1、1敬业与乐业说课稿 今天我要说课的课文题目是敬业与乐业 ,我准备从“教材、教法学法、教学程序”等几个方面来说课。 一、说教材: (一)教材简介 敬业与乐业是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文,选自近代思想家梁启超的饮冰室合集 ,是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨,接着分别谈论了“有业” “敬业”和“乐业”三个问题,最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明,层次清晰,深入论述了敬业与乐业的重要性,殷切地希望大家发扬敬业与乐业精神,去过人类合理的生活。 (二)教材的地位 新课程标准对于第二单元的整体感知是这样说的:“在通读课文的基础上,理清思
2、路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 ”此单元的课文除了敬业与乐业外,还有法国浪漫主义代表作家雨果的纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 、我国著名文学翻译家傅雷先生的傅雷家书两则 、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的致女儿的信 。本单元的文体是演讲和书信,将它们放在一起,旨在体会口语和书面语的差异。将敬业与乐业这篇演讲词作为单元的第一篇课文,有着承上启下的作用。此课文语言通俗,文短意长,有助于学生们在语境中理解、积累和掌握丰富的语句。从情感态度价值观维度看,学习课文,意在引导学生感受先哲的思想风采,让学生们结合自身的生活体验品味哲理,深入思考人生问题,丰富个性内涵。 (三)教学
3、目标 1. 知识目标: (1)了解作者及写作背景; (2)在语境中理解、积累和掌握内涵丰富的词语,如“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等; (3)摘录并积累大量经典语句、格言; (4)初步掌握有关写作演讲稿的方法。 2. 能力目标: ()体会口语和书面语的差异; ()学会“举事实” “讲道理”的论证方法; ()明白敬业与乐业的重要性,品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 3. 情感目标: (1)让学生学会为自己制定明确的目标并为之奋斗; (2)鼓励学生选择自己所喜欢的,喜欢自己所选择的; (3)培养学生形成敬业与乐业的精神。 (四)教学重点 1. 敬业、乐业的内涵; 2. 为什么要敬业、
4、乐业?如何敬业、乐业? 3. 指导学生分析文章的结构安排,文章的各段分别用什么方法进行论述,各段之间是如何衔接的; 二:一、说教材2敬业与乐业是苏教版中学语文八年级下册“道德修养”单元的一篇议论文。这是梁启超的一篇有关事业与人生的演讲稿。文章以通俗浅显、准确周密的语言和条理清晰的论证、生动有力的论据 阐述了敬业与乐业的重要,发人深思,启人心智。二、说教学目标和教学重点难点根据素质教育理念,我设计了以下教学目标和重点难点:1、 教学目标:知识与技能:理解观点与材料的统一,掌握议论文的基本结构。过程与方法:学习条理清晰的论证和生动有力的论据。情感态度与价值观:了解敬业乐业的重要性,树立敬业乐业的信
5、念。2、教学重点:条理清晰的论证和生动有力的论据。3、教学难点:领悟敬业与乐业的精神旨意。三、说教法学法本着循序渐进的教学原则,我采用“初读细读精读”的教学方法,引导学生逐层深入理解课文。为保障学生的主体地位,我将引导学生运用“自主、合作、探究”的学习方法,具体操作如下:1、初读课文,自主学习:我将引导学生在初读课文的基础上自主学习,整体感知课文内容,充分给学生一个展现自学能力的平台。2、细读课文,探究学习:“交换苹果不如交换思想,闭门造车不如互通有无”这是我经常教育学生的一句话。合作学习不仅能够互通有无,还可以培养学生的合作意识,更可以让学生寓学于乐,使学生在快乐学习中提高学习的幸福指数。3
6、、 精读课文,探究学习:学以致用,我认为这是学习的最高境界。学习一篇课文,我们不仅要指导学生掌握其中的知识,更要启发学生碰撞出思想的火花。语文教师作为一个思3想引领者,在课堂上陶冶学生的高尚情操,提升学生的道德情感,这也是语文教学的任务之一,所以我采用了探究学习法,引导学生把视野从课内拓展到课外,怀着崇敬的心情谈谈敬业乐业的人,抱着高远的志向争做敬业乐业的人。四、说教学过程我设计的这节课分“导课、导读”两部分。其中导读部分又分“初读课文,自主学习,感知课文内容” 、 “细读课文,合作学习,理解课文旨意” 、 “精读课文,探究学习,升华道德情感”三个环节。(一) 、说导课我设置这样的情景来激发学
