1、1汽车机械基础课程标准课程名称：汽车机械基础适用专业：汽车运用与维修专业1、前言1.1 课程性质本课程是中职汽车运用与维修专业一门核心课程，同时也是本专业的一门先修课程，以识图、工量具使用、受力分析、材料选用、掌握各种机械传动为基本任务，为后续专业课程（发动机故障诊断与维修、汽车底盘的检修、汽车电气设备检测与维修、车身损坏分析与修复、汽车空调的检修等专业课程）打下基础。因此，它在整个专业课程的学习中占有很重要的地位，培养学生具有一定机械认知和应用能力，着重基本知识、基本理论和基本方法，同时培养学生分析解决问题的能力及严谨的工作作风，为企业培养实用性人才。1.2 设计思路第一，本课程标准设计遵循
2、以能力为本位、以职业实践为主线、以项目教学为主体的核心思想。首先，作为课程的基础，它要能够为后续的专业课程打下坚实的基础。第二，以行业调研和邀请行业专家对汽车运用与维修专业所涵盖的岗位群进行典型工作任务和职业能力分析的结论为依据进行编写，它的内容涉及面要广但不应太深，应能包含该课程涉及到的有关汽车上使用的相关理论知识。第三，在确定本课程内容与要求时，充分考虑到劳动和社会保障部门对中级汽车修理工、钣金工等职业资格证书考核的要求以及交通部对修理工、钣金工等从业资格证的考核要求，力求使本课程内容结合汽车运用与维修各工种考证的相关内容和要求。第四,采用任务引领型的课程结构，以每个项目以具体工作任务引出
3、必须的课程理论，并针对中职学生对事物的感知往往只凭直觉上的好恶的认知特点，在内容的安排上它的理论性不能太强，要能与汽车的基本结构和相关实物相联系，注重知识的实用性与趣味性。第五,作为一门汽车运用与维修专业的基础课程，它要具有专业指导性。在此条件下，本课程主要以八个阶段性的任务展开：识读汽车零件图及装配图、汽车的运动及受力分析、认识汽车常用机构、认识机械传动、认识汽车上的常用联接、认识液压传动基础、认识汽车工程材料、汽车维修工具、量具的使用，而在每一项目中都是以汽车作为分析和研究的对象，使学生在学习中时刻在对自己的专业有所认识和了解，以此来2尽量全面的、有针对性的开展教学活动。第六，本课程建议课
4、时为 108 课时。2、课程目标本课程在教学过程中，结合学生和本专业实际，运用多媒体教学和现场参观、汽车零件部件拆装等教学手段和方法，使学生对汽车机械基础教学内容有一个基本的理解和掌握。通过本课程的学习，使学生能够正确解决机械设备中具有的共性的工程问题，培养学生将来在生产现场管理中所需的严谨的工作作风、分析问题解决问题的能力、团队合作能力、与人沟通交流的能力以及创业精神和创新意识。职业能力目标： 掌握机械制图基本知识，具备一定的识图能力，并可根据图样进行汽车零件的检验，修配，进行总成和部件的正确拆卸和装配。对绘图能力的要求可相应降低。 掌握金属材料、非金属材料及汽车运行材料的分类、品种、规格、
5、使用特性、牌号和发展趋势。能识别常用金属材料牌号、初步具备分析非金属材料特性和应用状况的能力及提高材料性能的方法。掌握选择、使用汽车运行材料的技能，能对在用润滑油的质量进行监测评估。 掌握各种机械传动，如带传动、链传动、齿轮传动、凸轮机构、四杆机构、螺纹连接、键连接等在汽车上的应用以及它们的运动特性、结构特点和工作原理。 掌握液压传动的工作原理， 了解汽车常用的液压回路、液压元件，初步能分析汽车液压元件常见故障。 通过师生、学生彼此之间的讨论、合作，培养学生表达能力和人际沟通能力，让学生能从维修案例中寻找共性举一反三， 不断积累汽车维修经验将来毕业后能胜任岗位要求，又能适应汽车运用与维修市场的
