1、植物妈妈有办法教学案例教学目标 认知目标：1、会认 12 个生字。会写 20 个生字。 2、能流利的读课文；能背诵课文。 3、积累词汇，认识 AABB 式的重叠词。 能力目标：通过朗读、表演、仿写诗歌等形式，使学生不但了解植物种子传播的方法，而且对大自然产生浓厚的探索兴趣；不但能学习怎样通过朗读感悟、欣赏语言文字的美，而且敢于尝试仿照诗歌自己作诗，敢于尝试表达。 情感目标：1、培养学生对大自然产生浓厚的探索兴趣；2、引导学生以浓厚的兴趣投入到朗读感悟中去，养成边读边思的读书习惯。 教学重难点： 重点：识字写字和朗读指导，使学生在读中产生探索自然科学的追求和向往，在读中感受诗歌这种文体的美。难点
2、：学生年龄小，搜集的资料有限，对植物种子传播的知识了解得很少，拓展练习的时候可能会比较困难，要通过教师课前的搜集资料和关盘课件来突破。 教学准备：教学光盘。布置、引导学生查找相关资料。 课时安排：2 课时 授课时间： 第一课时 一、导入，朗读，检查预习。 出示石榴、苹果等图片，谈话引出课题。师：这些植物，他们要是想让自己的孩子换个地方，扎根、发芽、结果，该怎么办呢？导入课文，老师朗读第一小节，师生用问答的方式朗读课文，考察学生预习情况。二、检查识字情况。1、师：老师想知道这些生字宝宝你们是怎么认识？指导学生认生字、认词语。生字：旅、降、蹦、察、乘；纷、识、苍、啪、洼、娃、蒲 词语：旅行 蒲公英
3、 降落伞 娃娃 乘着纷纷 苍耳 山洼 啪蹦 观察2、学生：观察果实图片，和老师谈话，引发探究兴趣。3、和老师合作读课文。三、质疑 1、师：再读一读这首小诗，注意语气。 （指导朗读） 2、想一想，有没有不理解的地方？（帮助学生能顺利地理解诗句的意思）再读，同桌交流，完成下列题目：（1） 、课文讲了（ ） （ ） （ ）三种植物传播种子的方法。（2） 、 （ ）借助风的帮助；（ ）借助动物的帮助；（ ）借助太阳的帮助。3、你还知道哪种植物传播种子的方法？夸奖知识面广的学生，相机渗透情感态度教育，引导学生做有心人，探索大自然。 四、播放光盘，展示各种植物的传播方式，帮助学生扩展课外知识。 五、指导学
4、生试着把自己所知道传播方法模仿课文编成小诗。 六、作业：1、背诵课文； 2、如果有兴趣，可以把自己课堂上创作的诗歌写下来，还可以配上画，贴到展示台上。 第 二 课 时 一、复习巩固生字1、出示词语卡片，快速认读。2、游戏。A 两人一组，一个人看到生字后作出一个动作，让另一个背对着生字卡的同学猜。 “啪、炸、蹦、降”B 一个人说出跟着各自相关的语言，但是不能出现这个字，让其他同学猜。 “旅、蒲、洼、娃、纷、苍、察、识”3 背诵课文。 二、基本功训练。认识 AABB 式的重叠词。出示“许许多多” ，分析结构，让学生说自己了解的。 三、指导学生在田字格中写生字。1、分类指导。 娃、好、如2、学生描摹写其他字。 读词语。做游戏，复习生字。认识并举例说一些重叠词，积累词汇。 板书设计： 蒲公英风 苍耳 动物 植物妈妈有办法 豌豆太阳 细心观察 太阳、鸟、海水、人
