1、三位小数乘两位小数教学内容：青岛版小学数学五年级上册 7 页 信息窗 2 第 2 课时 教学目标1. 通过学习总结小数乘小数的计算法则，并能运用法则熟练的进行计算。2. 当 乘 的 积 的 小 数 的 位 数 不 够 时 ， 能 够 正 确 的 处 理 积 的 小 数 点 。3. 培养迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重难点教学重点： 理解小数乘法的计算法则。教学难点： 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用 0 补足。教具、学具教师准备：多媒体课件教学过程一、创设情景，提出问题（1）口算： 1.22= 3.20.3= 1.54=0
2、.80.4= 50.08= 1.20.3=（2）用竖式计算：1.241.5= 3.21.8= 学生独立计算后，说出思考过程。 观察：小数乘小数我们应该怎样算？（小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 ）（3）0.4830.06= 观察这个算式，这一道题和前面的两道题有什么不同？（揭示课题 三位小数乘两位小数）二、自主学习，小组探究。1不用计算，说出这个算式的积有几位小数。2 尝 试 列 竖 式 计 算 。 组 内 交 流 计 算 过 程 。 如 果 乘 的 积 的 小 数 位 数 不 够 ， 应 该 怎 样点 小 数 点 ？3、汇报交流
3、，评价质疑1班内交流。哪 个 小 组 愿 意 将 您 们 组 的 成 果 与 大 家 分 享 一 下 ？2.小 组 展 示 汇 报 ， 大 家 分 享 。提 问 ： 在 解 决 这 个 问 题 时 ， 你 们 组 成 员 遇 到 什 么 问 题 ？ 你 们 是 怎 样 帮 助 他 们 解 决 的 ？（ 注 重 利 用 学 生 的 生 成 资 源 ）预 设 问 题 ： 1、 忘 记 进 位 2、 不 会 解 决 积 的 小 数 位 数 不 够 的 情 况 3、 积 的 小 数 点 的位 置 出 现 错 误 .根 据 学 生 的 情 况 ， 组 织 班 内 同 学 给 予 帮 助 ， 必 要 时
4、， 教 师 再 做 指 导 。小 结 ： 如 果 乘 的 积 的 小 数 位 数 不 够 ， 要 在 积 的 前 面 用 0 补 足 ， 再 点 小 数 点 。4、 抽象概括，总结提升通 过 以 上 的 学 习 ， 谁 能 将 刚 刚 的 总 结 小 数 乘 法 的 计 算 法 则 补 充 完 整 ?总 结 ： 将 小 数 化 成 整 数 ， 按 照 整 数 乘 法 的 算 法 算 出 积 。 看 因 数 中 一 共 有 几 位 小 数 ，就 从 积 的 右 边 起 数 出 几 位 ， 点 上 小 数 点 。 当 积 的 小 数 末 尾 有 0 时 ， 要 把 0 去 掉 。 当积 的 小 数
5、 位 数 不 够 时 ， 需 要 添 0 补 位 。5、巩固应用，拓展提高目前，我们已经完整的掌握了小数乘法的计算方法，你能运用所学知识解决问题吗？瞧！（出示习题）1课本第 4 题-根据算式填空。 （巩固因数的数位与积的小数点位置关系的知识）2.完 成 课 本 自 主 练 习 第 1 题 。 （ 学 生 展 示 ， 互 评 ， 纠 正 错 误 ）3.完 成 新 课 堂 第 5 页 第 2 题（ 可 以 组 织 多 种 形 式 ： 1.可 以 指 生 在 黑 板 上 板 演 2.可 以 在 小 组 内 成 员 互 评 ， 纠 正错 误 ， 然 后 全 班 交 流 ）4.新 课 堂 第 6 页 第
6、 3 题 -比 一 比 。 可 以 从 中 挑 选 几 道 小 题 。例 如 9.80.9 9.8 2.051.6 2.05谁 说 一 说 你 是 怎 样 解 决 的 ？ （ 引 导 学 生 大 胆 说 一 说 自 己 的 方 法 ）解 决 像 这 样 的 题 目 ， 到 底 有 没 有 窍 门 或 捷 径 呢 ？ 有 兴 趣 的 同 学 下 课 之 后 ， 可 以 认 真观 察 、 研 究 。 下 课 ！板书设计： 三位小数乘两位小数0.48 0.06 = 0.02880. 4 8 0. 0 6 小数乘小数的综合练习教学内容：青岛版小学数学五年级上册 8-9 页 信息窗 2 第 3 课时教学
