1、毕业论文开题报告小学教育论哈利波特的形象特点及对儿童影响一、选题的背景与意义选题背景哈利波特是英国女作家J罗琳所创作的哈利波特系列小说中的主要人物形象。随着哈利波特系列小说在全球范围内的热销，作者笔下的哈利波特以其独具特色的波特式形象带圆形眼镜，骑飞天扫帚，穿黑色斗篷，令全球的孩子痴迷及争相模仿。正如儿童文学家所指出的“儿童文学艺术形象创造的个性化，就是创造在特定的时间、空间的特定性格。只有独特而鲜明的个性，才有可能真实生动地反映出儿童生活的客观现实的多姿多彩、各具特色的美的风貌，才有可能在儿童读者面前显示出真正意义上的艺术魅力。”1从1997年至2007年出版的十年间，哈利波特系列小说已被译
2、成60多种语言，风行130多个国家，创造了世界出版史的奇迹，它的系列电影成为史上最赚钱的系列电影，同时也被制成大型网络游戏。在中国，哈利波特系列自1999年问世以来，一版再版，供不应求，风靡全中国。JK罗琳在小说出版后说“我认为我拥有哈利那个年龄段的生动的记忆”，儿童文学“不是要教会孩子们什么特定事物。这不是文学的特性。人们确实能从文学中学到一些东西，但可能只是教你如何开怀大笑，而非每次都像打你一个耳光一样让你吸取教训。”2面对如此的全球畅销，哈利波特究竟是一个怎样的形象，他的身上究竟具有怎样强大的魔法，令全球的众多儿童们犹如被施了魔法般对其热烈追捧与崇尚在风靡世界同时也必然会对儿童产生一定的
3、影响，那么，究竟会对儿童们产生怎样的影响呢是积极的还是消极的影响这就需要对哈利波特的人物形象进行深入分析，并展开一系列的调查研究，从中探索对儿童所具有怎样的影响，因此，意义重大。哈利波特的出现使众多的儿童重拾阅读，成为全球最畅销书。这样的情况引起了国内外专家的研究与评论。国内学者主要从三个方面进行研究。首先是对哈利波特的语言形式、叙事结构及人物形象进行的理论分析。其次是以儿童文学理论家王泉根为代表，对哈系列小说进行儿童心理学、教育学的研究，充分寻找哈系列小说中所具有的“儿童本位”思想。第三是以长期从事人类学文学跨学科研究的叶舒宪教授代表。叶舒宪认为，哈的出现预示着巫术文化等素材再度成为作家笔下
4、的新宠。至今，从王衡霞的论的叙事话语，到叶舒宪的与后现代文化寻根国内学者的研究论文大约二十多篇。国外学者纷纷从神话学与人类学的角度对书中具有神秘色彩的人物，动植物，甚至更细微的人名等进行研究，引发了一场对魔法传统探究的学术潮流。如由图书馆专家斯蒂夫万德阿克编辑整理而成哈利波特的辞典是内容最为丰富全面的一部参考资料，还有对作品进行词源学的研究。虽然国内外已经有较多专家、学者把研究的目光转到哈利波特这一领域，从各个角度对哈利波特系列小说研究，并且取得了一定的研究结果。但是系统和深入地对哈利波特此人物形象的特点进行分析，发现对儿童产生影响的原因，并通过实际的调查研究，从教育学、心理学角度探寻哈利波特
5、对儿童的影响，并不是很完善的，也是很少见的。选题意义1、对哈利波特此人物进行客观、深入、系统地探寻与分析，明晰哈利波特这个风靡全球的人物性格特点与所具有的品质与特质。2、从理论上归纳出哈利波特该人物之所会对儿童产生影响的原因，探寻到哈利波特的魅力所在，他是怎样和儿童产生如此强烈的心理共鸣，使我们更好的去认识哈利波特的形象。3、研究哈利波特对儿童的影响，从儿童心理学的角度出发，发现其影响了儿童的哪些方面，尤其是对儿童心理教育上的影响，有效区分积极的与消极的影响，有助于教师更好地把握学生特点，有效地引导学生，与学生沟通交流，对教师教学工作有所裨益。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题研究基本内容一
6、、哈利波特成长中的角色形象特点1、哈利波特的英雄角色特点2、哈利波特的普通儿童角色特点二、哈利波特体现的品质与精神1、魔法才能2、意志顽强3、机智勇敢4、极富爱心5、忠诚善良三、哈利在成长中所展现的现实意义结合哈利的角色形象、品质与精神归纳出哈利这个人物形象所具有的现实意义。四、哈利波特的人物形象对我国儿童的影响1、儿童对哈利波特阅读情况2、哈利的人物形象对儿童所产生的正面影响，主要从动作模仿、游戏参与、想像创造能力培养、交往需求几方面进行研究。3、哈利的人物形象对儿童所产生的负面影响，主要从盲目崇拜、逃避现实两方面进行研究。4、根据调查出的影响结果提出意见及有效的对策。拟解决的主要问题1、对
7、哈利波特系列小说进行解读，并结合其他相关文献资料，对哈利波特的人物形象进行系统、深入的分析，总结整理出其性格特点、品质与精神，探寻哈利波特如何与儿童产生心理共鸣。2、展开符合小学生实际的调查研究，从调查数据中分析、整理出哈利波特对儿童具有怎样的影响结果，发现是积极还是消极影响，并从儿童心理学、教育写等方面进行系统、完整的归纳，提出相关的意见与对策，使其对教师工作有所裨益。三、研究的方法与技术路线1、文献研究法通过对哈利波特系列小说的解读，从而探寻哈利波特此人物形象的特点与魅力；通过搜集、整理国内外对哈利波特进行研究的文献、期刊等资料帮助我们更快、更有效地形成自己的研究结果，深入、完善地对哈利波
