1、教学课题 汉语拼音 4 d t n l 2 课时教学目标知识与能力： 1、学会 d 、t、n 、l 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会 d、t 、n、l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。过程与方法：通过画面、儿歌、顺口溜等识记字母、学习发音；以游戏和活动为载体，自主探究，在反复实践中掌握拼读方法。 情感与态度：喜欢拼读音节，知道汉语拼音与生活紧密相连。教学重点、难点 重点： 声母 d、t、n、l 的形状及 d、t 、n 、l 与韵母的拼读。难点： n 、l 的发音及 n 、l 与韵母的拼读。教学准备及手段 课文插图投影片和字母卡片（带声调，不带声调）共享备课（修改设计：） 自我完善
2、第一课时教学要点： 1、学会 d 、t、n 、l 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会 d、t 、n、l 与单韵母拼读音节。一、复习导入 1、认读声母 b 、p、m、f ，并让学生回忆记忆的方法。 2、复习音节：ba 、fo、 ma 、po二、在情境中读准声母的“音”1、拼音乐园里可热闹了!今天我们在这里会认识声母家族里的四位新朋友。你们看谁来了？（大屏幕演示字母 d、t 、n 、l 或直观图画。 ）2、小朋友，你认识他们吗？（指名试着读一读。 ）教师追问：你为什么读得这么好？(让学生交流自己的学习经验和学习方法。)3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导 n 、l
3、纠正的发音。 ）三、利用情境图认清声母的“形”1、屏幕上的图能够帮助你们记住 d 、t、n 、l 的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。 （学生用自己的方法编顺口溜：队鼓鼓锤 d d d；鱼儿跳舞 t t t；一个门洞 n n n ；一根木棍 l l l。 ）2、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。 （马蹄印 d d d、用手指摆 d 的形状；小伞把t t t、倒拄拐棍 t t t、t 和“七”像；独木桥 n n n； l 的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管3、他们还和我们以前认识的哪些拼音字母很像？（d 和 b、p；
4、 n 和 u 、m ；t 和 f ； l 和 i） ）四、声母与单韵母的拼读教学1、翻版出示音节：这些音节你们会读吗？试着读一读。2、屏幕演示一些带调音节：da 、di 、tu 、nu、 li、lu 、ni 、na.让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。五、指导书写1、指导学生观察：这四位拼音朋友分别在四线格的什么位置？2、教师重点指导声母 t 的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个，直到自己满意为止。3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。六、巩固练习1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行，有的与同座讨论合作，教
5、师给捏摆好的同学以展示的机会。第二课时教学要点：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固 d t n l 的字形。1、比较区分：bd、ft、mn、bp（1）看看 b 和 d 有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。 （伞柄朝下 t t t，伞柄朝上 f f f）（3）区别 mn，想想这两个声母的儿歌，n 和 m 有什么不同？（两个门洞 m m m，一个门洞 n n n）2、做找朋友的游
6、戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。 （范读、领读、开火车。 ）（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地 ，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。 （范读、指名读、开小火车、齐读）（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结课文。这几节课，我们学会了声母 d t n l 和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。教后记