6、变化和发展需要。 能正确使用各种常用维修工具、量具。3、课程内容与要求项目名称 工作任务 课程内容与要求 活动设计参考课时项目一任务 1掌握汽车课程内容1. 常用绘图工具及其使用1. 将学生分组，每 5 人一组2. 利用多媒体教学手段，结103识图基本知识2. 机械制图国家标准3. 三视图的形成，对应关系4. 投影规律要求1. 能记住制图国家标准中的相关规定2. 能利用空间想象理解三视图的形成及投影规律3. 能根据相关国家标准正确的绘制简单汽车零件合汽车简单零件实物， 演示投影的形成及规律，掌握简单图样的画法3. 每小组尝试绘制多个不同简单汽车零件图，每组请同学展示绘制成果，并相互点评4. 教
7、师对每组所画图样进行考核评价识读汽车零件图及装配图任务 2识读汽车活塞连杆组零件图课程内容1. 零件图的内容.作用.表示方法2. 识读零件图的步骤和方法3. 表面粗糙度的含义.符号意义和标注方法4. 公差与配合的基本术语5. 形位公差的含义、符号表示及标注方法6. 汽车活塞连杆组零件图的识读过程和方法要求1. 能说出零件视图的表达方式2. 能说出剖视图、断面图的画法3. 能理解表面粗糙度的含义，记住符号的意义4. 能辨认公差带图的各尺寸，理解其含义5. 能识别图纸上形位公差项目的符号并理解其含义1. 将学生分组，每 5 人一组2. 利用多媒体，以汽车零件实物对照多媒体演示各种零件的零件图，分析
8、零件图的画法3. 分发任务工单，填写零件图所采用的表达方式及内容4. 每小组请同学代表上讲台找出与实物对应的零件图，并描述零件图的内容5. 教师对学生的描述作综合的考评1046. 理解汽车常用零件的画法任务 3识读汽车发动机汽缸体曲轴箱体组装配图课程内容1. 装配图的内容、作用2. 识读装配图的方法和步骤3. 汽缸体曲轴箱体组装配图的识读过程要求1. 了解机械图样的种类2. 了解装配图的作用和内容3. 能看出曲轴箱体组装配图中主要零部件的形状4. 能初步看懂汽缸体曲轴箱体组装配图中各零件之间的相对位置1. 将学生分组，每 5 人一组2. 利用多媒体，以汽车零件实物对照多媒体演示各种零件的零件图
9、3. 分发任务工单4. 每小组请同学代表上讲台找出与实物对应的零件图，并指出所绘零件图对应的位置关系5. 最后由学生各小组互评、老师点评完成8任务 1掌握力学基础知识课程内容1. 静力学基本概念2. 平面力系基本概念3. 平面汇交力系受力分析4. 力偶、力矩的概念要求1. 能复述静力学基本概念2. 能复述平面力系基本概念3. 会对受平面汇交力系作用的机件进行受力分析1. 利用多媒体和实物演示，让学生理解力学相关的基本概念2. 让学生运用所学的力学知识分析汽车在行驶以及汽车转向过程中力的传递3. 让学生按照要求认真完成任务工单6项目二汽车的运动及受力分析任务 2汽车车桥、车架、悬架受力分析课程内
10、容1. 曲轴连杆组在运动过程中的受力分析2. 汽车车架的受力分析3. 汽车悬架、车桥的受力分析要求1. 通过运用多媒体、示教板等教学手段，演示活塞连杆机构、车桥、车架、悬架的受力情况2. 分小组对活塞连杆机构、车桥、车架、悬架的受力851. 会对活塞连杆机构在不同位置中进行受力分析2. 理解平面力系的基本概念3. 会对受平面任意力系作用的机件进行受力分析4. 加深对力矩、力偶概念的理解5. 会对受平面平行系作用的机件进行受力分析进行分析、讨论3. 经小组成员讨论完成任务工单任务 3运动件的摩擦和运动分析课程内容1. 汽车运动件的摩擦分析2. 汽车飞轮、车轮转速测定3. 转速与线速度、角速度的关
