1、科粤版九年级化学第四章 生命之源水（教学设计）4.2 水的组成 主讲：杨科兴 教学目标1、知识与技能：(1)、了解水的物理性质(2)、认识水是由氢、氧两种元素组成。2、过程与方法：(1)、充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。（2）通过观察实验，培养学生宏观和微观 相结合的分析探究能力。3、情感、态度与价值观：通过对生活的美的体会，感受化学对自然美的贡献；通过电解水的实验，培养实事求是的科学态度。 教学重、难点重点：电解水的实验和根据实验现象分析确定组成是的成分元素。 难点：用分子、原子的知识解释电解水的过程，即从宏观理解转向微观 分析。 教学准备 教学用具：水电解器、直
2、流电源；氢氧化钠溶液或稀硫酸；火柴；多媒体，黑板。 课时安排 ：1 课时。 教学过程教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图创设情境PPT 投 影 几 张 与 水 有 关 的 风 景 图 片感 受 自 然 界 的美让 学 生 在 轻 松 的 音 乐 中感 受 放 松 心 情 ， 静 静 感受 自 然 的 美 ， 为 引 出 新课 作 铺 垫 。教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图提出问题（ 过 渡 )这 些 美 丽 的 风 景 可 以 让 人 心 旷 神 怡 ， 在 这 些 图片 中 有 什 么 共 同 特 点 ？ 目 前 为 止 你 对 水 有
3、 了哪 些 了 解 ？【 师 】 为 了 进 一 步 认 识 水 ， 我 们 继 续 学 习 第 四章 第 二 节 内 容 。【 板 书 】 4.2 水 的 组 成(引 导 思 考 )下 面 请 同 学 们 前 后 桌 四 人 为 一 组 ，根 据 你 们 预 习 所 学 到 的 内 容 ， 讨 论 以 下 几 个 问题 ， 待 会 我 请 小 组 代 表 回 答 问 题 。 )1.冰 能 浮 在 水 面 上 ， 与 水 的 哪 些 性 质 有 关 ？2.玻璃瓶中的水结冰后为什么会将瓶子冻裂？3.高原地区烧开水为什么要用高压锅？思 考 、 讨 论回 忆 旧 知 ；根 据 预 习 课 本108
4、页 第 一 二 自然 段 的 内 容 ， 思考 讨 论 屏 幕 上 三个 问 题 。培 养 学 生 的 合 作 精 神 ，同 时 让 学 生 学 会 运 用 知识 解 决 生 活 实 际 问 题 。让 学 生 总 结 水 的 物 理 性 质 。【板 书】一.水的物理性质：无色、无气味的透明液体。1 个大气压下，凝固点是 0，沸点是 100。温度为 4时， 水 最大，为 1g/cm3。【 讲 解 并 提 问 】 水 的 三 态 变 化 。 进 一 步 提 问 另外 小 组 代 表 问 题 。 解 决 投 影 上 三 个 问 题 。 根 据学 生 回 答 进 行 点 评 。【 过 渡 提 问 】
5、我们知道水是由水分子构成的，水分子由什么构成呢？水由哪些元素组成？怎样证明水的组成的？（复习反应前后元素是否变化，提示学生可以想办法把水分解，通过鉴定它的分解产物来推断水的组成元素）【 提 问 】 如 何 来 设 计 电 解 水 的 实 验 ?请 画 出 示意 图 。 （ 提 示 学 生 阅 读 课 本 108 页 内 容 ） 把 你所 画 的 示 意 图 与 教 材 中 图 4-17 比 较 。【板书】二、探究水的组成1.电解水的实验：小 组 代 表 总 结 水的 物 理 性 质小 组 代 表 回 答以 上 思 考 中 的三 个 问 题思 考 ， 回 答小 组 合 作 讨 论 、画 图 。找
6、 不 同 ， 思 考 。培 养 学 生 的 小 组 合 作 精神 ， 训 练 学 生 的 思 维 ，并 实 现 学 科 间 的 联 系 。讲 评 学 生 装 置 图 ， 投 影 讲 解 电 解 水 的 简 易 装置 图 。 与 自 己 所 作 图 进行 比 较培 养 学 生 的 动 手 实 验 能力 。解决问题实验探究根 据 实 验 装 置 图 讲 解 实 验 步 骤 ，1、 按 要 求 连 接 好 实 验 装 置2、 向 电 解 器 中 装 满 混 有 硫 酸 的 水3、 打 开 电 源 ， 观 察 现 象 。4、 当 收 集 到 一 定 气 体 时 ， 关 闭 电 源 ， 用 带 火星 的
