《检阅》教学设计.doc

上传人:ng****60 文档编号:2259838 上传时间:2019-05-03 格式:DOC 页数:4 大小:35.50KB
下载 相关 举报
《检阅》教学设计.doc_第1页
第1页 / 共4页
《检阅》教学设计.doc_第2页
第2页 / 共4页
《检阅》教学设计.doc_第3页
第3页 / 共4页
《检阅》教学设计.doc_第4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、小学语文三年级下册检阅教学设计白山小学 李国金时间 2013.4.3教材分析:这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员,在国庆来临之际,做出了一个大胆的决定:在国庆游行检阅时,让拄拐的博莱克走在第一排。游行时,他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。学生分析:学生对“检阅 ”一词比较陌生,对参加检阅游行的意义不清楚,所以不能体会课文中人物的心理变化,也就无法体会课文所要表达的思想感情。设计理念:教师设计一堂课,必须根据教材的内容和教学目标,结合学生的心理特点以及教学实情去构思。本堂课的教学内容是“波兰一所学校的儿童队员,在国庆节来临之际,作出了一个大胆的决定:在国庆游行检阅时,让拄拐的博莱克走在队伍的第

2、一排。游行时,他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。 ”学生对 “检阅”一词比较陌生,对参加检阅游行的意义不清楚,所以不能体会课文中人物的心理变化,也就无法体会课文所要表达的思想感情。为了帮助学生更好地理解课文内容,体会文中人物的感情,我在教学的开始就播放了大阅兵的录象片段,让学生知道了什么是“ 检阅”,了解了检阅时的隆重场面,体会到参加检阅游行的自豪,引导学生设身处地考虑文中人物的处境,便于学生更深地理解课文内容,体会课文要表达的思想感情,使课堂达到“课开始,情趣生;课进行,情趣浓;课结束,情趣存”的教学效果。教学中,让学生观察了课文的插图,体会了博莱克和其他队员的心理,通过不同形式的朗读,让

3、学生读出了自己的理解。最后,通过写话了解学生对课文的理解程度,及时反馈教学效果。设计思路:一、播放大阅兵录象,解题并激发学生的学习兴趣。二、初读课文,了解课文内容。三、细读课文,理解课文内容,体会课文的思想感情。四、写一写自己想说的话,升华中心教学目标:1、 会认 5 个生字,会写 14 个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。2、 有感情地朗读课文,理解课文内容。3、 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。4、 积累课文中好的词语。教学重点:在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。

4、教学难点:体会关键语句“这个孩子真棒” “这些孩子真棒”的深层含义。教学准备:大阅兵录象片、幻灯片、课文插图、生字卡片教学时间:2 课时教学过程:第二课时一、 情景导入1、师述:上课前,先请同学们看一段录象。2、播放中国国庆节,党和国家领导人及外国贵宾检阅军队的场面。(播完后)师述:这是 1999 年 10 月 1 日党和国家领导人及外国贵宾检阅中国军队的隆重场面。(评析:看了录象,学生理解了“检阅”一词,体会到参加检阅的意义,为后面体会人物的心理做好了铺垫。 ) (板书:检阅)问:看了录象,你的心情怎样?想说些什么呢?(学生说一说)如果让你参加国庆检阅,你的心里会想些什么呢?3、出示教学挂图

5、。师述:这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面,一队少年儿童正经过主席台前。请你仔细看图,说说你发现了什么?(学生说一说自己的发现)过度引入:在这次检阅前,在这队少年儿童中发生了一件事情,大家想知道吗?(想)那么就请你打开课本,认真阅读第 14 课检阅二、 读课文,了解课文内容1、 默读课文,说说课文写了什么事?(左腿截肢的博莱克怎么参加游行检阅。 )2、 课文中用了哪些词来形容这件事,请试着填写下面的句子:(幻灯片出示句子)这是一件_的事。(很重要 非常棘手 非常难办 谁都不愿意第一个开口说)3、 面对这个问题,大家的心情怎样?(矛盾)从哪个自然段可以知道?这段该怎么读?(指名读)(评析

6、: 了解了事情的重要性,对人物的心理体会较深,读出了矛盾的心情。)过渡:多么善良的孩子们!到底该怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?4、 自读 7、8、9 自然段问:孩子们决定怎么做?(指名说)从这里可以看出这是一些怎样的孩子?(真心为他人着想、有美好的心灵)那么该怎样读这三个自然段呢?(指名读,其他学生评一评)过渡:到了检阅的时刻,儿童队终于要通过主席台了,观众们看到这一队有什么表现?5、 自读 1016 自然段(指名说一说观众的表现)(幻灯片出示句子)这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!(1) 指读、女生读、男生读、齐读(2) 思考:观众为什么要这样说?(说博莱克,是因为他是个残疾人,却走在

7、队伍的前面,走得那么好,有那么精神)你怎么知道?这一段该怎么读?(指读第 12 自然段,读出博莱克的精神)(说这些小伙子棒,一是让一个残疾孩子参加检阅队伍;二是不把他藏在中间,也不是把他放在队伍后,而是让他走在第一排,不伤害他的自尊心,不歧视残疾人。 )(评析:结合自己的心理感受,体会儿童队员的想法,深入理解观众对儿童队员的赞扬,让自己明白不要歧视残疾人。 )三、 激情总结,引导写话1、 总结:学完了课文,大家一定有许多心里话要说,对吗?2、 请任选一个内容,写写你想说的话:(幻灯片出示)a: 博莱克回到家里,他激动的心情无法平静下来,他在日记中这样写到(请你替他把日记写下来)b:看着队伍中的

8、博莱克,我想对他说c:我想对这些孩子们说教学反思:通过播放大阅兵的录象片段,学生知道了“检阅” 一词的意思,体会到参加检阅游行的意义,入情入境地体会到了课文中人物的感情,并以有感情的朗读表现出他们的心理。在教学中,使学生从多方面受到启发,尤其是儿童队员们关心残疾人的举动,尊重每一个人平等权利的做法,激起了学生心中的涟漪,引发了学生的共鸣,从而使人人平等、相互尊重的意识植根学生的心里。正因为有了深刻的体会,所以在最后的写话环节,学生人人有话可写,人人有话想写,这正是语文教学要达到的效果。本节课的不足:不能面向全体学生,没留给学生充分讨论的时间和空间。学生展示的机会较少,比如:提出自己不懂的地方、读一读想说的话。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 教育教学资料库 > 精品笔记

Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved

工信部备案号浙ICP备20026746号-2  

公安局备案号:浙公网安备33038302330469号

本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。