7、习兴趣:“你有一个原本志向高远、成绩优异的好朋友,最近因不堪忍受寒窗苦读的学习生活,开始产生了厌学情绪。你很想动之以情、晓之以理地劝导他重新迸发学习的激情,但却感觉心有余而才不足,不能用中肯的观点说服他。学完梁启超的敬业与乐业 ,你会获得行之有效的方法。(二) 、说导读1、 初读课文,自主学习,感知课文内容这个环节我将引导学生通过自学找出文章论述的中心,并结合议论文的“提出问题分析问题解决问题”的基本结构理清作者的思路。 “有个良好的开端就等于成功了一半” ,能否让学生在一个轻松活跃的氛围中快乐学习,这个环节很关键,因此我会在出示自学指导前,给学生营造一种很自然、很放松的状态,例如:我让学生以
8、自己喜欢的方式读课文:可以放声朗读,轻声慢读,也可以闭口默读,边读边悟。我还会尽可能地捕捉学生的兴奋点,激发他们的学习兴趣,为了帮助他们抛开羞涩,释放自我,我会鼓励学生自信地喊:“我的课堂我做主!”鼓励像对着高山大海那样畅快地喊:“我要做课堂的主人!”从而在轻松活泼的氛围中拉开本节课的序幕。2、 细读课文,合作学习,理解课文旨意这一环节是本节课的主要部分,我将引导学生在合作交流中突破重点和难点。根据新课标的指导思想,我将在这一环节中进行一次大胆的尝试把课堂的主动权交给学生,把三尺讲台让给学生!让学生完全摆脱老师这根拐杖,名副其实地做课堂的主人!具体构想是这样的:根据座位把学生分成两大组,一组合
9、作学习“敬业”部分,另一组合作学习“乐业”部分。首先,教师不做任何要求,鼓励学生根据所掌握的议论文的文体常识个性理解,个性分析。在此基础上合作交流,互通有无;然后每组推选一个代表走上讲台进行有板有眼的讲授;另一组学生在听完之后就自己疑惑的地方进行大胆质疑;最后讲授者所在的小组成员七嘴八舌地解答疑问。如果不出现知识性的差错,老师尽可能不做点拨,如果出现4避重就轻,偏离重点的情况,老师也只做精要的引导。这样,在“本组成员合作探讨” , “本组精英授业解惑” , “他组成员大胆质疑” , “本组成员自信释疑”的课堂上,学生的个性就会得到淋漓尽致地展现,学生的潜力就会得到最大限度的挖掘,学生的能力也能
10、得到立竿见影的提高!3、 精读课文,探究学习,升华道德情感在这个环节我将引导学生在赏析精彩片段的基础上,培养其敬业乐业的情感。我把第六段作为精彩片段来精读,因为这一段阐述了 “凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生”的观点,这不仅把敬业乐业的观点阐述到极致,而且有重要的现实意义。这可以让从事各种职业的人在自己的工作岗位上安分守己、安身立命,从而在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。首先我会让学生各抒己见的说出本段的观点,然后再启发引导学生思考:作者是怎样阐述观点的,并适时地引导学生理解条理清晰的论证,生动有力的论据。在学生信服“凡职业都是有趣味的”这个观点之后,我会不失时机的启发学生
11、:在你的学习生活中有没有一些有趣味的事,说说看!这样学生就会水到渠成地说出一些有趣味的事,像做一次值日啊,解答一道难题啊,背会一课单词啊、操作一次试验啊等等。这样,学生就会有一种“学习像玩耍一样有趣,生活像阳光一样灿烂”的真切感受;这样,学习的幸福指数就会得到提高。接着出示一系列诸如“IT 精英比尔盖茨” 、 “科学巨匠居里夫人” 、“掏粪工人时传祥” 、 “档案管理员刘义权”等等这些耳熟能详的敬业乐业者的图片,教师并适时精心引导:“不论是地位显赫的名人,还是朴实平凡的草根族,只要拥有了敬业乐业的精神,就会在属于自己的岗位上活出自己的价值,活出自己的精彩,活出偷着乐的幸福感。 ”由此点燃学生心中的激情与热望,照亮学生成长路上的正确航标,进而启发学生说说身边的敬业乐业的事例,并结合自身谈谈如何做到敬业乐业,从而完成情感目标,升华道德情操。五、说板书设计我个人认为:板书是一节课的重点,更是一节课的灵魂。既是重点,就不能过于繁琐,既是灵魂,就不可过于平淡。立足这篇课文,我是这样进行板书设计的(板书并讲解):一个简笔画人物形象双手高举“敬业与乐业”的旗帜,正意气风发地走向“人类理想的生活”的阳光大道。 “敬业与乐业”是文章的论题,作者通过论述敬业与乐业的重要性,殷切地希望大家发扬敬业乐业的精神,去过“人类理想的生活” 。