11、系要求1. 能说出滑动摩擦与滚动摩擦相关的概念2. 能概述滑动摩擦定理、摩擦角及自锁现象3. 能说出刚体定轴转动的概念4. 能够说出刚体定轴转动的角速度和线速度的概念1. 以多媒体和实物的形式进行演示，让学生明白摩擦的概念2. 运用汽车活塞连杆的运动、曲轴的转动、车轮的滚动对其进行摩擦的分析3. 利用多媒体教学手段使学生了解运动学的基础知识，能复述角速度、线速度的定义4. 用发动机测速仪测量飞轮转速5. 分发任务工单6. 每小组通过测量半径，引用公式算出线速度、角速度6项目三认识汽车常用机构任务认识铰链四杆机构课程内容1. 铰链四杆机构的组成、类型2. 曲柄存在条件3. 铰链四杆机构的基本类型
12、4. 铰链四杆机构的演化1. 将学生分组，每 5 人一组2. 分发任务工单3. 每小组通过学生动手实践，制作简单的铰链四杆机构，观察其运动情况和规律66要求1. 理解汽车常用机构中分类、特点2. 理解铰链四杆机构的工作特性3. 掌握铰链四杆机构类型的判别方法4. 由学生对汽车的了解找出相应的机构任务 1认识带传动和链传动课程内容1. 带传动的组成、类型、汽车上的应用、安装2. 链传动的组成、类型及在汽车上的应用要求1. 能认识汽车上各类型的带传动及其特点2. 能够按照正确的要求进行 V 带的拆卸与安装3. 能在汽车上进行传动链的正确拆卸与安装1. 将学生分组，每 5 人一组2. 通过多媒体演示
13、汽车上的常见机械传动，让学生了解各种传动的特点3. 分发任务工单，找出汽车上的机械传动部位4. 安排学生进行拆卸和安装实践5. 对学生的任务完成情况进行评价6项目四认识机械传动任务 2认识齿轮传动和蜗杆传动课程内容1. 齿轮传动的类型、特点、传动比的计算2. 蜗杆蜗轮传动简介及在汽车上的应用要求1. 会计算齿轮传动的传动比2. 能进行齿轮传动的拆卸与安装3. 能认识汽车上的蜗杆传动，能复述方向机的工作过程1. 将学生分组，每 5 人一组2. 通过多媒体演示汽车上的常见机械传动，让学生了解齿轮传动的特点3. 分发任务工单，找出汽车上的齿轮传动部位，并指出是哪种类型的齿轮传动4. 安排学生进行拆卸
14、和安装实践5. 分组使用发动机维修翻转架，了解蜗杆涡轮传动6. 对学生的任务完成情况进87行评价任务 1认识轴和轴承课程内容1. 汽车上常见轴的类型和作用2. 轴承的类型、结构、分类3. 滚动轴承的代号要求1. 能识别并找出汽车上不同类型的轴，说出它们的作用2. 能识别各种类型的轴承，说出其名称、代号的含义、作用3. 能正确的选用并在汽车上采用正确的方法进行各种轴承的安装1. 将学生分组，每 5 人一组2. 分发任务工单3. 每小组通过学生动手实践，在实训室认识各种型号的轴承达到教学目的4项目五认识汽车上的轴、轴承及常用联接任务 2认识汽车上的常用联接课程内容1. 键的类型、作用2. 销的类型
15、、作用3. 螺纹连接的分类、结构参数以及在汽车上的应用4. 螺栓的选用要求1. 能识别汽车上各类型的键与销，并说出它们的作用2. 了解螺纹连接的分类、结构参数以及在汽车上的应用3. 能正确的选用和更换螺纹连接件1. 将学生分组，每 5 人一组2. 分发任务工单3. 分组，让同学根据轴和轮毂选用合适的平键或半圆键；根据活塞销孔装配活塞销；用螺栓连接固定式联轴器，根据孔的大小和连接件的厚度选用螺栓4. 教师根据学生的完成情况进行评价6项目六认识汽车液压传动任务认识液压传动系统课程内容1. 液压传动的组成及工作原理2. 常见液压元件及符号3. 汽车上的液压系统要求1. 将学生分组，每 5 人一组2.
