1、给予树教案一、导入谈话，理解“给予”1今天我们要学习的这篇课文故事就是发生在这个美丽的圣诞节的前夕，抬头先来看老师写课题（板书课题：给予树）边写边提醒“予”写法。谁想读读课题？（指名读课题）学生：读课题。2真不简单，多音字“给” 、生字“ 予”，你都读对了。（出示“拼音”）谁再读一读课题。能读得更好吗？学生：再读课题。二、初读课文，学习生字1、师：先前老师已经布置大家预习这篇课文了，对吗？（是的）很好，那这篇课文里的生字你都能认识吗？（认识）2师：（出示课件）同位之间互相检查，如果有读不准的，提个醒。呆会老师请同学单独来读！明白吗？开始吧！生：带读生词。3师：出示去音新词生：指名个别读后齐读4
2、、师：现在咱们把这些词语再放回到课文中，在自己读一读课文，注意读准字音、读通句子，同时思考：课文中都写了谁？谁给你留下的印象最深？（学生自由读课文）三、读文悟情，探究释疑师：课文中都写到谁了？生：金吉娅、哥哥、姐姐师：谁给你们留下的印象最深？生：金吉娅。（在黑板上贴词卡：金吉娅）师：她做了什么事给你留下这么深的印象？生：她给陌生的小女孩买了洋娃娃，给家人买棒棒糖。师：在圣诞节的时候，她给家人买棒棒糖，却给陌生的小女孩买了洋娃娃，面对金吉娅的做法你有什么疑问吗？生：为什么不给自己的家人买值钱的礼物？师：好，让我们一起走进课文，走进金吉娅的内心世界。我们先来看第三自然段，请一位同学读，其他同学拿出
3、笔划出描写金吉娅的句子。（出示课文第三自然段）生：读课文第三自然段。师：划出描写金吉娅的句子了吗？生：读有关语句。师：是这句吗？我们一起来读读这个句子，好不好？生：齐读语句。师：金吉娅现在什么样啊？生：沉默不语。师：什么是“沉默不语”？不用举手，自己表演表演。生：（不说话，静静等待）师：对，什么话都不说。哦，老师这下明白了，文中的金吉娅“沉默不语”就是什么话都不说，什么事都不想。生：（着急地）不对！错了！师：不对呀？怎么不对呀？生：应该是什么都不说，但心里却想了很多事。师：那沉默不语的金吉娅究竟在想些什么？不着急，孩子们，自由读读1-3自然段，想一想。生：（自由读1-3自然段）师：（走进学生中
4、间和学生交流）师：沉默不语的金吉娅究竟在想些什么？ 生：大家都买了很多很好的礼物，可我只买一些了棒棒糖，他们会不会骂我呀！师：心里想着家人，担心着家人的感受。还会想什么？生：妈妈会怎么说我呀？师：想着妈妈，担心妈妈生气。多体贴的孩子呀。生：没有买到象样的礼物，很难过，给家人的是普通的糖，而给陌生的女孩是一份好礼物。师：很会读书，能联系课文的具体内容想象金吉娅的难过心情。透过“沉默不语”我们体会到了金吉娅的内心，带着这样的体会，谁再来读读这句话？生：（读相应句子）。师：是啊，沉默不语的金吉娅心事重重，还有谁想读读这句话？生：（读相应句子）。师：如果我们与哥哥姐姐兴高采烈的样子对比着读，就更能读出
5、金吉娅沉默不语时的心情了。谁愿意读？自己先来试试吧。生：（练读）师：谁愿意读？生：（读相应句子）。师：哥哥、姐姐兴高采烈是什么样呀？表演表演。生：表演。师：沉默不语的金吉娅呢？生：表演。师：一边想象一边读，谁再来试试？生：（生读相应句子）。师：透过“沉默不语” ，联系上文，我们体会到了金吉娅的内心，感受到她的心里想着家人，体贴家人。师：这样体贴自己家人，为什么只给他们买了棒棒糖，却要给陌生的小女孩买了洋娃娃呢？孩子们，看，你们刚才提的这个问题多值得思考、多有价值呀。我发现有些同学跃跃欲试了。这样吧，我们每一个同学都来默读文章的第四自然段，找找答案，可以划出相关的句子。金吉娅为什么要给小女孩买洋