8、特的人物形象进行分析。2、调查研究法论文属于调查报告的论文类型，是此次研究的重要研究方法。实施的方式主要通过对小学生进行有关哈利波特该人物的问卷调查，调查过程力求严谨、科学，形成科学、可信的数据，从而总结出哈利波特对儿童产生的影响。3、数据分析法调查形成的数据是形成结论的基石，只有结合相关的教育学和心理学的原理对调查所得的数据进行科学的分析，才能获得使人信服的结论，因此，调查过程固然重要，但是，数据的分析则意义更加重大。四、研究的总体安排与进度（一）、研究准备阶段（2010620108）1、2010年6月底前，选择指导老师，师生交流初步确定毕业论文设计题目。2、2010年7月，在短学期收集文献
9、资料，完成论文基本框架，准备好开题报告书和任务书。3、2010年89月，准备9月8日开题报告收集整理文献资料，总结开题经验，完善开题报告和任务书，9月23日前上交。认真研读文献资料，确定研究对象，设计调查问卷。（二）调查研究阶段（20109201112）1、2010年911月，走进小学，完成调查问卷，并做好数据分析。认真深入的研究各种文献资料，完善、明晰论文大纲。2、2010年11月中下旬前，结合教育实习、各种文献和调查数据，完成2000字的文献综述和实习调研报告，准备上缴。（三）写作修改阶段（20111220104）1、2009年12月2010年3月，完成论文初稿，上交老师进行修改。2、20
10、10年3至4月，完成毕业论文的修改稿，同时着手完成外文翻译两篇。准备答辩报告。（四）论文答辩阶段（2011520116）1、2011年5月初，完成论文定稿，并上交；准备毕业论文答辩。2、2011年5月上旬，参加毕业论文答辩。五、主要参考文献参考文献1张锦贻儿童文学创作规律论略J内蒙古社会科学人文版199562西恩史密斯著，宋润娟译哈里波特背后的天才JK罗琳传M长春时代文艺出版社，20023JK罗琳著，苏农译哈利波特与魔法石M北京人民文学出版社，20004JK罗琳著，马爱新译哈利波特与密室M北京人民文学出版社，20005JK罗琳著，郑须弥译哈利波特与阿兹卡班的囚徒M北京人民文学出版社，20006
11、JK罗琳著，马爱新译哈利波特与火焰杯M北京人民文学出版社，20017JK罗琳著，马爱农，马爱新，蔡文译哈利波特与凤凰社M北京人民文学出版社，20038JK罗琳著，马爱农，马爱新译哈利波特与混血王子M北京人民文学出版社，20059JK罗琳著，马爱农，马爱新译哈利波特与死亡圣器M北京人民文学出版社，200710王泉根哈利波特的双重解读J中国图书评论200711王雪敏从儿童文学接受的角度看哈利波特的畅销J邢台学院初等教育学院12杨茜真实与虚幻的结合少年自我形象的体现J山东教育学院学报，200313韩丽君丑小鸭与白天鹅的前世今生哈利波特形象分析J作文世界14张颖，孔丹哈利波特与新时期的儿童文学的特点J
12、东北师大学报社科版，2002515王衡霞论哈利波特的叙事事件J湖南社会科学，2004616王衡霞论哈利波特的叙事结构J湖南人文科技学院学报，2004817王衡霞论哈利波特的的英雄历险叙事模式J湖南科技学院学报，2006918段波魔幻与现实交相辉映传统与现代水乳交融试析哈利波特系列小说创作渊源J西安外国语大学学报，200719李敏从童话心理学看哈利波特J湖南科技学院学报，200820叶舒宪哈利波特与后现代文化寻根J海南广播电视大学学报，2002221冉红哈利波特现象与受众文化心理研究J当代电影2005322倪丽珊心灵的探险试论哈里波特的“游戏精神”J福建教育学院学报，20051023张顺美论哈利
13、波特系列小说的多元成长主题D暨南暨南大学，200624李晓文，张玲，屠荣生现代心理学M华东师范大学出版社,200225戴维科尔伯特，哈利波特的魔法世界M北京人民文学出版社，200226朱自强儿童文学本质论的方法M东北师大学报哲学社会科学版，1999227刘金花儿童发展心理学M华东师范大学出版社，200228姚全兴儿童文艺心理学M重庆重庆出版社，199029DEBORAHJTAUBANDHEATHERLSERVATYSEIBCONTROVERSIALCONTENTISHARRYPOTTERHARMFULTOCHILDRENCUSATHETAYLORFRANCISELIBRARY，200330NICHOLASSHELTROWNHARRYPOTTERSWORLDASAMORALITYTALEOFTECHNOLOGYANDMEDIACUSATHETAYLORFRANCISELIBRARY，2003