7、 木 条 检 验 正 极 产 生 的 气 体 ， 用 燃 着 的 木条 点 燃 负 极 产 生 的 气 体 。组 织 指 导 学 生 上 台 演 示 实 验 4-6.引 导 学 生 观 察 实 验 ， 对 实 验 现 象 进 行 总 结 。分 析 气 体 性 质 ， 投 影 讲 解 实 验 现 象 并 板 书 。【 板 书 】(1)现 象 ： 出 现 气 泡 ， V 正 极 ： V 负 极 1 2按 要 求 连 接 装 置 ，进 行 实 验 。观 察 ：气 泡 、 气 体 体 积等 现 象 。培 养 学 生 的 观 察 能 力 、动 手 能 力 ， 体 会 实 验 探究 的 辛 苦 与 成 功
8、 的 喜 悦 。教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图【 提 问 】 收 集 到 的 气 体 如 何 进 行 检 验 呢 ？ 引导 学 生 进 行 正 负 极 气 体 的 检 验 ， 讨 论 实 验 现象 。1.检 验 氧 气 。 （ 用 带 火 星 木 条 接 近 正 极 出 气口 ， 教 师 轻 轻 捏 住 橡 胶 管 中 玻 璃 球 慢 慢 放 出气 体 ）2.检 验 氢 气 。 （ 用 燃 着 的 木 条 接 近 负 极 出 气口 ，教 师 轻 轻 捏 住 橡 胶 管 中 玻 璃 球 慢 慢 放 出 气 体 ）根 据 实 验 现 象 总 结 收 集 到 的 气
9、体 ， 引 导 学 生 写出 电 解 水 的 文 字 表 达 式 。【 板 书 】2）电解水的文字表达式：水 氢气+氧气 通 电看 ：木 条 复 燃 现 象听 ：检 验 氢 气 的 音 。讨 论 、 发 言 、归 纳 检 验 气 体的 方 法 ， 并 总结 产 物 的 名 称 。写出文字表达式培 养 学 生 的 实 验 观 察 能力 ， 归 纳 总 结 能 力 。实验解释提 问 ： 氢 气 由 哪 种 元 素 组 成 ？ 氧 气 由 哪 种 元 素组 成 ？ 元 素 种 类 在 化 学 反 应 前 后 不 发 生 变 化 ，通 过 以 上 实 验 ， 说 明 水 是 由 什 么 元 素 组 成
10、 的 ?(小 结 )【 板 书 】 2、 水 是 由 氢 元 素 和 氧 元 素 组 成 的 。分 析 、 讨 论 、交 流 、 发 言 。得出水的组成元素培 养 学 生 的 信 息 加 工 能力 、 语 言 表 达 能 力 。 并再次 训 练 归 纳 的 学 习 方 法 。【 过 渡 提 问 】 水 这 种 物 质 在 电 解 的 条 件 下 分解 生 成 了 氢 气 和 氧 气 。 从 微 观 的 角 度 分 析 ，这 个 过 程 ， 水 分 子 发 生 了 怎 样 的 变 化 呢 ？（ 引 导 学 生 阅 读 课 本 109 页 ）学 生 阅 读 教 材P109 一 段 内 容 。让 学
11、 生 对 这 段 内容 进 行 理 解 ， 得出 水 的 分 子 式 为H2O 的 结 论 。培 养 学 生 的 自 主 学 习 能力 。体验感悟形成概念【ppt 带讲解】科学研究证明，当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2 个氧原子结合成 1 个氧分子，很多氧分子聚集成氧气；2 个氢原子结 合成 1 个氢分子，很多氢分子聚集成氢气。同时，这个实验也验证了：在化学反应中，分子可以再分成原子，而原子却不能再分。精确的实验测定，每个水分子是由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成， 水的化学式是 H2O【提问】水是单质还是化合物？是氧化物还是非氧化物？思 考 ， 归 纳 ；单 质 、 化 合 物 的
12、概 念 再 回 顾培 养 学 生 的 归 纳 能 力 。巩 小固 结知 交识 流(小 结 )通 过 本 节 课 的 学 习 ， 你 有 哪 些 收 获 ？ （ 请 学 生回 答(练 习 )Ppt 投 影 练 习【作业】课堂练习册 32 页全部讨 论 、 交 流 、 发言 。使 知 识 形 成 脉 络 ， 让 学生 巩 固 知 识 。 板书设计4.2 水 的 组 成一.水的物理性质：无色无味液体，1 个大气压下，凝固点是 0，沸点是 100；4时， 水 最大，为1g/cm3。二 、 探 究 水 的 组 成1、 电 解 水 的 实 验 ：(1)现 象 ： 出 现 气 泡 ， V 正 极 ： V 负 极 1 2(2)电 解 水 的 文 字 表 达 式 ： 水 氢 气 +氧 气(H2O) (H2) (O2)2、 水 是 由 氢 元 素 和 氧 元 素 组 成 的 。 信息反馈 尊敬的老师，感谢您光临本次课堂，希望您为本堂课提出宝贵的意见和建议，以待我在今后的教学过程中不断改善提高（完后交到本人手中，不胜感激） 。通电