6、娃娃？默读时要动脑思考，不要出声。生：（默读）师：金吉娅为什么要给小女孩买洋娃娃？你们划了哪些句子读给大家听听？生：（读相应句子）师：同学们发表了自己的见解。不少同学都说到了这句话。（课件出示：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却没有。”）师：我想请一个同学对着大屏幕再来读。生：读屏幕上的语句。生：打错了，漏字了。（补充出示“什么都” ）师：老师觉得不加这三个字也挺通顺，挺好的呀，不加，行吗？生：不行，少了，说明不了一点儿“都没有”。师：加上这三个字说明什么？生：说明小女孩一丁点儿，一丝一毫都没有。（）师：上课前，我们都说了，最想过圣诞节的就是孩子们了。（课件出示：
7、画面上出现不同的小礼物，替代语句中的文字“礼物”。）师：你们看啊，这一刻，他们能得到许多很好的礼物。孩子们唱啊，跳啊，沉浸在幸福快乐之中。可这个小女孩呢？她却什么都没有。你想，她没有什么？生：没有人关心她。生：没有人爱。生：没有礼物。 师：多么可怜的小女孩，在金吉娅的眼里，她什么都没有。谁再来读读这段话。生：读“可是没有。”师：是啊，什么都没有，一无所有！谁还想来读？生：读“可是没有。”师：是啊，多么可怜的小女孩呀，在圣诞节的前夕，她一无所有。孩子们，如果现在你就是金吉娅，当你来到商场，走到了这棵挂满着心愿卡的给予树下的时候，小女孩的心愿卡深深地吸引着你。（背景音乐）（指名上台摘下卡片）师：来
8、，打开它。小女孩写什么了？生：读卡片上金吉娅的心愿。师：哦，小女孩一直在盼望着一个洋娃娃呀。白天，她一个人孤零零的时候，她一直盼望着；晚上，面对着黑漆漆的屋子，她一直盼望着；甚至连做梦呀，小女孩都在想着洋娃娃。师：“金吉娅”，看了小女孩的这个心愿，你的心里在想些什么？生：我一定要帮她实现这个愿望。师：多有同情心的孩子呀。（走到同学中间）师：那你呢？“金吉娅”生：我要帮助她。师：可是，“金吉娅” ，这是妈妈辛辛苦苦攒的钱呀，它是需要你和哥哥、姐姐一起来分享圣诞的快乐，你确定要帮一个连面都没有见过的小女孩吗？生：确定。师：你可要想清楚。生：想清楚了。师：你呢？想清楚了吗？生：想清楚了。一定要帮她买
9、到梦寐以求的洋娃娃。师：多么善良的孩子。老师听出了同学们对小女孩的同情和要帮助她 的决心。带着这样的体会，谁再来读读这段话？生：（读这段话）师：从你的朗读中，我感受到了金吉娅对小女孩的同情。还有谁来读？生：（读这段话）师：从你的朗读中，我感受到了金吉娅想要帮助这个小女孩的决心。此时，她为什么只给家人买棒棒糖，而给陌生的小女孩买洋娃娃，我们全明白了。孩子们，金吉娅送给小女孩的仅仅是一个洋娃娃吗？还送给她什么？生：善良、仁爱、同情和体贴。生：关爱。生：关怀、温暖。生：一颗真诚的心。师：说的多好啊！送给了她一颗真诚的心，送给了她希望，那是生活的希望。多么善良的孩子呀！我们感受到了她的仁爱，感受到了她
10、对小女孩的同情和体贴。（板书：善良 仁爱）（出示课件）四、拓展延伸，爱意回荡师：听，圣诞的乐章敲响了，给予树上有着一个小女孩的梦想。给予树下另一个只有八岁的叫作金吉娅的小女孩帮她实现了这个梦想。如果我就是金吉娅的妈妈，我伤心过，我生气过。可是，现在我高兴极了，紧紧地拥抱着金吉娅。你们想说些什么呢？生：金吉娅，你很了不起！师：如果你们也是金吉娅的家人，你的心情会是什么样子的？谁来说说这个句子？（出示：我 极了，紧紧地拥抱着金吉娅。）生：我高兴极了，紧紧地拥抱着金吉娅。生：我激动极了，紧紧地拥抱着金吉娅。生：我自豪极了，紧紧地拥抱着金吉娅。生：我兴奋极了，紧紧地拥抱着金吉娅。师：作为妈妈的我紧紧地