16、 利用多媒体，了解液压系统的组成和工作原理3. 分发任务工单4. 每小组在教师指导下通过1081. 能复述液压基本回路及简单液压系统的组成和工作原理2. 能认识常见液压元件实物及符号表示3. 能拆卸和装复简单的液压举升装置和液压制动装置实训，拆卸和装复简单的液压举升装置任务 1认识汽车金属材料课程内容汽车上各种的金属材料的性能及图片展示要求能识别汽车上的各种金属材料并说出它们的特点、规格、使用特性、牌号和发展趋势1. 对汽车的各部位进行仔细观察，思考汽车所选用材料的种类及要求2. 利用多媒体教学手段，演示汽车用金属材料的使用性能，让学生明白金属材料的选用依据3. 分发任务工单，让学生按照要求填
17、写汽车各部分金属材料的名称、使用性能以及选用依据2项目七认识汽车材料任务 2认识汽车非金属材料课程内容汽车上各种的非金属材料的性能及图片展示要求能识别汽车上的各种非金属材料并描述它们的特点1. 将学生分组，每 5 人一组2. 利用多媒体创建虚拟环境条件3. 每小组在教师指导下对应典型车型，识别汽车常用非金属材料，了解非金属材料分类、规格、使用特性、牌号和发展趋势4. 分发任务工单，按照要求填写汽车各主要部分所使用的非金属材料5. 根据学生的完成情况进行29评价任务 3认识汽车运行材料课程内容1. 汽车燃料的牌号、性能2. 润滑油料的规格、作用及选用3. 常用汽车工作液的选用要求能正确的选用汽车
18、常用燃料、润滑油和工作液1. 将学生分组，每 5 人一组2. 利用多媒体，每小组在教师指导下对应典型车型，识别汽车所使用的燃油、润滑油及各种工作液，掌握选用各油液材料的依据3. 利用多媒体创建虚拟环境条件，让学生选则合适的燃料、润滑油、工作液4. 分发任务工单，让学生按要求进行填写油液的选用情况5. 教师对学生的完成情况进行综合评价4项目八汽车维修工具、量具的使用任务 1正确使用汽车常用量具课程内容1. 简单测量工具的使用2. 游标卡尺的使用3. 千分尺的使用4. 百分表与千分表的使用要求能用常用测量工具规范的、准确的测量各数据1. 利用多媒体教学手段演示维修常用量具的使用方法及注意事项2.
19、在实训室对实物进行测量，教师亲自示范量具的使用3. 将学生分组，每 5 人一组，每组分发需测量的实物或模型4. 分发任务工单，让学生完成测量并填写数据结果5. 教师对测量结果进行综合评价610任务 2正确使用汽车常用工具课程内容1. 扭转旋具类工具的使用2. 钳子和夹紧类工具的使用3. 击打、切割 类工具的使用要求能说出汽车维修常用工具的正确使用方法及注意事项1. 利用多媒体教学手段演示维修常用工具的使用方法及注意事项2. 在实训室进行拆装零部件，教师亲自示范工具的使用方法3. 将学生分组，每 5 人一组 4. 分发任务工单，让学生按照任务要求选用合适的工具进行拆装5. 教师对测量结果进行综合
20、评价64、实施建议4.1 教材编写（1）教材编写应以本课程标准为依据，提供的素材要密切联系汽车实际。（2）要体现通用性实用性、先进性。反映新技术、新工艺，典型产品或服务的选择要科学，体现地区行业特点。（3）以工作任务为主线编写教材，根据工作任务的要求引出必须的理论知识，并强调理论知识在实践过程中的应用。（4）有利于激发学生的学习动机，引导学生从已有的经验和知识出发，通过独立思考和合作交流，体验知识的发生与发展过程。（5）考虑到不同学生之间的差异，在保证基本要求的前提下，教材应体现出自己的特色，并具有一定的弹性。教材编写时，应充分考虑与其他课程资源的开发和利用相结合。4.2 教学方法（1） “教、学、做”理实一体化教学，加强学生实际操作能力的培养，采用任务驱动型项目教学，完成课程的理论学习和技能训练。（2）在教学过程中，理论联系实际，重视实物直观教学，并紧密结合职业资格证书和上岗证的考核要求。