7、目标： 1. 熟练地判断积的小数位数，灵活掌握小数乘小数的的计算方法，能运用知识解决实际问题。2. 理解小数乘法和小数加减法在竖式计算上的区别，能掌握积的末尾如果有“0” ，应先点小数点再划“0” 。3. 在小数乘法练习过程中，探索积与因数的大小关系，提高归纳概括能力，培养学生合作交流意识和能力。教学重难点：教学重点：掌握小数乘小数的计算方法。教学难点：正确熟练的进行计算，以及因数与积的大小关系的确定。教具、学具：教学准备：多媒体课件学生准备：计算器教学过程：一、问题回顾，再现新知我们学习了小数乘小数，知道了小数乘小数的计算方法，谁来说说小数乘小数的计算方法以及计算时需要注意的问题？学生交流，
8、教师根据学生的回答，用多媒体呈现出计算法则和注意事项：1小数乘小数的计算法则：小数乘小数，先按照整数乘法的计算方法进行计算，再看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。2计算时应注意：积的小数位数不够时，需要添 0 补位，末尾有 0 的要把 0 去掉。二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知1判断各算式的积是几位小数（多媒体出示） 。3.238（ ） 1.260.17( ) 0.360.04( )3.51.27( ) 0.0140.09( ) 0.081.2（ ）学生口答，注意积的小数位数应是两个因数中总共有几位小数。2火眼金睛辨对错。5.6 5.06 9.09 0.7
9、0.2 0.3 39.2 10.12 2.727学生自主观察判断对错，说出错的原因以及改正方法。师生小结小数乘法计算应注意的问题，如：积的小数点不是和因数的小数点对齐，要与小数加减法的竖式进行区别。3教科书第 8 页第 6 题。（1）先让学生独立填空，把数写下来，再读出得数，要一组一组的填。（2）填完后交流看看有什么规律，主要是积的变化有什么规律。根据学生回答，用多媒体投出规律：根据因数中小数的位数，确定积中小数位数的变化，即积的小数位数等于因数中小数位数的和。（3）引导质疑：下面这些算式的积，小数位数是两个因数小数位数的和吗？学生思考后交流。（4）下面的竖式计算错在哪里？学生交流错误原因是：
10、小数乘法积的末尾有 0，先去掉 0 再点小数点。改正后，教师引导小结：计算小数乘法，积的末尾有 0 的，要先点上小数点，再把末尾的 0 去掉。这里要强调先后顺序问题，强调去 0 前，积的小数位数仍是两个因数小数位数的积。教师出示顺口口诀，学生朗读并体会。8.4848.40.840.8418.50.81.4804先判断积的小数位数，再进行计算（教科书第 8 页第 3 题） 。上下两道题为一组，学生自主选择一组题目练习，师生评议。上下两道题为一组，学生自主选择一组题目练习，师生评议。5. 仔细观察下面的算式及得数，把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？引导总结：当第二个因数比小时，积比第一个因
11、数小；当第二个因数比大时，积比第一个因数大；当第二个因数等于时，积和第一个因数相等。学生举出其他例子进行验证结论。出示自主练习第 7 题：学生独立填空，然后全班交流，重点让学生说说自己的思考过程。（二）综合练习，应用新知6. 教科书第 8 页第 9 题：（1）学生独立解答。（2）解答后，全班交流。说说这样列式的理由。7教科书第 9 页第 10 题：小数末尾要对齐，整数相乘算出积，数对数位点上点，数位不足要补齐。3.40.9=3.06 3.4 1 =3.4 3.41.5= 5.1 学生独立解答，解答后，让学生说一说提出的问题。鼓励学生发表自己的想法。（三）拓展练习，发展新知8. 不计算，根据你的经验，选择正确的乘积。（1）5061.8 A. 91.08 B. 46.05 C. 40.08（2）0.420.016 A. 6.72 B. 0.672 C. 0.00672（3）（ ）（ ）17.A. 5.4. B. 3.3. C. 4.4. 9. 比一比，谁的答案多。4812=576， （ ）（ ）=0.0576以上两道题学生供学有余力的同学选做。在自主练习后的展示交流时，对于思维活跃、细密、开放思维的同学，给予鼓励评价。