11、拥抱着金吉娅，这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。师：（出示课文“我紧紧地拥抱着金吉娅，这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿地笑脸。”）师：作为哥哥的你会生：（读语句。）师：作为姐姐的你也会生：（读语句。）师：还有我们，我们在座的每一个被感动的人啊，让我们一起来读这段话。师、生：（齐读）师：有些同学都能背下这段话了。让我们记住这段话，好吗？没记住的可以看着大屏幕读。生：（读、背这段话）师：八岁的金吉娅，善良、仁爱、同情和体贴，深深地打动着我们。可以想象到小女孩收到洋娃娃时的幸
12、福笑脸。那她又会对金吉娅说些什么呢？生：谢谢你，金吉娅，谢谢你的洋娃娃。生：谢谢你，金吉娅，谢谢你送给我的爱。生：谢谢你，金吉娅，谢谢你帮我完成了我心中的梦想。 生：谢谢你（一时语塞，不知怎么说了）师：（机智）是的，小女孩有可能就像这位同学一样，激动得说不出话。（笑声）同学们，现在如果请你给“给予树”再起个名字，你会起什么呢？生：愿望树师：我们唯愿这棵树上承载的愿望都可以成真。生：感情树师：就像我们板书当中写道的：一棵树 一个心愿 一份真情生：快乐树师：给予不光能够带给别人快乐，也能带给自己快乐。生：爱心树师：爱是人类最美的感情。生：友谊树师：真正的友谊就是这样心心相依。师：那么，这样的一棵给
13、予树到底应该种在哪呢？生：种在每个人的心里。师：每个人都有一座心灵的花园。让我们用爱心做水，用善良做土，用同情和仁慈做阳光，精心地栽培给予树，让它在我们的心田里永远垂着绿茵，开着芬芳的花，结着丰硕的果。师：刚才金吉娅的哥哥姐姐都为有这样一个妹妹感到自豪，那么孩子们，现在我想问问你们：明天你打算怎样对你的同学说起这件发生在你家里的事？生：我有一个非常了不起的妹妹。圣诞节前，妈妈给了她 20 美元，让她给大家买礼物。她在商场的援助中心里看到了一棵给予树，上面有一个陌生女孩的卡片引起了她的注意，于是她买了洋娃娃送给那个女孩。尽管她只给我们买了棒棒糖，但是我们的心里也很甜蜜。师：“尽管但是”这组关联词
14、用的好，让我们感觉到理解的可贵。师：如果你是援助中心的工作人员，回到家里，与家人聊起这件事，你会怎么说呢？生：今天，我们援助中心来了一个漂亮的小女孩。她自己并不富裕，但是还给一个陌生的女孩买了洋娃娃，我很喜欢她。师：我想，这样一个善良的、富有同情心的女孩谁都会喜欢她。师：如果你就是金吉娅的妈妈，第二天早上一出门，就遇到热心的邻居，“听说昨天你的女儿做了一件非常有意义的事，能说给我听听吗？”你怎么说？生：我的女儿偷偷地帮助了一位需要帮助的小女孩，她用我给她的 20 美元买了一个洋娃娃送给了那个陌生的女孩，我为她感到自豪。师：都说父母是最好的老师，相信金吉娅身上一定也有很多妈妈给她的影响。师：如果你就是那个得到礼物的小女孩，你又会怎样对别人提起这件事呢？生：我在援助中心的给予树上挂了一张卡片，原以为没有人理我，但却有一位小姑娘帮我实现了愿望，我会永远记住她的名字。师：更重要的是我们要记住她的美好的品德，记住她带给我们的人生启迪。刚才上课伊始，我记得有一个男孩子说语文课很枯燥，没意思，不知道现在他是不是还有这样的感受？我们请他简单说两句。生：我觉得语文课上好了也挺有意思的。（掌声、笑声）师：看来我们每一个语文老师都应该朝着“上好了”这个方向努力，谢谢你，话虽不多，但是这是你给予我的最好的礼物，我会珍藏它。下课。
