步骤：a) 用铅笔轻轻地勾画出鸡的大小构图的大概位置。 （该做法有利于学生把精力集中在笔墨的技法上，教易取得画面的效果。b) 复习老师的技法讲解要点，先进行局部练习绘画出鸡的各部分，然后组成整体，注意把握出雄鸡的神态。c) 按课文中的步骤进行临摹。d) 完成作业- 展评作业-自我评定。e) 课堂小结。板书设计： 纸与墨的奇趣-雄鸡课 题 第四课多变的立体造型 总第（ 10 ）课时第 （ 1 ）课时 上课时间： 年 月
22、 日（第 周星期 ）教学目标：1、认知能力目的：通过教学活动，让学生了解立体造型的构成的相关知识与一般规律，培养学生三维空间的观念及现代审美意识。2、情感能力目的：运用立体造型相关知识与规律，创作纸造型半立体，立体构成作品，运用立体造型相关知识与规律，设计创作设计立体建筑模型。 教学重点：学会鉴赏不同材质、不同表现手法的纸立体造型，掌握构成规律能动手制作立体模型。教学难点：设计理念及构思方法，各种立体造型的构思，局部细节设计制作及美感。教师课前准备：各类构成展示作品，教学课件。 学生课前准备：各种生活中的废旧材料，剪刀、彩色纸、双面胶等等。作业要求：合理利用合适的材料。合作完成立体构成作品。要求突出秩序感，节奏感，重心要平稳。教学过程：一、 组织教学检查学生学具准备情况，稳定课堂情绪。二、 导入部分1、 思考实践：将一张白纸立起来，你能有多少种立体的方法？2、 展示作品：讲出自己所用的方法，每组展示两件作品，分两轮进行，要求不能重复其他组的样式。教学反馈：
